标题: 大家都来谈教育质量 [打印本页]
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-20 11:41
标题: 大家都来谈教育质量
今年是远安教育质量基础年。 　　谈教育，自然要谈教学。谈教学，不能不讲质量。 　　质量是什么？ 　　仿佛一谈质量，教学就从艺术沦落为技术。传统与课改碰撞，让基础教育的大地发生裂变。 　　莫名其妙中，两座对峙的山峰隆起了“应试教学”与“素质教育”。 　　如此的尴尬，让教育工作者陡生价值危机与归属恐慌。 　　教育是春风化雨。素质的风景，要从容构筑，慢慢欣赏！ 　　教学是百舸争流。竞争的态势，容不得慢行，发展压倒一切！ 　　在“发展是硬道理”理论的演绎下，教育质量的内涵一次又一次发生变化，到最后，滤尽滋润，尽现筋骨，铮铮然，棱棱然，让人触摸不透。 曾经，质量似乎钙化成了赤裸裸的分数和赤裸裸的名次； 现在，质量是什么？什么是质量？怎么抓质量？ 　　请大家踊跃参与讨论。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-2-20 11:52
标题: re:坚持好科学发展处理好扬弃关系把握...
坚持好科学发展 处理好扬弃关系 把握重点 统筹兼顾
作者: 沮水愚人    时间: 2008-2-20 11:55
标题: 大家都来谈谈如何抓质量吧
要有一套得力的措施来落实 要有一套科学的评价来引导
作者: 沮水愚人    时间: 2008-2-20 11:59
标题: re:两个平台不能丢：１、国家的教育方针...
两个平台不能丢：１、国家的教育方针 　　　　　　　　２、课程改革的推进 一个重点要突破：考试学科课堂效益的提高和相关管理过程的落实
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-20 14:01
标题: re:我觉得抓质量要分步走，第一个阶段还是认识...
我觉得抓质量要分步走，第一个阶段还是认识，要理清对质量的模糊认识，要从领导到校长，从校长到教师达成统一共识，要把质量的旗帜树的更鲜明，要把质量的位置摆的更突出
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-21 10:39
标题: re:什么是教育质量？新世纪的教育质量又是什么...
什么是教育质量？新世纪的教育质量又是什么？中国的教育质量是什么？发达国家的教育质量是什么？应试教育下的教育质量是什么？素质教育下的教育质量又是什么？新课程改革的教育质量又是什么？而当前对教育质量的论述，也是各家有各家的说法，而通用的方式，是你校考取多少大学，你班的成绩在排名。至于孩子的未来没有人关注，有人也说这根本不好关注。如果按照我们的教育方针来确定教育质量，也相当模糊。德、智、体、美等全面发展，如何理解全面发展，基本标准又是什么？学校是如何操作的？家长是如何理解的？社会是如何用这个教育方针来衡量学校工作的？这一切问题值得我们讨论。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-2-21 10:50
标题: re:目前我县要注重抓过程落实，注重抓教师的责...
目前我县要注重抓过程落实，注重抓教师的责任感，注重抓课堂效益的提高，老师都有了抓质量的责任意识，教育质量就一定能提高。
作者: 月亮    时间: 2008-2-24 20:25
标题: re:我觉得要提高质量，先得从提高教师待遇入手...
我觉得要提高质量，先得从提高教师待遇入手，现在教师工资还不如一个普通工人，你说教师愿意使力吗，要教师提高质量意识是空谈。
作者: 洋于    时间: 2008-2-24 20:54
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]月亮...
下面引用由月亮发表的内容： 我觉得要提高质量，先得从提高教师待遇入手，现在教师工资还不如一个普通工人，你说教师愿意使力吗，要教师提高质量意识是空谈。
作者: 洋于    时间: 2008-2-24 20:58
标题: re:一个好的校长才能组合一个好的领导班子，才...
一个好的校长才能组合一个好的领导班子，才有公正的评价体系，现在的几个校长不大改造完全没的用，没有正确的发展观，没有科学的管理，没有公正的心，搞不成器
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:11
标题: re:从全国教育形势的变化来看，教育发展正面临...
从全国教育形势的变化来看，教育发展正面临由量的扩张到质的提升的过渡期。新修订的《义务教育法》以法律的形式，明确了对教育质量的要求，提出“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量”。今年元月份召开的全省教育工作会议上，路钢厅长明确指出：“我省基础教育已经站在了新的历史起点上，其工作重心应转变到提高教育质量上来”。目前，全省各地学校经过上一轮量的扩张后，已普遍将工作重心转移到加强质量管理和内涵提升上来，周边县市在师资引进、信息把握、生源质量、教育投入、文化底蕴和教育管理等方面的优势正在逐步显现，远安面临严峻挑战。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-2-25 11:23
标题: re:核心质量还是要把考试搞好。
核心质量还是要把考试搞好。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:29
标题: re:说到抓质量,学校就想到了抓分数.抓分数，...
说到抓质量,学校就想到了抓分数.抓分数，很正常。但学校不应该打时间战、消耗战、题海战。应该打什么战？打科学之战，打有效之战！这个战役怎么打？ 第一个，遵循教育规律。教书有规律，学习也有规律。所有的老师第一件事情，就是要把学生的学习积极性提上去。兴趣是最好的老师，你对这门课一点不感兴趣，你永远也学不好。所以以后，要评优秀教师，先不问你的学生考多少分，而是问你的学生，喜不喜欢你，是不是盼望着你给他上课。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:29
标题: re:第二个，运用科学的方法。时间战、消耗...
第二个，运用科学的方法。时间战、消耗战、题海战都是不科学的。人的大脑运动规律是兴奋和松弛一致，你老是要学生兴奋，这是不可能的。科学的标志是：花少的时间，取得好的质量。你要有科学的方法，这个问题先讲什么，后讲什么，接着讲什么；先练什么，后练什么，再练什么……这需要科学研究。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:30
标题: re:这就像我们研究经济一样，你说GDP高了，...
这就像我们研究经济一样，你说GDP高了，我先问你消耗了多少电，消耗了多少土地，污染了多少环境，再跟我讲GDP。你说你上10节课学生考100分，上20节课学生考100分，哪个老师好？结果都是100分，但是上10节课的比上20节课的好。假如有人就上5节课的，也能达到100分，那他最好。换句话说，上5节课学生考95分的，我看比上20节课学生考100分的老师还好。为什么？虽然他这门课的分数低了几分，但是学生的体质上去了(有时间锻炼了)，学生的兴趣爱好发挥了。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:32
标题: re:我个人不赞成以牺牲学生的健康为代价获...
我个人不赞成以牺牲学生的健康为代价获取分数，不赞成以牺牲学生的运动为代价获取分数，更不赞成以牺牲学生的兴趣爱好为代价获取分数。教育要面向未来，首先要为学生的未来发展打下基础，比如练就强健的体魄，形成良好的习惯，发展开阔的思维，培养广泛的兴趣。看看那些杰出的科学家，他们的兴趣都是广泛的。袁隆平水稻种得好，大家都知道，但是他的小提琴拉得也很好。钟南山医术水平这么高，他篮球也打得非常好。钟南山接受采访时不是说嘛，“没有一副好身板，我会在sars病房里呆20个小时？”
作者: 在青草地等你    时间: 2008-2-25 11:33
标题: re:芬兰拥有世界上最好的中学教育。芬兰学生...
芬兰拥有世界上最好的中学教育。芬兰学生的数学和阅读名列第一，在科学方面则与日本、中国香港和韩国并列第一，但芬兰中学生上课的时间最短，每年只上课808小时。相比之下，我国中学生每年至少要进行2340个小时的课程学习，有的高三学生恐怕还远不止这些。而芬兰教师的工作时间仅为570个小时，不及我国中学教师工作时间的1/3。国际教育专家认为，芬兰中学教育之所以如此突出，主要有赖于以下三种做法：一是上课时间短；二是假期长；三是尊重老师。
作者: 叶叶    时间: 2008-3-6 12:00
标题: re:在青草地等你同志很有文采啊，谈的非...
在青草地等你同志很有文采啊，谈的非常有深度，有远见，你谈的观点才是教育的发展规律。（我个人反对以牺牲学生的健康为代价获取分数，反对以牺牲学生的运动为代价获取分数，更反对以牺牲学生的兴趣爱好为代价获取分数。教育要面向未来，首先要为学生的未来发展打下基础，比如练就强健的体魄，形成良好的习惯，发展开阔的思维，培养广泛的兴趣。）这一段说的太好了！也有专家说，如果一所学校靠牺牲学生的锻炼时间和损坏学生的健康来抓所谓的质量，就标志着这所学校快要走下坡路了，因为出了靠这个方法以外，学校再没有更好的方法来抓质量了。在进行全县学校的办学水平评估时，应该看哪些学校开足了课程，哪些学校给足了学生锻炼的时间，哪些学校的课表是假课表用来应付上级检查的。兴趣是最好的老师，学生没有学习兴趣，只有老师在那里瞎忙乎，是不能从根本上解决问题的，而且有些问题也是一个科任教师无法解决的。我们也期待着远安教育能科学的发展，能为了孩子的将来科学的开好每一门课程，不要拔苗助长，急功近利，影响孩子一生的发展。
作者: 叶叶    时间: 2008-3-6 12:56
标题: re:有特长才好找工作，这是大家的共识...
有特长才好找工作，这是大家的共识。记得前几年在宜昌读大学时，每当学校组织选班干部，进行文艺，体育比赛，演讲比赛等活动，参加比赛的多数是宜昌，枝江，当阳，宜都的学生，我们远安的学生大多数是观众，当时作为远安人，我们感觉非常可悲，自觉抬不起头，因为许多知识我们在读初中，高中时没有接触过。他们宜昌，枝江，当阳的学生平时玩的时间比我们多，可是考试时，分数又比我们高。从那时起，我就想，如果毕业后出去当老师，一定要教学生全面发展，参加工作快十年了，远安的教育还是这个样子，令人心痛啊！20年前，远安的运动员参加宜昌地区的运动会，曾经夺得过团体总分第二名，这体育局的屈万清老师可以作证，20年后，按说，教育质量提高了，成绩也应该提高了吧。可是近几年参加宜昌市中学生运动会，我县每次都是倒数，2007年参加宜昌市中学生运动会，初中组只得了一分，当时站在运动场上，我恨不得找个缝钻到地下，碰到有同学带队的，他们问我们得了多少分，我们当时无法回答，有时我不敢说自己是远安人！可悲啊！考试考不过别人，身体素质也没有别人的好，我作为一个教师和家长，只感觉到天快要黑了！
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-6 13:55
标题: re:目前分数还是成功的基础，要上大学呀
目前分数还是成功的基础，要上大学呀
作者: 风淡云清    时间: 2008-3-6 14:49
标题: re:这就像我们研究经济一样，你说GDP高了，...
这就像我们研究经济一样，你说GDP高了，我先问你消耗了多少电，消耗了多少土地，污染了多少环境，再跟我讲GDP。你说你上10节课学生考100分，上20节课学生考100分，哪个老师好？结果都是100分，但是上10节课的比上20节课的好。假如有人就上5节课的，也能达到100分，那他最好。换句话说，上5节课学生考95分的，我看比上20节课学生考100分的老师还好。为什么？虽然他这门课的分数低了几分，但是学生的体质上去了(有时间锻炼了)，学生的兴趣爱好发挥了。 说得好啊！ 但是， 评价制度看到的是什么呢？ [B]绝对是上20节课学生考100分的老师比上5节课学生考95分的要好。[/B][/COLOR] 楼主你说呢？
作者: 日日日日    时间: 2008-3-6 20:04
标题: re:谁说教师没责任感的除非他不是教...
谁说教师没责任感的除非他不是教师出身,否则缺乏道义!! 只能说部分教育者 被教育职能部门蹂躏 得不到公正的评价 积极心态差而已!
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-7 09:42
标题: re:教育活动具有很大的不确定性和复杂性，因...
　教育活动具有很大的不确定性和复杂性，因此需要不断摸索、探索和试验。既然是探索和试验，就需要有一个过程，就需要承担一定的风险和付出一定的代价。而现实往往是，人们要求教育不断创新，但同时又不容忍一丝一毫的风险和可能的失败。教师和学校实际上被各种社会舆论绑住了手脚。如果我们的舆论、我们的家长和社会对学校和教育有多一点的理解和宽容，最后受益的会是我们自己。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-7 09:44
标题: re:教育要考虑国家的利益、民族的利益、社会的...
教育要考虑国家的利益、民族的利益、社会的利益，考虑我们国家需要什么样的人。
作者: 日日日日    时间: 2008-3-8 09:10
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]在青...
下面引用由在青草地等你发表的内容： 　 而现实往往是，人们要求教育不断创新，但同时又不容忍一丝一毫...
确实如此!支持!局长们只看分析的这么透彻没有哦,美其名曰质量研究会,我看就是讨论烟酒的质量哦!!
作者: 度日如年    时间: 2008-3-8 19:16
标题: re:曾经，质量似乎钙化成了赤裸裸的分数和赤裸...
曾经，质量似乎钙化成了赤裸裸的分数和赤裸裸的名次； 现在，质量是什么？什么是质量？怎么抓质量？ 名次和分数和教学质量之间的关系这个话题,一直争论了好多年. 得从国情出发吧,目前许多人心里依然虽然也赞同素质教育,赞同学校开展多元化衔接培训,但是家长衡量孩子的尺度,依然还是分数和名次. 质量是什么?重点在于学生本身他所掌握的理论知识和实践. 支持学校培养学生多元化发展,但是书本教育也不能放松,因为这毕竟是目前社会普遍认可的途径
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-9 19:40
标题: re:２５楼的同志，题目说偏了，有背于楼主开展...
２５楼的同志，题目说偏了，有背于楼主开展这个讨论的初衷！
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-9 19:41
标题: re:衷心希望大家就如何提高核心质量建言献策！
衷心希望大家就如何提高核心质量建言献策！
作者: 日日日日    时间: 2008-3-9 21:39
标题: re:非常抱歉!
非常抱歉!
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-10 08:07
标题: re:欢迎各位讨论，拜托不要乱说。比如说一说我...
欢迎各位讨论，拜托不要乱说。比如说一说我们抓质量究竟要从什么地方突破，要解决什么突出问题，请从教育内部进行深入调查研究，不要说一些道听途说的不起作用的东西。
作者: 山野    时间: 2008-3-10 22:30
标题: re:郝局长抓质量是有目共睹的，杨局...
郝局长抓质量是有目共睹的，杨局长挖潜力是大刀阔斧的，结果是一样的------纵向比满意，横向比略带微笑。质量有广义和狭义之分，若对社会和民族的未来负责就是广义的质量------素质教育，若对领导和家长的眼前负责就是狭义的质量--------应试教育。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-12 09:02
标题: re:马克思主义哲学告诉我们：抓矛盾要抓主要矛...
马克思主义哲学告诉我们：抓矛盾要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面。抓质量就要抓住关键和要点。教学质量的构成要素很多，但其核心的质量就一个，那就是考试成绩。因为考试成绩是教学质量的终结体现。所以,谁抓住了这一点，谁就抓住了教学质量的根本，就牵住了教学质量的“牛鼻子”。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-12 09:07
标题: re:目前,我们许多人不敢大胆地抓考试成绩、抓...
目前,我们许多人不敢大胆地抓考试成绩、抓分数。其实，这是一个误区。反对“片面追求升学率”，仅是反对“片面”而已，并不是不要升学率。基础教育改革与发展研究所所长叶澜曾经说过：“‘素质教育’的推进，不必以竞争、考试为对立面”。应试能力也是一种素质，而且是一种很重要的素质。在我们现在这个社会里，不仅考大学，连考硕士、考博士、考公务员仍至出国留学，还有公推公选，都要经过不同形式的考试。要考试就应该具有应试能力。没有应试能力，如何应对考试！所以，我们必须提高学生的应试能力。只谈素质教育而回避应试能力的培养，不是实事求是的态度。假如我们不培养学生的应试能力，学生考不好，升学率上不去，学生、家长、老百姓不答应，上级领导不满意，整个社会不认可，到时不管你是应试教育也好，还是素质教育，我看就是不成功的教育！
作者: 森林木    时间: 2008-3-12 09:39
标题: re:只要高考,就要分数!
只要高考,就要分数!
作者: 清风如酒    时间: 2008-3-12 09:57
标题: re:而在中国，目前高考还是比较有效、相对公正...
而在中国，目前高考还是比较有效、相对公正的选人方式。
作者: 硬骨头    时间: 2008-3-12 10:30
标题: re:本人认为教育主要是"育人",而"育人"中...
本人认为教育主要是"育人",而"育人"中有那么一点是"质量";只要你为人父母大概都知道"育人"和"完成一项作品"和"制造一个零件"那是不一样的."育人"是某一个规律制订之后,长期坚持,几十年坚持才初见成效的."完成一项作品"和"制造一个零件"像这样的工作也许只要几天,几年,就大有成果.为了所谓'质量"感觉教育领导就像一个独自行走在森林中,有指南针不会用的"迷失者"拼命挥舞双手，让一个个犹如ＧＰＲＳ（教师）按着他的思维走．走来走去，领导走出去了．又换了＂迷失者＂，ＧＰＲＳ（教师）又在这片他们早已熟悉林子惊慌走来走去． 要说的是：不用ＧＰＲＳ也可以找到走出＂森林＂之路，为什么开垦出来的路就不愿接着走．又要重新打乱了，接着找了．很好玩么？反过来想想，就是在好的办法，３年一换，又能怎么样了？ 　　我们天天在这片林子走，我们有ＧＰＲＳ．如果你很少到这片林子来，请学会用指南针，或者是跟在后面走，修修荆棘，让这条育人之路越走越宽＾＾＾＾＾＾＾
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-12 14:15
标题: re:抓质量从抓分数开始是不会错的。
抓质量从抓分数开始是不会错的。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-13 08:23
标题: re:抓质量的关键是教师，学校领导一定要...
抓质量的关键是教师，学校领导一定要高度重视做好教师的工作。一线教师是最苦最累压力最大的群体，社会、家长特别是学校领导要学会信任和理解，宽容和谅解，赏识和鼓励，期待和督促，启发和引导我们的教师，千方百计地调动、保护教师的积极性和创造性，努力为教师的成长提供人性化的环境。要“关心一切教师，关心教师的一切”。重视教师的身心健康，关注教师在抓质量的不同阶段的不同需求，为他们排忧解难，从而构建和谐进取的团队，一致将教育教学质量推向新的高点。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-13 11:10
标题: 抓质量的贴子
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-14 08:28
标题: re:[img]../images/fil...
作者: 云游天下    时间: 2008-3-14 11:22
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沮水...
下面引用由沮水愚人发表的内容： 坚持好科学发展 处理好扬弃关系 把握重点 统筹兼顾
作者: 行者苦    时间: 2008-3-16 17:00
标题: re:本人不幸沦为臭老九若干年，长期以来深受领...
本人不幸沦为臭老九若干年，长期以来深受领导们的“压迫”和弟子们的“剥削”。（领导们给我施加压力，迫使我努力工作；弟子们剥削了我的时间、剥削了我的健康、剥削了我的青春。但我仍然甘愿作一个苦苦的行者，埋头苦行于无私奉献、甘为人梯的教书育人之路上。我原本不喜欢在热闹的地方与人争口舌，但看到远安县关于教育忽左忽右的政策以及再一次的质量呼声让我晕了头，也想来凑凑热闹。 说到抓远安的教育质量，我觉得首先要弄清楚一些问题，如：什么是教育质量？我们要的是什么样的教育质量？全县人民是怎样来评价教育质量的？他们需要什么样的质量？如果不弄清这些问题，我们在指导方针上就会一会儿这样、一会儿那样，不是极左就是极右；在抓质量的措施上也就会抓不住要害，牢命伤才而不见效果。 我个人认为在素质教育的理论产生之前我们所说的质量主要就是考试的成绩，有了该理论以后教育质量包含的内容也就更丰富了，既包括成绩，又包括品行和能力等。但在我们这个地区各县市之间（宜昌城区除外）在目前评论的质量还是看的考试成绩，老百姓要求的质量也是考试成绩；尤其是高考的成绩。因为绝大多数人在很大程度上还是靠这个来决定命运的。所以我县政府要的是好成绩来争荣誉，我县人民要的是好成绩来为他们的子女谋未来。（为什么要把宜昌城区除外呢？因为他们已经能够将学生的成绩、品行、能力等培养结合起来，也就是说他们的学生的素质、家长、老师的素质，政府给予的办学条件、经济条件、社会环境已经具备了实施素质教育的条件，但是我们还不具备。不用多说，大家可以细想。宜昌城区的教育在全国处于前列是不容质疑的。） 但是素质教育又是当前教育的要求和今后发展的趋势，所以我们的教育主管者也不知是该重抓成绩还是该重抓“素质”（我猜测的）。这样才会在前几年号召要给学生减负，要严格控制作业量，不能要学生抄很多遍，学生的成绩不能排名，教师的成绩也不能搞排名，结果搞得有的学校年度考核为了参考考试成绩校长还象间谍似的到处打探。现在正上初中的很多学生也因为减负给荒废了，升到初中连基本的汉字都不会认、不会写。而现在又在提要把教师的成绩排名，又在强调要有适当的作业，似乎体音美都要有书面作业才行。这不是又回到以前了吗？实际上问题很简单：“高考”这根指挥棒在那挥动着呢，看质量关键还是看高考成绩，所以决策者没有必要在那左右晃动，你在抓好应试教育的同时能抓多少“素质”就抓多少素质。等到高考评价体系变了，我们这里推行素质教育的时机大概也就真的成熟了，那时你再把自己手中的那根指挥棒换一个角度也不迟。 下面就来说一说怎么抓远安的教育质量吧： 关于远安的教育质量一直不佳，我想说两个观点：第一，经济基础决定教育质量。这也是为什么每次县政府都是提“建设山区教育强县”的原因，所以大家不要总是和枝江、当阳、宜都比质量。 首先，经济基础差了学校的办学条件就差，硬件跟不上。比如，我县还有很多学校没有规范的篮球场、乒乓球台，几所乡镇中学有钢琴呀，实验室标准还很低，有的小学课桌凳和贵州山区的差不多```````，当阳一中的体育馆已经使用五、六年了，远安一高的操场去年才竣工，可以毫不夸张的说，远安学校的硬件建设至少要比当阳落后10年。靠一只粉笔、一块黑板、几本书再加几张幻灯片能培养学生多少素质，不实践、不动手哪来的素质。 其次，经济基础差了教师的待遇就差。这严重的影响了教师的工作积极性。虽然管理者采取了许多措施来调动教师的积极性或者给老师施加压力，但效果几乎是没有。虽然态度消极的教师该杀的杀了，该剐的剐了，但杀无血、剐无肉，最后只是使他们更消极更顽皮了，因为已经看破红尘了。好局常说在当阳有试卷不过夜的传统，然而我在远安看到的是很多老师试卷过了一夜又一夜，最后还是没有改而是发给学生自己改。要知道积极的去做和被动的去做是有很大差别的，不要再只是施加压力了。我们的管理者能够真正体谅、关心老师吗？我工作十几年只有两次看到政府领导参加教师节庆祝会（还是校长请来的吃饭的，并没有给大家带来任何礼物），去年第一次看到局领导教师节下来座谈，当然也没解决任何实际问题。远安教师经济待遇和精神待遇都很差了。别县市的经济待遇好在哪呢？首先是可发可不发的工资（90+150）别人都发了几辈人了，而我们还没发；二是别县学校福利待遇好，很多学校早就有校办企业了；三是别县教师地位高、家长重视教育，教师办培训班等外块收入多。我们这里教育局每年放暑假还强调老师不准办班，而我又看到有的在校大学生暑期回来办英语培训班的，难道他们比在职教师更了解教材和学生吗？其实这应该是互惠互利的好事，主管者即使出于某种原因不能提倡但也可以默认呀，没有必要限制，这对发展本地教育也是有利的，尤其有利于培养优生！ 再次，经济基础差了家长舍不得教育上的经济投入。比如要学生买一点资料，家长还要上访。县科协搞科技节，很多学生报了名，一听说要自己交车费、生活费自己买比赛用具，很多学生干脆就不去了。很多住在城镇上成绩比较好的同学的家长，也没有把孩子送去上辅导班的意识。而在五、六年前当阳很多农村家长只要自己的孩子成绩不是很差（只要考二高有希望）就会在暑假把孩子送到镇上参加薄弱学科的辅导班或特长班。当然在远安县城现在这种风气已经有了。 我想说的第二个观点是教育策略存在问题： 首先是抓教育的措施缺乏连续性。很多富豪都是几代人积累的家业（当然也有少数爆发户）。抓教育质量也需要几任局长长抓不懈。但好局长的前任我不知道到底在抓什么。好局在任时，在他的强有魄力的铁碗管理下虽然远安的教育工作者生活在水深火热之中，但他确实还是做了一些实事。如对全县各中心学校的硬件改善、规范化建设，撤校并点，师资培训等就做了很多实质性的工作，尤其是扩大了远安在宜昌教育界的影响，让别人和我们自己看到了远安教育的长处-------那就是管理规范。如创建“教育收费示范县”、“人民满意的教育县”等，我看换一个人当局长就不一定能想到或办到。这些当阳市就不敢申报，因为他们确实心虚。但是否我们成了“人民满意的教育县”人民就满意呢？正象有的朋友说的：为什么“满意县”的领导都抢着把子女送到当阳去读书呢？看来大家对教育质量还是很不满意的。其实好局在抓质量上也是经历了一些转折的。遥想当年是意气风发，上任亦始就提出狠抓教育质量，第一招就是狠杀弄虚作假的风气，严格考试制度，挤干学生考试中的水分；同时严抓课堂教学管理，亲自听课几百节。结果那年水分挤的太干了，我县各种考试成绩都排到了宜昌市的倒数。好局自己也觉得没面子，好象有点搬着石头砸自己的脚，同时好局也认识到我县的教育质量之差及抓教育质量之难。所以他立即改变自己的策略、避实就虚，在抓教育质量的同时，重点抓以上那些政绩工程。（这里纯属以小人之心度君子之腹了）所以他始终在教育质量上没有抓出什么明显的成效来。而在当阳，从郑国萱到季彬，10几年来几任局长都是从当阳一中的普通教师成长起来的，既懂教学又懂教育管理，不管上面吹什么风，每一任局长都是抓住教育质量不放松，所以当阳一中每年考清华和北大的加起来都有4-----6人。 其次是没有注意教育阶段的连续性。我们衡量远安的教育质量，可以说就是看的远安一高的教育质量。有时也讨论一下初中的教育质量。但是等到树已成形，木已成舟了再来抓质量是不是就晚了一步呢？好象是小平同志说过“教育要从娃娃抓起。”这是非常朴素和精典的真理。曾经有几年说是小学要减少大型考试，不搞教师排名，要减负。结果就对所有的学生全部降低要求了，而且同一个镇的几所小学的毕业生素质差距也非常大，尤其是小学的英语教学真是很难和城区同步。升到初中教师只有又甩掉一些。如果把学生当作一件产品，应该从原材料的选择到生产的每一个环节都精益求精，而不能到了产品要出厂了再来抓质量。 第三是没有注意教育资源的强强联合。虽然现在强调教育资源的公平共享，但大家想一想，目前真的能做到吗？比如说远安外校在师资力量、生源、办学条件、教师待遇上实行了强强联合，不管怎么考，他都在远安县遥遥领先。今年远安一高有个学生上了清华的分数线，但没被录取，很多人只感到了遗憾和失望，而没有看到这是一个突破。那就是有一个土生土长的远安人通过远安的教育叩响了中国最高学府的大门，虽然这扇门没有打开，可是已经有第一个远安人去敲门了！他就是远安外校和一高实验班的第一界毕业生（当阳一高六、七年前就在办“奥赛班”了），这就是强强联合所带来的突破！如果他碰运气被录取了，所有远安人就会用另一种眼光来看远安的教育了，很多人会觉得象出了一口恶气一样杨眉吐气了，实际上在乡镇中学也有一些他这样资质的学生，只不过在初中就被整成了残疾：有的语、英好，数学差；有的是数学、物理好，英语差；如果外校对那些成绩特好的农村孩子少收一些钱，让他们享受优质的教育，我想到清华去敲门的也就不只一个人了，大家也不用揪着心看他碰 运气了。 不过听说外校今秋要改制，但我觉得很好处理：把外校改成实验中学就行了，因为现今的实验中学这么多年不知到在搞什么“实验”，反正也没搞出个结果来，可以把他改作“鸣凤二中”吧！我还想说的是一个县可以搞实验中学，为什么一个学校就不能搞一个或几个实验班呢？即使不能违背上级方针搞实验班，教育局也可以引导教师和学校把优势力量集中起来形成合力呀，因为教育考核的指挥棒在你们手里呀，只要在教师考核评价中加大优秀率的比重和在学校考核排名中加大语、数、外、物、化全科优秀率的比重，那么全县所有教师和校长们都会重视培优，这相当于在全县办了多少个重点班和外校呀！这样做实际上也是符合我们的老祖宗孔子说的“因材施教”的教育规律的。现在始终强调要面向全体学生，这并没有错，但是搞应试教育就不能面向全体学生了，因为有的学生确实不适合读书考大学，还要老师每天缠着他在那里辅差，要他把学习搞到什么高度，这不是硬要把泥鳅扯成鳝鱼么，这也难怪学生会厌学。现在都免费了，还有学生在辍学，我所知道的就有几个转到外地读书的学生实际上就是出去打工了。我估计新一轮的辍学高峰是不是又要来了。实际上对于那些学困生也应该因材施教，他们有的会唱歌、有的会画画、有的会打球、有的会制作，只要他们在尽力学习就应该在其他的素质和能力方面多培养他们，而不应该在学习上苦苦相逼，这才是真正的面向全体学生、尊重学生的个性使他们健康发展。 最后，我想说的是不管主管者想采取什么改革措施，都可以向小平同志学习，在某个地方画一个圈，搞一块实验田种种看，不要象前面搞素质教育那样-------左的那么很。 以上为行者个人观点，犹如盲人骑瞎马、夜半说胡话--------走到哪就是哪、梦到哪说到哪，个人臆断之处甚多，肤浅迂腐之处不少，还望当局者谅之、旁观者莫要笑之、知之者装作不知，只当给版主凑凑热闹罢了。
作者: 九子溪水    时间: 2008-3-16 18:07
标题: re:高人分析全面透彻，看到病了，是...
高人分析全面透彻，看到病了，是治病的良方啊！下一届推荐你当局长！
作者: 山野    时间: 2008-3-16 18:49
标题: re:远安是一个人口不到20万的山...
远安是一个人口不到20万的山区小县，全省倒数第三，建国59年来考清华北大有几人？目标定高了不切实际。定低了人民群众不满意。大学高才生嫌钱少引不来留不住，本县好老师又孔雀东南飞，有钱培养的部分尖子生又被外地学校挖走，加之经济不发达，人口基数少，学生不好教，家长好上访，领导们这些年忽左忽右摇摆等，提高教育质量困难重重啊！“行者苦”的帖子分析的很到位。
作者: 雅轩    时间: 2008-3-16 20:09
标题: re:行者苦: "只当给版主凑凑...
行者苦: "只当给版主凑凑热闹罢了!"这句话透出了真正关心远安教育的人的无奈啊!!
作者: 荆山老狼    时间: 2008-3-16 20:57
标题: re:看到这个贴子，我感到心情很沉重。说...
看到这个贴子，我感到心情很沉重。说实话，远安一个人口小县，面对好的师资力量的流失，优值学生的流失，能走到今天这样已经不容易了。我从2002年到2007年七年带了六年高三，其中感触多多。老师很辛苦，高三的老师更辛苦，几乎时刻心里总挂着些事情，说来不怕笑话，有时三节晚自习上下来，人都走不动路了，可是做梦的时候还在解题。 扩大招生加上从小学就开始流失优质学生，我充分感到学生越来越难教，从学生的素质到学习愿望，都明显困难。六年高三中间我四年考试第一，一年第二，2004年带高二，唯一一年这门科压了姊归，可是身体却严重伤害，颈椎病经常严重困绕我的休息，没星期都要做两次理疗，还要天天吃药。其实我们很多老师都有不同程度的疾病。这两年明显感到吃力，按理说正是搞事的黄金季节，可是总是力不从心。有学生的原因也有管理的原因。但是老师都是在用自己的生命来工作，评价一个问题不能看表面现象，而要看实质。 身体上的疾病有时到还可以坚持，可是老师还要承受巨大的呀力，以及各种精神上的困惑，所以做个老师不容易。 关于教育质量的问题，前面几个人已经谈的很好。一个真正关心远安教育的人，会了解实情，才会谈得这么细致精辟。我们只希望有科学的管理机制，老师也是人，同样需要调动积极性，在规范的管理制度下，能够把评价变成激励，才可以正面引导，导向是很重要的。我们需要严格要求自己，严格管理学生，只有严格才能奠定一切的基础。严格总会冒风险，在当今时代，对这样的风险还看领导这么等待，作为老师不想放任不成熟的学生，可是学生的理解是有差异的，如果不敢冒风险，那最后损失的就是学生。我们怎么面对，实际上最后也要看领导的导向。
作者: 行者苦    时间: 2008-3-16 21:43
标题: re:如果你觉得４２楼的观点有可取之处，就把他...
如果你觉得４２楼的观点有可取之处，就把他转发给你周围的人，让更多的人来来为远安的教育出谋划策．如果看了此贴，你觉得自己可以做点什么，就马上去做吧！
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-17 08:05
标题: re:楼上的观点（４２楼）我认真看了，分析得很...
楼上的观点（４２楼）我认真看了，分析得很全面，大部分分析得也很有道理。 行者苦是一个有水平、有思想的人，建议您站在高中教师、局长、初中小学教师、家长等各个方面再反思，可能会有更新的东西出现。 如果把教育事业看作一辆正在行驶的车辆，绝对不能简单的扳扳方向盘就能让其行驶在最正确的方向上，它也有车况、油耗、性能、路况等类似因素，也要注意车速、换档等措施，哈哈，它是一个系统，而且是很科学的系统。某一辆车可能一个小时能到宜昌，某一辆车可能要两个小时！ 我们的任务就是要让其保持在最佳的行驶状态上。
作者: 雅轩    时间: 2008-3-17 08:47
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沮水...
下面引用由沮水愚人发表的内容： 建议您站在高中教师、局长、初中小学教师、家长等各个方面再反思，可能会有更新的东西出现。
作者: 乳娃娃    时间: 2008-3-17 10:00
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]雅轩...
下面引用由雅轩发表的内容： 行者苦: "只当给版主凑凑热闹罢了!"这句话透出了真正关心远安教育的人的无奈啊!!
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-17 11:55
标题: re:我县高考的质量离人民群众的要求还有很...
　　我县高考的质量离人民群众的要求还有很大差距，还需要全体教育系统工作人员的努力奋斗来满足人民群众对高质量的需求，但是客观地说，我们也要肯定远安教育的成绩，给前几年广大教师的辛苦工作有一个公正的评价，比如高考，全市共有５１所学校参加高考，县一高前几年大概位居第１１名的样子，前面主要是当阳、枝江、宜都、夷陵、市一中、三峡高中等长期高考质量高的学校，在山区县远安应该还是在前列，但在全省可能就不是在前列了。社会主要是对上清华、北大没有突破和重点大学个数不满意，去年高考全省一本计划是缩减的，当阳一高（全市第一）也从近５００下降到３００多，长阳大县也下降了１００多，宜都、夷陵好像有进步，远安只下降了几个，而且最高分达到６５５（可以录取北大，学生不满意专业，自己不愿去），这些成绩的取得绝对不是外人想象的那样，不经过努力是不可能的。我认为我县的高考质量确实要提升，但社会也应该给予公正评价，要知道远安的高考没有有些人想象的那么差，这有利于社会多一份理解和支持，少一份责难。 小学、初中在多方面也取得了令人瞩目的成绩，必须充分肯定前几年教育取得的巨大进步，前几年在学校面貌变化、课程改革推进、教师队伍提升、教育形象改善等方面的成就是毫无疑问的，教育在全省是很有地位的，为教育的进一步发展打下了一个很好的基础。 高中的成绩高中自己要学会总结，初中、小学的成绩自己也要总结，非教育人士对教育（包括高考）的总结不可能很全面，高中对小学、初中的总结也是片面的，但是我们要虚心听取外人对我们的意见和建议，自己总结可以使我们增强自己的信心，不至于妄自菲薄；听取他人意见可以使我们进一步找出不足，不至于夜郎自大。我们抓教育质量应该继承好的，创新发展更好的，不要做成一个简单的肯定、否定数学题，要突出质量重点、科学谋划、强力推进，还要统筹兼顾。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-17 17:08
标题: re:[img]../images/fil...
作者: 骄傲的远安人    时间: 2008-3-18 13:28
标题: re:远安县教育网中有论坛，为啥子要在这哈儿说...
远安县教育网中有论坛，为啥子要在这哈儿说呢，到远安教育论坛上克增加点子人气撒
作者: 骄傲的远安人    时间: 2008-3-18 13:42
标题: re:也说一句吧远安的教育没得楼上说得那么...
也说一句吧 远安的教育没得楼上说得那么好，说好又好在哪儿沙。好在一个自我陶醉。总看到自己创了什么收费示范县等等一些花架子，还说了一些美其名曰素质教育的空话套话。底子怎么样呢？教育局的领导们怕丑，说我们有成绩，我们当老师的都觉得没有成就感了，领导还好意思说成绩，哈哈，滑天下之大稽！当老师的是干什么的，我们当老师的比谁都清楚，就是教几个有出息的学生，自己最光荣了。远安县创下了什么名号，示范，先进，只不过是给那些领导镀点金子好向上爬，给他们做了垫脚石。 其实只有把学生送出去，考上大学才是最根本的追求。别的都是虚的。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-18 13:57
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]骄傲...
下面引用由骄傲的远安人发表的内容： 远安县教育网中有论坛，为啥子要在这哈儿说呢，到远安教育论坛上克增加点子人气撒
原因有三：１、教育信息网论坛没得什么人，和谁谈？ 　　　　　２、我是远安论坛“菁菁校园”版主，要履行职责啊。 　　　　　３、教育发展要举全社会之力，吸纳各界人士的建议，远安论坛更适合，这里有各界关心教育的人士，教育信息网就没有这个条件啦。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-18 14:05
标题: re:５４楼的说法有些偏激，肯定成绩和找出...
　　５４楼的说法有些偏激，肯定成绩和找出差距同样重要，都是为了促进质量的提高，增进社会对教育的了解，最大限度获得社会各界的支持，教育就会进步得更快。如果只有责难，没有鼓励，试问一般人还有积极性吗？另外实事求是是评价任何一个行业的最正确、最公正的办法。我们肯定成绩的目的不是要掩盖问题或者与先进地区的差距，我们谈质量建设就应该从多方面、多角度来进行思考，您说对不对？欢迎您继续发表您的真知灼见。
作者: 实验小学    时间: 2008-3-19 23:27
标题: re:以提高教育...
以提高教育教学质量为中心 打造全市一流实验小学 一、打造全市一流实验小学的基本思路及措施 （一）办学目标 环境优、师资强、质量高、有特色。 （二）奋斗目标： 建设成为全市一流的实验小学。 （三）主要措施 为推动县实验小学在新的条件下又好又快地持续发展，把学校建设成在全省乃至全国有一定知名度，在全市实验小学中稳居前列，在全县充分发挥龙头作用、示范作用的一流名校，学校决定以大力提高教育教学质量为突破口，狠抓教师队伍的建设，加强学校德育工作，引导学生全面发展，加强教学管理，提高学科教学质量，提升教研工作水平。具体设想是四个强化： １、强化学习和讨论在全体师生中牢固树立正确的质量观 教育质量是一个多元质量的总和，它包含德、智、体、美多方面的质量。学校应追求面向全体学生，全面而协调发展的教育质量。我们组织教师认真学习，开展讨论，使全体教师认识到全面发展的教育质量才称得上是教育的高质量。片面追求某一方面的质量的发展会影响教育质量各个方面的平衡发展，我们要防治两种错误倾向：一是说到质量就和应试教育划上等号，就不管学生的其它素质的培养，一味地追求分数。另一种是一说到素质教育就把教育教学质量拒之于千里之外，就不管教育质量的基本要求，对学生放任自流。因此，我们必须继续坚持和探索素质教育之路，避免重蹈应试教育的覆辙。 学校领导要高度重视教育教学质量的建设，要落实“一把手”工程，即校长要成为提高教育质量的第一责任人，各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学、关心教学、支持教学。每一位领导、每一名教师，都要牢固树立质量是学校生命线的观点，提高质量意识、忧患意识、以质量求生存，以质量求发展。 2、强化班子建设，为提高教育教学质量提供强有力的保障 学校好与坏，教育质量的高与低，班子是关键。我们要努力创建一支高效廉洁、团结勤政、务实创新和开拓进取的领导班子。 （1）、加强学习、培训、教育，全面提高干部综合素质，使之具备“八种意识”，“四种能力”，即：具有学校发展的质量意识、服务意识、危机意识、超前意识、竞争意识、合作意识、安全意识、创新意识；具有领导学校工作的把握政策能力、大胆决策能力、承担风险能力、创新发展能力。使中层干部不断提升，敢于管理，能抓质量，会抓质量，成为抓质量的行家理手，要勇于创新、关心爱护学生，促进学校教育质量上台阶的好干部、好带动者。 （2）、建立干部考核机制，推进干部管理创新。制定干部考核办法，将干部的德、能、勤、绩以及承担责任，履行职责情况纳入全面考核。实行干部聘任制，建立竞争上岗，择优聘任，能上能下的干部用人机制。 （3）、大胆培养、推荐、提拔能力强、素质好、政绩突出的青年干部。 3、强化教育科研，促进核心质量竞争力的提高 一流的教学质量必须有扎实的教育科研作支撑。教育科研是强校之本，是加快形成学校特色的催化剂。我们学校要始终坚持科研兴校、科研兴教、科研兴学的战略，以科研求发展，向科研要效率，向科研要质量。不断完善科研工作制度，实现五级联动的课题运作机制，把国家级、省级、市级、县级和学校课题相结合，采取课题牵动策略、促进科研工作的开展与实施，是全校教师人人有课题，个个参与教学改革，不断进行经验总结。这样，老师们在研究中去学习、去探索、去反思、去交流、去提高。问题在研究中得到解决，课堂效率在研究中提高，方法在研究中丰富。现在已立项的课题有：省级课题《美术课程与皮影戏相结合的意义与方法》、《数学教学有效性的研究》、《习作教学的方法研究》、《科技课外实践活动有效指导的研究》、市级课题《沮漳文化发掘与研究》等，对这些省市级课题，要做倒领导挂帅，实验教师固定、职责落实，要加强进程管理，实行实验过程的阶段评估。加强目标管理，按时结题、充分发挥课题研究在提高教学质量的巨大作用，以教研促教学质量的稳步提高。 ４、强化“三大工程”的实施，打造全市一流的实验小学 （1）教师发展建设工程 善待教师，为教师不断超越自我，展示自我，体现生命价值而创造条件。启动教师发展建设子工程，努力造就一支观念新、师德好、善学习、肯钻研、敬业奉献、热爱学生、团结合作的教师队伍。 a关爱工程——关心教师、理解教师、爱护教师 政治思想上关心教师。通过学习、教育，让教师明确时代赋予的历史使命，增强危机感，紧迫感、责任感，提高师德修养水平，提高严于律已，为人师表的自觉性。 公平公正评价教师。完善评价机制，变重结果的评价为重过程的评价，变重“量”的评价为既重“量”又重“质”的评价。减少教师无效劳动。完善评价途径，建立学生评价常规，家长评价平台，自评、互评、校评网络，让教师在评价中认识自我、调整自我、发展自我。 b信任工程——尊重教师、信任教师、发展教师 尊重、信任教师是发展教师的前提基础。只有给教师发展潜能，施展才干的时间和空间，教师的个性、特长才能得以自主发展。 努力营造做学问、搞科研的宽松环境，以继续教育为契机，搭建教师业务发展平台，使教师在岗位上练兵，在实践中自主成长。 c打造工程——培训教师、提高教师、打造名师 产品需要树立品牌，学校需要打造名师。让教师在争创名师的活动过程中，体现自我人生价值。 开展丰富多彩的自献研讨课、教改科研活动展示、才艺大比拼、论文评选等业务活动，使教师业务水平得到普遍提高。 订立教师个人发展计划：每个教师根据自身实际，在新形势下订出教师个人提高自己、如何成为名教师的奋斗目标，用自己订出的目标不断鞭策自己、激励自己。 实行骨干教师双培制度，即校内研讨、示范专项培训；校外学习、考察提高培训。完善骨干教师管理办法，通过组织开展“参与课题研究”，“赛课展示风采”，“压担子委以重任”和“实施评价考核”等活动，使骨干教师综合素质提高，名师效益得以实现，力争在三年内省级骨干教师达到6人，市学科带头人达到4人。 （2）学生教育工程 尊重学生，为学生的自我教育，自主发展提供全方位的服务。启动学生教育建设子工程，为培养德、智、体、美、劳、心全面发展的有独立、自主、创新精神的能适应社会发展需要的建设者打下坚实基础。 a“心心教育”工程 心心——即两心，教师的爱心，学生的自信心。 爱，是教育的起点，是教育的归宿；爱是手段和方法，是技巧和策略。没有爱就没有真正的教育。 自信，是一种重要的心理素质，是成功的基础，是扬帆的动力，有自信，就能寻找和塑造成功的自我。 “心心教育”提倡心与心的交流，心与心的沟通，心与心的互换。要求教师在教育教学过程中，尊重学生的人格和自尊心，以博大的胸怀和良好的心态审视学生。培养自信心，帮助学生认识自我，接纳自我，增强学习、生活的适应力。 b学科教育工程 课堂是学校教育的主阵地，学科课程是学科知识、社会生活和学生经验的整合，是人文社会科学与自然科学的整合，在整合思想指导下，充分发挥课程的教育教学功能，以学科为本，以学生的自主发展为本，结合学校实际，深化学科特色。切实提高各学科教学质量，使各科考试成绩稳居全县第一。加强教学过程的管理，向管理要效益，向管理要质量。教学管理要做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。狠抓教学管理的科学化、规范化、制度化建设。在全面落实教学常规的基础上，不断深化细节管理。落实学生学习常规，规范学生学习行为，使学生养成良好的学习习惯。加强对学生预习、听课、作业复习等环节的指导。任课教师帮助学生正确认识学习的基本特点，帮助学生分析影响学习效果的主要因素，教给学生提高观察、阅读、思维、记忆、动手等能力的方法，养成“三先三后”的学习习惯，即“先预习后听课、先复习后作业、先审题后作答”。形成课前自觉预习，课上专心听课，课后及时复习，独立完成作业的良好学风，培养学生认真读每页书，认真听每节课，认真做每道题，认真改每道错的严谨态度。 以创新的思维，有力的措施把我校剑桥英语教学特色引向深入，使学生能地地道道说英语，脱口而出是英语，为学生真正成为“关系中的人，现实社会中的人，世界背景中的人”打下坚实基础。 c活动教育工程 爱好活动是儿童的天性。通过活动，可以将枯燥乏味的说教变成滋润心田的甘露；通过活动，把各种知识和技能综合在一起，培养学生的综合实践能力，探究和创新精神，促进个性发展。 ①德育创新活动 学校以德育科研为先导，以德育创新活动为中心，以养成教育为重点，加强德育内容、方法、途径的创新实验。组织丰富多彩的学科渗透德育教学竞赛活动，探索学生品德评定和行为评价新模式。开展系列创新实践活动。充分发挥少先队的组织作用，让学生自己管理自己、自己教育自己，增强主人翁意识，得到自主发展。进一步打造特色活动品牌，走出一条具有本校特色的学校、家庭、社会互动教育新路子，为学生的终身发展打下良好的基础。通过德育创新活动的开展，力争使学生做到“十无”；课上无“乱”，课下无“嚷”，考试无“弊”，作业无“抄”，公物无“损”，环境无“脏”，语言无“忌”，举止无“禁”，日用无“费”，安全无“患”。 ②科技艺体活动 学校将用异彩纷层的科技艺体活动来培养学生的自主性，提高他们对活动的支配，控制权力和能力，张扬个性，发展特长。 开展以科技创新活动为主的科普系列体验活动，普及科学知识、科学方法、科学技能，培养实践能力、创新能力，提高科学素养，力争在省、市、全国的科技创新大赛中得取好成绩；开展以艺术体操、，达标运动会为主旋律的群众体育活动，增强学生身体素质，让他们学会健身，学会强体。开展美术、书法、声乐、舞蹈、器乐等课外兴趣活动，每年举办一届艺术节，让学生接受美的熏陶、学会审美，学会表现美，力争在县举行的艺体等比赛中稳拿第一。 （３）校园文化建设工程。“校园无小事，事事关教育”，学校良好形象的塑造根本在于校园文化的建设，我们要树立“英才的摇篮，文明的净土，名师的沃土，教研的基地”的校园文化理念。 我校将把校园系统文化建设拟为学校“文化资本”运作，抓住校园文化系统变革的切入点打造学校文化品味，培养四种校园文化，即：观念文化、制度文化、物质文化、教育行为文化。努力创建优美宜人的、赋有文化底蕴的教育环境，打造有文化品格、有魅力能自主发展的教师群体；培养能自主学习、尊重他人、健康活泼的学生群体。 在教育理念的指导下，“让学校的每一面墙都会说话”，让学校教育资源融入师生生活方式，促进师生自主发展，促进学校做大做优做强。
作者: 沮水云烟    时间: 2008-3-20 18:19
标题: re:力争使学生做到“十无”；课上无“乱”，课...
力争使学生做到“十无”；课上无“乱”，课下无“嚷”，考试无“弊”，作业无“抄”，公物无“损”，环境无“脏”，语言无“忌”，举止无“禁”，日用无“费”，安全无“患”。现在的学生有点难做到啊.但我们还是要不懈的努力.
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-21 14:37
标题: re:楼上的,"十无"说的好呀,最好也来个"十...
楼上的,"十无"说的好呀,最好也来个"十有"
作者: 山花烂漫    时间: 2008-3-21 19:48
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沮水...
下面引用由沮水愚人发表的内容： 原因有三：１、教育信息网论坛没得什么人，和谁谈？ 　　　　　２、我是远安论坛“菁菁校园”版主，要履行职责啊。 　　　　　３、教育发展要举全社会之力，吸纳各界人士的建议，远安论坛更适合，这里有各界关...
沮水愚人请看http://www.yajyw.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&replyid=157&id=57&page=1&skin=0&Star=1
作者: 人就是江湖    时间: 2008-3-23 13:03
标题: re:说到远安的教育，感慨万千！每次中考结...
说到远安的教育，感慨万千！ 每次中考结束后，大家都期望着分数线的划定，都在和外面的县市比较着；每次高考结束后，大家都在谈论着考试的结果，都在自我伤害中比较着；每次说到教育的时候高中老师都在说初中的基础很差，每次谈到老师的时候，都说义务教育阶段的老师只要保证保证学生不流失，把义务教育的年限混完就是胜利，每次说到教育领导，都说铁打的衙门流水的官，当对自己定的一种教育目标陷于一种无奈的时候都在想着全身而退的策略。 我们县是“人民满意的教育县”，我们是“三无”教育县。而我们觉得我们是一种被历史原因压制质量、被现实欺骗的教育的教育。我们连应试教育都还没有做到位，远安的人民对教育还很不满意，教师的地位很糟糕，教师的待遇很尴尬。 好局长走了，样局长来了，带走了什么呢？将带来什么呢？带走的是属于上层的荣耀，是啊，一高不收补课费了是天大的好事，我们真的希望老百姓不用为自己的子女再拿那么多的钱投资了，满足人民的教育需要，政治老师说，这只是一种社会关系，一种意识，而决定性的物质现实还不具备，所以这样的意识是很孤立的，是不可能实现的，如果老百姓口袋里都有大把的钞票了，或者是县的经济可以为老百姓的所有非义务教育买单了，象德国那样，有什么不可以呢？但是事实是我们的老师和一高在被例如三无、人民满意的光环和囊中羞涩的夹缝中挣扎，教师的积极性处于了从来没有过的低潮，我们的教师不是在为事业奋斗，而是在为生存透支着自己的身体、家庭…….是啊，领导们说，你看某个学校的老师都是自愿义务在教室里摆桌子为学生补习，而我们的老师呢，上班迟到，早退…….不知道有没有想过为什么人家愿意那样做，是什么让哪个老师那么有激情，人家的领导又是如何让他这样心甘情愿去做的呢，是动不动拿“丢饭碗”来威胁呢还是其他？经典管理理论认为，领导着是让别人把事情做大限度做好，是抓全局。如果一个领导整天是在看哪个老师迟到了，哪个老师早退了，哪个老师的课堂上有几个学生没有认真听讲，哪个教室没有扫干净，哪个老师的办公桌没有收拾整齐，我们可以断定我们看不到希望。曾经有幸在武汉大学听麻省理工大学一个分校的院长讲座，他说一个学校的头儿的工作就是想办法人性化地激发老师的积极性，就是提高老师的待遇，就是提高学校的威信和地位，只有这样才能成功。而我们面对的是什么呢，是什么样的学生都可以收，只要有人说情，一高曾经为此付出了沉重的代价，但是很多隐患还在闪烁着，学生辱骂老师、打老师、破坏老师的摩托车的事情时有发生。被退学的学生还参加高考，还要拿毕业证………荒唐、悲哀。 也许有人会觉得尖锐，但是家乡的教育确实是令人担忧，我们现在有大量的优秀学生流失，曾经的领导都把孩子送出去了，我们还没有出现如同曾经长阳一中那样的大规模的优秀老师离开的情况，但是明天呢，当老一辈的失望了，当新一辈的看不到希望了，比较优秀的学生出去了，教育也许将在这块土地上荒芜。 我们需要有历史责任感的领导，如果教育成为领导者捞虚无名誉往上爬的工具，那么学生便会成为这场盛宴上最壮观的祭品。我们需要有开创意识的领导，而不是但求无功，只求无过的佛爷，你可以开创，甚至可以犯错，但是你不可以不前。
作者: 沮水愚人    时间: 2008-3-24 14:34
标题: re:周济：下一步教育的关键词是“提高质量”...
周济：下一步教育的关键词是“提高质量” 　　 19日下午，教育部部长周济做客人民网，并接受了本报记者的专访。周济结合《政府工作报告》谈我国教育改革和发展的成效和面临的挑战，并就网友关心的热点问题与网友在线交流。他说，近年来，我国坚持教育优先发展，努力办好让人民满意的教育，在实现教育公平上迈出了重大步伐。下一步，我国各级各类教育都将进入提高质量的新阶段，这个阶段的标志就是要让孩子们“上好学”。 【现状】农村孩子已基本“有学上” 【目标】提高教师水平，让孩子们“上好学” 周济表示，广大人民群众对于教育改革和发展寄予很大期望，人民群众都希望自己的孩子受到良好的教育。家长花很大力气去择校，其实就是择老师。所以，全社会都要关心教育，让教师成为最受尊重的职业。同时，要提高教师待遇，完善和落实教师工资和津补贴制度，使教师待遇不低于当地公务员的水平，这样才能吸引优秀的人才来当老师。 周济说，近年来，虽然我国在农村义务教育方面取得了很大成就，但必须保持清醒头脑，一点都不能够估计过高。还要继续把农村义务教育摆在重中之重的位置，把更多力量投向农村义务教育。现在，“有学上”的问题已基本解决，今后的一个任务，就是要提高农村义务教育教师的水平，让农村的孩子们“上好学”。 【现状】全国“留守儿童”约1600万 【目标】让“留守儿童”接受同等教育 据初步统计，目前进城务工人员子女有2400万人，已经进城的约800万人，在农村的“留守儿童”约为1600多万人。对此，周济表示，教育部将从两方面入手进一步开展工作：一是要让符合规定，能够进城学习的，或者已经进城学习的农民工子女平等地接受义务教育；二是要把留守儿童的教育作为下一步工作的一个重点，给他们更多的关怀，使留守儿童能够在农村健康、茁壮地成长。 【现状】中小学生课业负担过重 【目标】全面实施素质教育，克服应试教育弊端 针对目前中小学课业负担过重的状况，周济表示，近年来，素质教育确实取得了一定成绩，但中小学生课业负担过重的问题还是很突出。这是下一阶段工作的重点，也是一个难点。要下决心促进深化教学内容、方式、考试，以及招生质量、质量评价制度等改革，全面实施素质教育，切实减轻中小学生课业负担。所谓推进素质教育，就是要克服应试教育的弊端，真正使孩子们生动活泼地成长。 　　【现状】在校大学生规模增长较快 【目标】优化学科专业结构，适应社会需求 在过去10年中，我国高等教育实现了历史性跨越，在校大学生规模增长较快。2006年，高校招生人数达到540万，是1998年的5倍。针对扩招后的高等教育质量问题，周济表示，近几年来已经把招生的增长幅度降下来了，可以把工作重点更多的放到提高质量上来。现在面临的一个很大问题，就是人才培养与经济社会发展的需求还没有很好结合起来。所以，优化学科专业结构是下一个阶段的工作重点。这就需要教育部门和经济、社会发展部门一起做工作，使培养出来的学生能更好地适应各行各业的发展，使得他们有更强的发展潜力。 　　【现状】区域间的高等教育不平衡 【目标】招生向中西部地区倾斜 由于历史原因，我国东部地区高等教育发展比西部地区快。从高等学校的招生来说，各个地区之间也不均衡。近年来，中西部地区和东部地区的录取率更加接近，农村地区孩子上大学的机会也比以前更多了。周济表示，要努力使区域间的高等教育协调发展，特别是要满足老百姓的需要，使中西部地区的学生有更多接受高等教育的机会。教育部采取的一个重要措施，就是普通高校招生增量将向中西部地区倾斜。 　　【现状】中职在校生超过2000万人 【目标】培养高素质的技能型人才 周济说，这几年，中等职业教育的规模、发展速度很快。2007年，中等职业学校招生达到了800万人，在校学生超过了2000万人。由于社会需求非常强烈，中职生的就业率都在95%以上。所以，虽然学生众多，但并没有造成“积压”。下一个阶段，要把工作的重点放在提高质量上，使得我们的中职学生，真正能够在德智体美各个方面都得到全面发展。不仅要培养高素质的技能型人才，同时也要帮助广大学生更好就业。 目前，中央在中等职业学校实行助学金政策，90%以上的中职学生得到了资助，这项措施非常有效。今后，还要进一步深化中职教育改革，大力加强工学结合和顶岗实习，使学生具有更高的素质和更好的技能，这样能够更好地就业。 [信息来源:人民日报2008年03月20日]
作者: 人就是江湖    时间: 2008-3-24 21:08
标题: re:不要空话、大话，政策性的东西有时候很遥远...
不要空话、大话，政策性的东西有时候很遥远，需要的是实际的能切实解决远安教育的具体措施。
作者: 不甘人    时间: 2008-3-25 08:50
标题: re:有感于楼主的:"在“发展是硬道理”理论的...
有感于楼主的:"在“发展是硬道理”理论的演绎下，教育质量的内涵一次又一次发生变化，到最后，滤尽滋润，尽现筋骨，铮铮然，棱棱然，让人触摸不透。" 说话人有策略,就怕当局未能领悟.本人试着作下诠释:管教育领导换了一拨又一拨,而远安的教育却没人能高瞻远瞩,更没有制定可持续发展的工作计划.领导们没认真研究本地特色,学习他人实属盲人摸象,东施效颦.对自己的试验田(教师和学生)纯属糟蹋.科学家做实验,不会这样不严谨.我们实验的对象是学生,是祖国的未来,可以说试验的风险不会比其他科研项目要小,真佩服领导们的魄力. 领导可否知道我们现在的教师在想什么?知道我们的教师是如何面对压力的?可否知道对于你们吓我们的话的反应?你们不知道,因为你们听不到真话,你们也不听真话.思想指导行动,反之也可以从行动揣摩思想.教育的失败与我们一线教师的行动有关.这是事实,可一线教师的思想与谁有关?呵呵,我们不知啊! 想说的话太多,要去抓质量了,没时间了.下次再说!
作者: 叶叶    时间: 2008-3-25 09:41
标题: re:...
枝江 神童自杀事件有感 看了之后叫人痛心啊！ 她选择自杀的主要原因便是压力大。压力大，这样的词语只有在成年人的世界里才有。一个小孩怎会因压力大而自杀，这个压力又从何而来？通过家长和老师的叙述，我们不难发现他们对少女是“爱”着的，“爱”之余，便是一个“管”了。家长和老师的“爱”与“管”，目的都是希望少女好好学习天天向上。这本无可厚非，也在情理之中。可问题，偏偏出在这个“爱”与“管”之上。 现在学生的心理健康教育，教师的心理健康问题，的确是一个迫在眉睫的严峻问题。我们广大教育工作者在提高学生成绩的同时，应该更关注学生的心理承受能力，关注学生的身心健康。如果一味的的在抓成绩的时候，忽视了学生承受压力的底线，就有可能造成各种悲剧的发生。虽然这次事故学校没有直接的责任，但是现在的教育模式，方法，应该引起我们的重视。前几年中央曾经下令减轻学生的负担，规定了一些措施，可是没过几天，这些措施都被抓质量的接口给抹杀了。比如，在初中，义务教育阶段，不按课程标准开齐各门课程，加大学生某些课程的课时，周日补课现象屡禁不止，还有许多违反义务教育政策的事情都 有人在大胆的尝试，理由就是抓质量，质量固然要抓，而且一定要抓好，这本身没有错。但是我们抓质量如果违反了学生的成长规律，违反了教育规律，甚至出了人命，这是对人命的罪过啊！ 学生身上的压力来自许多方面，但主要的来自于家庭，学校。也就是说来自他的父母和老师。 其实现在教师的压力也非常的大，考不到前几名，就要扣工资。课时达不到也要扣钱，在上班时请了病假，事假也要扣钱，本身就没有几个钱，这个政策要扣，那个政策也要扣，况且我们自己还要养家糊口，为了不被扣钱，我们只有努力的工作。如果碰到了一个差班，学生考不好，我们也只有利用一切课余时间来逼学生搞学习，恨不得把书让他吃下去啊！如果碰到自己家里有个天灾人祸，真想把书一甩，到窑上去当工人挖煤！面对种种压力，当教师的我们有时候想一想心里烦啊，但是我们必须控制，压制自己的情绪。有这些想法的也许不是一两个人吧。 人的忍耐是有限的，应该也让教师们缓解压力啊，我也担心有一天，如果忍耐不下去了，怕情绪失控啊！ 挖煤工资高啊，塌死了可以赔偿十几万啊，比在讲台上辛苦一辈子，穷一辈子强啊。在讲台上辛苦一辈子，穷了一辈子，连的妻儿老小跟着受穷，上不能孝敬父母，下不能保全妻儿。即使在窑上塌死了，还可以留给他们一笔不小的财产啊，至少是教书所不能挣来的财产啊！ 建议各学校认真开好心理健康这门学科，心理健康其实是一门非常好的学科，但是由于它不进行统考，对学生升学没有影响，所以各学校都不重视学生的心理健康教育。有的学校甚至没有开设这门学科，有的也只是在课表上有这门学科，做个摆设，应付上级检查，实际上并没有上。 评价一所学校的质量的好坏，主要是看分数，只要这个学生能升学，他犯的错误可以不予追究。只要这所学校的升学人数多，这所学校即使发生人命案子，同样可以一俊遮百丑。有些学校单从质量来看，质量还可以，但是从学生的思想道德素质来看，那就不值得一比。 抓质量的核心应该以人为本，学生的社会责任感，心理健康，社会适应能力，是否也应该引起社会和教育主管部门的重视？即使学生的分数上去了，可是学生的社会责任感，心理健康，社会适应能力确忽视了。我个人认为是抓小而放了大啊。因为升学的毕竟是少数人，踏入社会的还是大多数人啊！ 所以通过此事，教育主管部门和各学校应该引起重视啊！虽然此事与枝江一中没有关系，但是学校还是赔偿了8万元啊！如果是学校的责任呢？学校能承担起这个责任吗？在这中高压政策下，也许不久还会有这样的事情发生的。比如，有时就有学生不堪沉重的学习负担和学校的约束，多次不打招呼从学校私自外逃事件，如果发生了安全事故，谁也担不起责任啊！ 通过此事的教训，希望我们远安最好不要发生类似的案件！
作者: 侠客    时间: 2008-3-27 09:33
标题: re:怎样提高质量?现在的直线领导知道吗?他们...
怎样提高质量?现在的直线领导知道吗?他们只知道用扣钱吓老师,什么关心老师,创造宽松的环境,他们不懂,这些领导到基层为什么老师不愿意见他们?试想这样能提高老师的积极性,能提高质量吗?
作者: 猪贩子    时间: 2008-3-27 09:57
标题: re:教育质量和经济是成正比的，一个劲的...
教育质量和经济是成正比的，一个劲的抓质量，你们考虑过教师的经济价值吗？现在农村里养一头母猪，一头母猪一年可以产仔2窝，猪仔30几元一斤，照这样计算，一头母猪一年可获利12000元以上。现在的年轻教师一年的工资也只有万元左右，相比之下教师一年的辛苦工作创造的价值还不如一头母猪。悲哀啊！请问各位领导，当您们的属下的价值还不如一头母猪的时候，您们心里有何感想啊？当您们昂首阔步，高谈阔论的时候，想一想在为您们卖力的这些价值还不如一头母猪的属下们吧！想一想这些问题后，再来谈质量才符合实际啊，才能真正的调动积极性啊！
作者: 我觉得无聊    时间: 2008-3-27 10:46
标题: re:教师成为下饭菜了
教师成为下饭菜了
作者: 我觉得无聊    时间: 2008-3-27 10:50
标题: re:教师成为下饭菜了 ,领导可以随便教训、扣...
教师成为下饭菜了 ,领导可以随便教训、扣工资、叫你下岗，学生可以骂你、打你，学生但是你不能回应。忍着吧你！谁叫你入错了行？ 不知道那个打老师的事情怎么处理了？
作者: 荆山老狼    时间: 2008-3-27 13:22
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]猪贩...
下面引用由猪贩子发表的内容： 教育质量和经济是成正比的，一个劲的抓质量，你们考虑过教师的经济价值吗？现在农村里养一头母猪，一头母猪一年可以产仔2窝，猪仔30几元一斤，照这样计算，一头母猪一年可获利12000元以上。现在的年轻...
哈哈，列个比喻啊 老师都是吃的良心饭，若来这样比那就没有办法活了。如果一个人是正义的眼光，没有只考虑个人私利，那就站在公正的立场来看教师，教师并没有因为“不如一头母猪”（这比喻也太寒碜了哈）而放弃学生的教育，只是因为良心是教师的底线
作者: 小兵的故事    时间: 2008-3-27 13:43
标题: re:如果教育质量评价方式上得不到改变，就不必...
如果教育质量评价方式上得不到改变，就不必去谈论什么课改！ 中考的评价方式确实改变了，实质内容呢？决定学生升学的主要因素呢？（虽然社会公共道德素质评估，但在学生的眼中只是与毕业证挂钩，未起到实质的作用）。 面对这城乡教育差异（师资力量，学生素养，学校建设，社会环境等），在教育质量评价上有没有考虑到这些因素？ 总之，没有一个健全而且公平的评价机制，再提质量建设也没有任何的意义！
作者: 农民工    时间: 2008-3-27 17:48
标题: re:当老师辛苦,当家长的谁不望孩子成绩好.我...
当老师辛苦,当家长的谁不望孩子成绩好.我觉得当老师的应该放松自己.
作者: 在青草地等你    时间: 2008-3-28 08:16
标题: re:少怨言,多实干，创和谐,抓质量．继续讨论...
少怨言,多实干，创和谐,抓质量．继续讨论!
作者: 雅轩    时间: 2008-3-28 21:45
标题: re:看了神童自杀事件,确实当老师的无耷撒!!...
看了神童自杀事件,确实当老师的无耷撒!!!
作者: 在青草地等你    时间: 2008-4-2 17:21
标题: re:在特殊的阶段应该采取特殊的抓质量方法
在特殊的阶段应该采取特殊的抓质量方法
作者: 傻儿    时间: 2008-4-3 22:43
标题: re: “ 教育质量和经济是成正...
“ 教育质量和经济是成正比的，一个劲的抓质量，你们考虑过教师的经济价值吗？现在农村里养一头母猪，一头母猪一年可以产仔2窝，猪仔30几元一斤，照这样计算，一头母猪一年可获利12000元以上。现在的年轻教师一年的工资也只有万元左右，相比之下教师一年的辛苦工作创造的价值还不如一头母猪。悲哀啊！请问各位领导，当您们的属下的价值还不如一头母猪的时候，您们心里有何感想啊？当您们昂首阔步，高谈阔论的时候，想一想在为您们卖力的这些价值还不如一头母猪的属下们吧！想一想这些问题后，再来谈质量才符合实际啊，才能真正的调动积极性啊” 一把辛酸泪，满纸荒唐言，都云作者“痴”，谁解其中味……
作者: 沮水愚人    时间: 2008-4-7 08:09
标题: re:少一些浮躁，多一些实干，大家一起把事情做...
少一些浮躁，多一些实干，大家一起把事情做好。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-4-7 15:47
标题: re:通过抓质量的＂两＂会，质量的方向更明了，...
通过抓质量的＂两＂会，质量的方向更明了，措施更具体了，信心更足了，立场也更坚定了． 　 　　让我们在教育局党组的正确领导下，立足在各自的岗位上，勤勤肯肯，兢兢业业，开拓进取，为实现“远安教育走在前列”注入我们的涓涓细流，为远安教育的美好明天谱写一幅波澜壮阔的辉煌篇章！
作者: 沧海桑田    时间: 2008-4-10 14:59
标题: re:基础教育的质量评价由单一向多元转化，由重...
基础教育的质量评价由单一向多元转化，由重智育向学生的全面发展转化已经形成了公识。对于现代基础教育的质量观北京教科院基础教育研究所副所长张熙有这样一段阐述：在过去很长的历史时期中，基础教育的确主要是高等教育的“预备教育”，即以升学为惟一目的，处于从属高等教育的地位，而没有自己相对独立的地位。但现代教育制度产生、发展到如今，已经使基础教育的性质、任务和地位逐步发生了变化。对于基础教育来说，升学当然仍是目的，但即使不升学，也要接受这种教育，它不再只是专为准备升学而设立的，是一切适龄青少年，包括升学的和不升学的青少年都要接受的基础教育。换句话说，一方面，它既是高等教育的基础教育，也是从事任何劳动就业的基础教育；另一方面，它既不是专为升学服务的基础教育，也不是专为就业服务的基础教育，而是普通的、共同的基础教育。基础教育有其独特的地位，更具有为所有人服务的特征。围绕这一阐述我们确立了：培养品质、突出特长、重视科学知识、面向全体学生的质量观。
作者: 沮水云烟    时间: 2008-4-10 18:25
标题: re:这里的校园静悄悄 ...
这里的校园静悄悄 （通讯员 汪玉明）今天中午12时30分，笔者悄然发现远安县茅坪场中心小学一改往日暄闹, 整个校园十分安静。随便走到一个班，看到该校学生在用时间学习，有的班老师在和学困生谈话，有的学生在做作业，做到当天任务“日日清”，有的在休息…… 该校提出“后进生”的转化工作是系统工程，只有树立了正确的学生观，并在学校和班级管理、思想工作、课堂教学、课后辅导各方面齐抓共管，天天抓,才能取得预期的效果。 各班已经落实学困生帮扶措施,与学困生交流,尽最大努力转化学困生，为教育质量提升扫平障碍。
作者: 灯泡    时间: 2008-4-10 22:49
标题: re:我认为现在不是老师不行，是教育体系的问题...
我认为现在不是老师不行，是教育体系的问题！ 大家可以看看，现在的学生麻布袋草布袋一代不如一代！ 老师恨不得跪在地上求学生学习！ 可是学生就是不学习！！ 原因了？我看是教育体系的问题： 小学初中，老师太过于依附学生，生怕学生流失，导致学生到了高中阶段天不怕地不怕。 再就是我们远安的家长，很多家庭外出务工，根本很少和孩子朝夕相处，很多孩子怪异，孤僻，独行，排斥，憎恨，厌学，暴力…… 在很多职业高中，根本就谈不上什么成绩，120分的卷子30分就算一个指标…… 当然我的看法只能是个人意见，但这个的确是我心中所认为的。 学生现在已经变质了，老师的地位正在走下坡路，动不动学生玩脾气，玩失踪，用自己的性格挑战教学，严重扰乱教学体系，扰乱教育体系！ 老师已经处于被动状态！ 学生违纪，老师教育了还恐吓老师，有的甚至喊家长闹事，给老师的教育工作施加了领导所不能了知的荆棘。 试想，在这样的状态下，再好的老师又怎么能超越自我了？
作者: 郁闷老人    时间: 2008-4-15 12:51
标题: re:搞质量是符合全县人民的心愿的，但是，所在...
搞质量是符合全县人民的心愿的，但是，所在取 方法未必能揍效，我们担心，会不会出现新的学生流失。体罚和变相体罚学生的现象会不会抬头？我认为，提高质量的关键一是提高广大教师工作的积极性，提高老师的待遇，让他们达到中等生活水平。现在如果两人都是教师，养个小孩都困难。二是加大对老师的力度，提高老师的素质。以达到提高课堂效率的目的。时间加汗水的方法不可取。
作者: 八盘山    时间: 2008-4-17 09:43
标题: re:实验小学多管齐下抓质量 ...
实验小学多管齐下抓质量 （通讯员 徐发芬 刘继芬 韩小琴）近日，六年级、五年级和四年级部分班级学生家长五百多人分批来到实验小学，走进自己孩子所在班级，和孩子一道听课，了解学校教学情况，实地察看孩子学习状态；参加家长会，与老师共同探讨子女教育方法，沟通学校教育和家庭教育协调的有效措施。这是实验小学多管齐下狠抓教学质量采取的又一举措。近期，实验小学其余班级将陆续邀请学生家长到校，与家长座谈、请家长听课、聘请家长监督，把提高学校教学质量活动稳扎稳打，推向深入。 2008年是县教育局提出的教育质量年。为确实打造全市一流的实验小学，县实验小学落实了一系列提高质量的具体措施：一是开展打造“全市一流实验小学”的青年教师论坛活动，统一教师的思想认识；二是轮流召开全校学生家长会，走家校结合，共同提高教育质量之路；三是深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。科学安排作息时间，适当增加教学课节。从本周起，增加了语文、数学、英语等主要学科的教学时间，确保提高教学质量；四是校长率先垂范，主动带主课头。 适当增加教学课节。从本周起，增加了语文、数学、英语等主要学科的教学时间，确保提高教学质量。 呵呵，具有实验性和示范性。
作者: 连云松竹    时间: 2008-4-18 17:04
标题: re:学校不是工厂，学生不是流水线上的...
学校不是工厂，学生不是流水线上的产品。抓质量没错，但得遵循教育规律。 教师是人，不是神。一方面要增强质量意识，努力工作，另一方面也要学会自我释压，没必要整天神经兮兮地，我们不希望有哪位教师因工作压力出现精神失常。
作者: 苹果雨    时间: 2008-4-20 09:42
标题: re:恩，大家都衷心的希望远安的教育能够迎头追...
恩，大家都衷心的希望远安的教育能够迎头追上！抓质量对于当今的孩子而言我觉得太难了，质量，请问是整体质量还是个体？个体质量好抓，整体呢？当今的孩子们不是七八十年代的孩子了，让他们全方面发展就可能会使其改变方向，如今还是分数第一，我觉得还是抓分数为主，抓体质为辅，好的学习加好的身体，这样不愁远安的教育追不上！
作者: 沧海桑田    时间: 2008-4-23 09:46
标题: re:做为一名有思想、有魄力、有创意、能够与时...
做为一名有思想、有魄力、有创意、能够与时俱进的教育工作者，不应该手里拿着一条鞭子，站在教职工的后面，而应该是手里高举着一面鲜明的旗帜，站在全县教职工的前方；教育工作者的生命在学校中、在课堂中、在教师中、在不断开拓与进取的奉献之中；追求教育的完美与创新，应该是教育工作者永恒的工作主题！
作者: 沮水愚人    时间: 2008-4-24 16:37
标题: re:在过去几年，远安的教育根据当时的...
在过去几年，远安的教育根据当时的实际，在“抓建设、抓管理、抓质量”几个方面着力，使远安教育发生了翻天覆地的变化，也在省市获得了很好的地位，这是全县教育系统广大干部群众共同努力的结果。 随着全国经济社会的发展，教育工作的内涵也发生了很大变化，广大人民群众对教育质量的要求越来越高，越来越迫切，省教育厅适时作出了教育工作重点向提高教育质量转移的重大决策。正是在这种大背景下，县委、县政府、县教育局果断决策，全县教育工作由“抓建设、抓管理、抓质量”向“抓质量、抓管理、抓建设”转移，这是顺应广大人民群众的要求提出的工作要求，是集体决策，不是哪个个人的决定，广大教育工作者一定要认清这个不仅仅限于远安的大形势，确实明确自己担负的历史责任，将提高教育质量作为我们工作的第一要务，不断创新工作思路，着力落实工作责任，用高的教育质量向县委、县政府和广大人民群众交一份满意的答卷。 希望各位教育工作者以教育发展大局为重，不断克服埋怨、消极等情绪，用饱满的工作热情，优异的工作业绩来提升我们广大教师在社会上的形象。我们有理由相信，只要我们群策群力，心往一处想，力往一处使，远安的教育质量一定会在不久的将来得到大幅度提高！
作者: 在青草地等你    时间: 2008-4-25 11:53
标题: re:过去几年，在县委县政府的领导下,广大教育...
过去几年，在县委县政府的领导下,广大教育工作者通过不断努力,远安教育发展的体制性障碍已经基本消除，学校布局调整已经基本完成，办学条件得到根本改善，教师队伍结构明显优化，教育发展的外部环境也明显好转。这些有利因素表明，今年把教育工作的重心转移到提高教育质量上，条件已经成熟,而且也必须转移到抓质量上来。另一方面，远安周边县市教育的快速发展给我县教育发展带来巨大的压力。当前，远安周边县市教育发展速度都很快，特别是宜昌城区、当阳、枝江等地教育的快速发展，对我县形成强大的冲击,带来严峻挑战。我们必需自我加压，狠抓质量，提高远安教育的竞争力。
作者: 小狒狒    时间: 2008-5-10 23:55
标题: re:远安教育要加油．．．．．
远安教育要加油．．．．．
作者: 在青草地等你    时间: 2008-5-28 11:16
标题: re:抓质量的贴子应该顶一下
抓质量的贴子应该顶一下
作者: 下里巴人    时间: 2008-5-28 13:58
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]连云...
下面引用由连云松竹发表的内容： 学校不是工厂，学生不是流水线上的产品。抓质量没错，但得遵循教育规律。 教师是人，不是神。一方面要增强质量意识，努力工作，另一方面也要学会自我释压，没必要整天神经兮兮地，我们不希望有哪...
支持[em07]
作者: 下里巴人    时间: 2008-5-28 13:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]人就...
下面引用由人就是江湖发表的内容： 说到远安的教育，感慨万千！ 每次中考结束后，大家都期望着分数线的划定，都在和外面的县市比较着；每次高考结束后，大家都在谈论着考试的结果，都在自我伤害中比较着；每次说到教育的时候高中老师都在说初中的基...
精辟！！！！！！！！！！！！！[em01][em01]
作者: 在青草地等你    时间: 2008-5-28 16:34
标题: re:好了，个别网友气话也说了、牢骚也发了，该...
好了，个别网友气话也说了、牢骚也发了，该静下心来继续讨论抓质量的办法与措施啦！毕竟发牢骚不能解决问题，不能提高质量。
作者: 在青草地等你    时间: 2008-5-28 16:48
标题: re:我也教几年书，教滴应该说还不错，我回忆了...
我也教几年书，教滴应该说还不错，我回忆了一下我的一些搞法，希望对大家提高质量有所帮助。 我滴总体搞法：二要；四坚持。 二要：向学生要学风，向课堂要效率。 四坚持：坚持三种作业与二查一批的原则； 坚持“四盯”培优原则（盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业）； 坚持自习自学，课后讨论的原则； 坚持“落实＝抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。 没有一流的学风，就没有一流的质量；没有高质量的课堂教学，就没有高质量的学习效果。 三种作业： 课堂作业——正课内需要当堂完成的作业； 自习作业——自习课完成，上交后需要教师批改的作业； 课余作业——课余时间完成的作业，形式有背诵记忆、疑难讨论、预习准备、整理笔记、纠错勘误等。 二查一批： 课堂作业、课余作业要天天查，自习作业要日日批。二查一批的目的有二：一是发现问题；二是以查促学
作者: 小水珠    时间: 2008-5-28 21:34
标题: re:现在一线的老师们都铆足了劲,一心一意抓质...
现在一线的老师们都铆足了劲,一心一意抓质量,上班时间,聊天的,斗地主的,都没有了,换来的是一摞摞的课外课内作业,老师们都觉得,这才是个抓质量的样子,在素质教育初级阶段,这样做也是应该必须的,不过,在我们恍惚有回到十年前的时候,我们是不是该警觉,可以像以前那样擂质量,但是,那些衍生的不良行为,会不会重新抬头呢?比如乱摊牌,体罚和变相体罚,因为质量排队而引起的不正常竞争等,抓质量,一定要克服不良的倾向,使教师始终处于一个良性竞争之中!
作者: 醉卧三十    时间: 2008-5-29 09:53
标题: re:青青,说的有点意思,继续.努力
青青,说的有点意思,继续.努力
作者: 行者苦    时间: 2008-6-2 21:23
标题: re:关于现在正在实施的几点措施我想谈几点看法...
关于现在正在实施的几点措施我想谈几点看法： 　　一是关于新的质量评价方案：１、我认为不一定拘泥于宜昌市的评价办法搞得那么细，每一个等级的权重都考虑。可以只看高分和合格，顶多不过再把语数外１００－１２０分的权重再参考一下。２、中学和小学的评价指导方针应该有别：小学应是培优与辅差兼顾、重在辅差；初中应是培优与辅差兼顾、重在培优。因为小学就重点看高分了，这就意味着很多学生在小学就被老师放弃了，到初中就没法教了。这不仅是害了教育也是害了孩子。 　　二是关于什么“集体备课”和“四清”模式，完全没必要。要充分相信群众的智慧，有指挥棒就行了。每周都有教研活动时间，有的学科几乎是一人教一个学校或年级，还要求每月集体备课几节，完全是不了解实际情况的纸上谈兵、牢命伤财。至于“四清”是根本就学不来的，洋思中学的质量不是真的靠“四清”搞出来的。如果给我们那么好的待遇，我们可以搞“八清”。当然我们中间有的老师的办法也比“四清”更高明。
作者: 潇洒大盗    时间: 2008-6-24 00:07
标题: re:目前，素质教育的路上总是应试教育在把关....
目前，素质教育的路上总是应试教育在把关. 国家这些年一直大力提倡素质教育，可是事实上高考一直是属于应试教育.高考虽然在为国家提供的人才和发展的动力，但是实际上却给很多学生带来很多负担.学生有很多的兴趣的爱好都被埋没，自然就没兴趣去学习，当然，后面的教育质量肯定跟不上去，这看似本身问题是在学生本身，没有努力学习.实质上则是应试教育中的高考给其中带来很大的影响.
作者: 小脚丫    时间: 2008-6-28 23:09
标题: re:有谁知道一中的高考情况？
有谁知道一中的高考情况？
作者: 踏雪无痕    时间: 2008-7-2 11:33
标题: re:大家看看，一个学校不行，校长最关键。
大家看看，一个学校不行，校长最关键。



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