[原创]孩子呀，你为什么学得这么累？ -

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作者: 心寒 时间: 2009-3-24 11:56
标题: [原创]孩子呀，你为什么学得这么累？
孩子呀，你为什么学得这么累？作为一名一年级学生的家长，我经常关注论坛的“菁菁校园”版块，对诸多的帖子，或赞同、或反对、或无语，但一般都不出来凑热闹，为什么这么说呢？因为一是我觉得自己的肤浅无法梳理精辟的观点，还有一个原因就是担心一不小心会因一句话或是一个字而引火烧身，既违背了发帖的初衷、影响了自己的心情，又破坏了论坛里和谐的气氛，故一直保持沉默不语。可是，最近，学校作息时间的改变，令年仅6岁多的孩子连续几天深夜里突然惊醒然后问“几点了？”的事让我深感不安，儿子是如此地担心上学迟到，我不知道，我是该欣慰还是该心酸？说真的，我心疼极了……所以，今天借这个平台把我自己的感受说出来，无意于指责谁，也无力于改变谁，就权当一种情感宣泄的需要吧。由于是怎么想就怎么写，所以文章肯定会杂乱无章又冗长，如果累了或是灼了各位坛友的眼，还敬请谅解！早在孩子上学前，就闻听二小“以作业多而著称”（引用家长原话），但是，居住地的地理位置以及“耳听为虚、眼见为实”的侥幸心理仍然让我们选择了二小。可是，一个6岁多的孩子竟要承受那么大的学习压力，确实是我始料未及的。自去年9月踏进校门到现在，孩子已经不知道经历了多少次考试，名曰“日日清、周周清、月月清。”乍一听，有一种黄世仁找杨白劳逼债的感觉（也许夸张了一些，但我第一次听到这三清时脑子里确实是涌现出了这么一幅画面），虽然如此，可老师眼中调皮好动的孩子考试成绩倒也还说得过去。日子就这么一天天过去，孩子已经习惯了天天要面对的、数量不少的家庭作业，习惯了一周一次甚至是几次的考试，我也习惯了辅导、批改、签字这一整套说起来简单做起来难的程序。本来以为，一直能够这样下去的。可是，新的学年开始了，老师似乎是要随着新年的到来而必须配之以新的动作。一个周五的晚上，孩子放学回来，脸上脏兮兮的，一看就是哭过的泪痕，我就问“怎么了？又哭了的？”这一问，孩子小嘴一撇，嚎啕大哭，孩子爸说“语文要重考。”“啊，考了多少？很低吗？”我问，“也不是很低，八十几分。”我一听，心里咯噔了一下，赶忙劝慰孩子“不要紧的，八十几不错，妈妈以前还考过三十几分，我还以为你没有考及格呢，下回好点考就可以了，哭鼻子不对啊，别哭了！”。孩子马上止住了哭声，显得开心极了，他可能没有想到也没有想通：还要重考，怎么没有挨训呢？然后孩子说“要交5角钱的卷子费，给我5角钱。”说真的，听到这句话时，我目瞪口呆，好半天才反应过来，为了不给孩子心理上留下什么不好的阴影，我说“那你自己在储钱罐里拿5角钱的硬币去交，别弄掉了。”“嗯。”孩子边答应边欢天喜地得拿了一个硬币小心翼翼地放文具盒里去了。我想：幸亏孩子确实还小，要不然真不知道这区区5角钱会给孩子的自尊带来多大伤害、对孩子的自信受到多大打击？！本来以为，这或许只是老师心情不好时临时做出的一个决定，让孩子们记住分数低是要付出双倍的代价的，作为家长，也是可以理解的，因为不管怎么说，老师的目的是要让孩子学习并掌握知识，所以，硬是逼着自己把心中的那点怪怪的滋味给压了下去。结果，后来才发现，重考并不是我想的什么临时决定，在老师眼里，90分以下的都是低分，都要重考，不仅要重考，而且一个错题做5遍，我糊涂了，一直以来都是80分就是高分，咋现在成90了？可怜孩子又要重做试卷，又要做错题，又要做周末的家庭作业（语文写的、读的、认的还有数学的），2天的周末基本就耗去1天了，可怜孩子还得在做作业的途中不停地听着我的唠叨“眼睛隔远一点！”、“背伸直了！”、“认真一点！”、“专心一点！”……毕竟是孩子，做着作业还要听着唠叨，他就会烦了，就边哭边顶嘴，将我的一点耐心一下就打磨光了，禁不住就开始河东狮吼了，我是想，习惯不好不行呀，要是小学还没毕业眼睛也近视了、背也驼了那可怎么办呢？！可是这样一来，孩子就更委屈了、速度也就更慢了，这时，我心中的那份焦急与无奈呀，真是…… 在我的记忆中，我的童年放学以后就是开心地抓沙子、玩泥巴，稍大一点了回家就帮助打猪草、扫地、做饭什么的，不曾有天天做作业的记忆，也不曾有经常担心考不好的记忆。现今，虽不优秀，却也参加了工作成了家当了孩子妈，原本以为当了妈妈以后最能体会的就是父母养育我们的艰辛，可没想到，我的孩子会在这么小的时候就承受这么大的学习压力，现在的我更深的体会是“如今物质上什么都不缺的孩子的童年还不及我们什么玩具都没有的童年快乐！”。本来，时代不一样了，要求肯定不一样，可是现在一年级教材的内容可以说对6岁多的孩子来说，难度真是很大了，数学上已经相当于在用一元一次方程式求题了，语文课文也长，有时老师要求读10遍，不知道老师有没有试过，2—3页的课文孩子读10遍得多长时间？以前，8点钟上学，5点钟放学后一回家就开始做作业，中途吃个饭了马上接着做，一般都要做到8：30分，去年临近期末考试时甚至做到9：00分，如今，上学时间竟然提前到比大人上班时间还早了，7：45分上学，但放学时间却比以前推后了，5：20分放学，要求学生8：30分睡觉，我不仅哑然失笑，听着老师安排得挺合理的，可是8：30分能睡吗？这个时间能把作业做起就已经不错了，总不能不洗漱就睡吧。不仅如此，有时下课了老师还在讲，讲得孩子们喝水的时间都没有，虽然老师也没有休息，也很辛苦，可是听着教室外的喧闹，孩子们还能听得进去吗？老师不是相当于在做无用功吗？而且，中午还要呆在教室里读课文，难道抓质量非得把孩子们中午玩耍的时间也给剥夺了吗？也许，有人会说，“你又要孩子舒服又要孩子成绩好，哪儿有这么好的事呀？”，但是我猜想，这么说的要么是还没有孩子、要么是孩子还在上幼儿园，要么是孩子上初中、高中了，要么是无奈的老师（局里要质量呀，老师其实也委屈，我们也表示理解），因为我发现，但凡像我孩子年龄段的家长在一起交流时，感受都是一样的，都觉得孩子作业多、负担重、压力大，都觉得这个年龄段的孩子身体健康、心理健康、习惯良好才是最重要的，经常会发出“这么逼，非把孩子给逼傻了”的共叹，好多都说当前学巴东的“三苦”不适合用在这么小的孩子身上，教育质量是要抓，可要明白一蹴而就那是不现实的这个道理。以前，看见论坛里那么过激的话语，那么过激的用户名，我觉得不可理解，既然会上网，怎么说也是有文化有知识的人，觉得不至于如此，但现在看来，教育局何不换个位置，反思一下为什么有的人即便是注册个用户名也会那么过激呢（我想固然与素质、修养有关，可也必定不会无缘无故就如此吧）？是什么原因让众多的老师、家长、学生对教育有这么多的抱怨与失望、从而在这里吵吵闹闹呢？说了这么多，写的人累了，看的人定也烦了，就此打住了，作为母亲，我唯愿天下孩子一切都好！

作者: 风云 时间: 2009-3-24 12:54
标题: re:分析的很有道理，小孩子最重要的是要快乐，...
分析的很有道理，小孩子最重要的是要快乐，要健康的成长！

作者: 只若初识 时间: 2009-3-24 13:07
标题: re:同感同感!握手握手!听说这次人代会讨...
同感同感!握手握手! 听说这次人代会讨论过孩子的负担问题,可为什么不了了之呢?

作者: 沮水愚人 时间: 2009-3-24 15:00
标题: re:楼主所述的现象不可否认在少数学校...
楼主所述的现象不可否认在少数学校有存在现象。在抓质量的大环境下，少数学校、少数教师采取了有些过激的教学方法，剥夺了学生应该拥有的部分天空，应该引起少数学校和教师的高度重视，并作出科学的调整。希望各学校和广大教师在质量建设中注意运用科学的教学方法，在保证必要的教和学的时间的基础上尽量摈弃拼身体、拼消耗等欠科学的作法。要注重提高课堂效益，传授科学方法，为学生搭建快乐学习的平台。希望广大家长和社会继续支持教育质量建设，对各学校加强必要训练，增加必要的教学时间等给予理解和支持。欢迎广大家长象楼主一样对教育管理提出建设性意见和建议，本栏目会适时将各位的建设性建议向局领导汇报。

作者: 老人 时间: 2009-3-24 15:07
标题: re:我为孩子有这样的妈妈而骄傲。理由是1你是...
我为孩子有这样的妈妈而骄傲。理由是1你是现代知识性女性，会教导、理解孩子；2是能理解教师的苦衷；3是了解我县教育动态......... 要是你把这些情况发到教育局群共享里，让教育部门的领导看看、评评，或许他们会为可爱的孩子们想想。我常到一高去，我就认为一高里关着几千痴痴呆呆的肉疙瘩。

作者: 心寒 时间: 2009-3-24 16:13
标题: re:谢谢所有看过帖子的朋友，谢谢“风云”、“...
谢谢所有看过帖子的朋友，谢谢“风云”、“只若初识”、“苦丁茶”的理解与支持！谢谢“沮水愚人”版主的解释与答复！谢谢“老人”的赞赏，不过，您过奖了哟！

作者: 倒霉的不是我 时间: 2009-3-24 16:16
标题: re:支持楼主，我的娃娃和你的娃一样，也在二小...
支持楼主，我的娃娃和你的娃一样，也在二小，才上低年级，视力去市中心医院检查只有0.6了，上回一次考试要把试卷抄三遍，整个周未我看着心疼啊，没有办法啊，在学习和身体二者之间，我选择身体，希望教育局领导不要这么苦逼我们的孩子，我的娃娃又不是神童和天才，我只希望他身体好，人品好，知识尽力学习就行！

作者: 林中月影 时间: 2009-3-24 17:03
标题: re:确实,在一百分与一个天真快乐的童年之...
确实,在一百分与一个天真快乐的童年之间,我们无从抉择! 我的儿子,曾经那样无忧无虑充满求知欲.现在似乎不再快乐也不好学了.是家长学校社会教育的结果吗?是他自己的错误吗?......

作者: 清风如酒 时间: 2009-3-24 17:25
标题: re:看看。不说话。
看看。不说话。

作者: 想跳 时间: 2009-3-24 20:04
标题: re:给领导提的建议：一、音乐，美术，信息...
给领导提的建议：一、音乐，美术，信息，劳技等副课按课程纲要严格还给学生，而且要高质量的上，也加强常规检查。领导们别说我们都开齐开足了，语文上音乐数学上美术是学生都知道的潜规则。二、再查一次滥定资料的。下文件杜绝。三、严格执行上级规定的学生作息时间。四、不许补课。五、加强对教师的教学过程的检查评价，特别是对课堂教学效率的评价。六、对教得好考得好的教师大大表扬，在经济上向他们倾斜，在政治上让他们享受荣耀。对家长的建议：一、我的孩子打不到九十分也是要长大的，大学可能也是会有读的，饭也会有一碗吃的。二、关注孩子的心理健康和身体健康，说是全社会都在关心，其实只有你一个人在真正关心，这事指望不上别人。三、孩子有上进心和良好习惯就行了，八十分和九十分都是教师关心的问题。这关乎他们的饭碗，我们只能理解，绝不要和孩子过不去。四、教师让孩子抄五十遍的时候，你让孩子从书法的角度来抄，你在一旁指导，如果孩子此时心烦意乱无法把字写好，你用左手帮助他抄完算了。五、尽量少跟教师交流孩子的事，这样只能给你徒增烦恼，现在的教师眼中只有学生的分数，走进学生心灵的已不多了。所以见了老师绕道走才是正理。六、对孩子有兴趣的方面一定要小心呵护尽力培养，要保证他有一技之长。七、教育培训是二十一世纪最大的谎言，星期天务必带孩子做点实践的活动，你自己给他报了两三个培训班，何必又说教师的作业多呢。

作者: 粉笔剑 时间: 2009-3-24 20:43
标题: re:我常到一高去，我就认为一高里关着几千痴痴...
我常到一高去，我就认为一高里关着几千痴痴呆呆的肉疙瘩 50%的人在学习但是他们会很茫然不知道为什么而学 30%带到搞学习他们只是把这当成任务来完成 20%不搞学习因为他们和学校格格不入

作者: 春华秋实 时间: 2009-3-24 21:20
标题: re:家长的文采确实好，也很真实，作为教师，看...
家长的文采确实好，也很真实，作为教师，看了以后只是觉得心里酸酸的，不知道是什么感觉，不知道以后该如何去做。有谁能替低年级的教师想想啊，来自各级领导的压力，来自社会家长的压力，等等等，哎，一句话，教师就是猪八戒照镜子------里外不是人。

作者: 雨夜芭蕉 时间: 2009-3-24 22:38
标题: re:都是应试教育惹的祸。我们每一个家长都...
都是应试教育惹的祸。我们每一个家长都希望孩子有一个快乐的童年，有一个好学习成绩。唉。。。。。。

作者: 婲飞婲舞 时间: 2009-3-24 22:52
标题: re:老师不尽责家长有意见.老师太尽责家长也有...
老师不尽责家长有意见.老师太尽责家长也有意见哎!不好说

作者: 蓝天白云 时间: 2009-3-24 23:42
标题: re:"聪明的大人们,你告诉我,我们快乐的日子...
"聪明的大人们,你告诉我,我们快乐的日子为什么一去不复返呢? 是有人偷了他们罢,那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢,现在又到了哪里呢?"

作者: 心寒 时间: 2009-3-25 09:08
标题: re:发帖之时，即已说了“只是借这个平台把我自...
发帖之时，即已说了“只是借这个平台把我自己的感受说出来，无意于指责谁，也无力于改变谁”，因为我深知，这种现状不是依靠我几句文字的力量就能够扭转的，但是，自己的感受能够得到“倒霉的不是我”、“林中月影”、“想跳”等朋友的共鸣，我十分欣慰！尤其是抛的砖引来了”蓝版“蕴含着哲理而又幽默的回复，倒是我始料未及的呢！

作者: 狩猎者 时间: 2009-3-25 10:30
标题: re:想到也是，教师真的很难啊。一个小学三年级...
想到也是，教师真的很难啊。一个小学三年级的娃娃期未还要考试品德，要他们背那些乱七八槽的东东，真是难为他们了，我觉得品德就是要学生怎么做人，为什么要学生背下“助人为乐”的涵义，会背了就会做人了，我不敢苟同，不知道菁菁校园的版主是怎么想的？

作者: 湖北巡抚 时间: 2009-3-25 10:36
标题: re:我也有小孩在上小学，一天要上9节课，下课...
我也有小孩在上小学，一天要上9节课，下课后老师规定不准到操场玩（说是怕出事），上学如坐牢，真是苦不堪言。作为家长，我对孩子的要求是：身体第一，品德第二，学习第三。而教育部门只注重学习成绩，忽视体育和德育，以致现在的学生身体垮了，品行差了。

作者: 老人 时间: 2009-3-25 11:30
标题: re:远安县教育局关于补休两天的通知局...
远安县教育局关于补休两天的通知局属各单位：今年春季开学，全县中小学教师于2月3日（正月初九）到校，学生于2月4日（正月初十）到校报到上课。2月7日、8日是双休日，按正常规定应该休息。因当时考虑我县中小学主要是寄宿制为主的农村学校，从学生安全管理和收心教育的需要出发，决定2月7日、8日各学校继续上课，占用了教职工的双休日。现根据有关规定，经研究决定，各单位在本学期内一律给教师补休2天，具体休息日期由各单位自行安排。各单位安排休假结果需报教育局办公室。看到通知的单位请回复！！！！！！！！！

作者: 沮水愚人 时间: 2009-3-25 19:46
标题: re:是啊，推进教育科学发展，推动教育...
是啊，推进教育科学发展，推动教育质量健康、可持续发展是广大家长的愿望，也是教育部门的奋斗目标。既然目标一致，愿本栏目成为双方沟通的平台，成为讨论教育科学发展的阵地，成为——很多很多——呵呵！就是说“菁菁校园”也要科学发展哟！大家支持一下！

作者: 无心却爱你 时间: 2009-3-26 09:11
标题: re:完全理解楼主的心情，虽然我是80年代的，...
完全理解楼主的心情，虽然我是80年代的，但我们那个时侯读小学的时候跟您孩子那差不多，我们那个时候如果作业做错了，中午不准回去吃饭，把凳子搬着，作业带着跟着老师去他家，老师在那吃饭，你就得在那把错误改正过来，晚上别的同学放学了，你还得在教室补课...我的一个同桌，那基本上是天天那样啊。体罚，打骂学生那是更没得说。别说小学，就连初中的老师也是这样啊....哎！远安的教育真的要好好改革改革了....

作者: 注册新用户 时间: 2009-3-26 09:24
标题: re:建议教育局加大巡查力度，还孩子们自由的空...
建议教育局加大巡查力度，还孩子们自由的空间和时间，该是什么时间就是什么时间，不要高举质量建设大旗，别的什么就不管了，该放学时就放学，设个最低时间，不要中午12：00下课，孩子12：30还在学校作业；下午5：00放学，娃娃6：00还不得回来

作者: 狩猎者 时间: 2009-3-26 09:39
标题: re:擎天柱--“其实，县教育局已开始对质量建...
擎天柱--“其实，县教育局已开始对质量建设中出现的一系列新情况、新问题正在着手研究解决，我相信，只要大家齐心协力，远安教育走上健康、快速可持续发展之路为期已不远。” 针对擎天柱所说的这些，我也不敢苟同，教育局一致在研究远安教育过程中出现的矛盾和问题很多年了，但真正的针对实际问题和矛盾又解决了多少了，比如教师身心健康问题、城乡教师生活与生存差异问题、教师人事分流公平问题，我们真心希望教育局不要把解决问题和矛盾的决心放在口上，要放在心上，并且付诸到行动中来！

作者: 海韵 时间: 2009-3-26 10:53
标题: re:看了“心寒”写的文章，觉得深有同感。我的...
看了“心寒”写的文章，觉得深有同感。我的孩子也上一年级了，我经常想：在当前质量建设的大背景下，我不知道对于刚刚踏入校门的一年级的孩子来说，到底是幸还是不幸？有时作为家长也很矛盾：现在每个家庭都只有一个孩子，家长对孩子寄托了很大的希望，希望自己的孩子将来成为优秀的人才，可是又希望她（他）过的轻松，快乐。有时候看到自己孩子的成绩落在别人孩子的后面，心里又很失落。所以对孩子的教育也很茫然，不知道到底该怎样定位？

作者: 原野 时间: 2009-3-26 12:37
标题: re:“生命不保，何谈教育”，健康不保，何谈质...
“生命不保，何谈教育”，健康不保，何谈质量？

作者: 长大了 时间: 2009-3-26 15:30
标题: re:哈是一样的啊，我已经上大学了，但上小学时...
哈是一样的啊，我已经上大学了，但上小学时候的情景依然历历在目，学生一直是最苦的，特别是小学，什么都不敢做，什么都不感说，老师就是个神，我小学时还因为回答错问题被老师打的鼻清眼肿的，都可怜啊。我讨厌现在的教育制度，是对少年的摧残，分考少了有什么了不起，考上大学又怎么了，老师们罗，狠心啊，看着那么小的孩子，书包比我们的大的多，真的为他们的身体为他们的未来担忧啊，以后我的孩子是不会送到学校读书的，我自己来教育，只要会生存，拿不拿小学中学高中毕业证其实都无所谓

作者: 身在此山 时间: 2009-3-26 17:38
标题: re:我是一个家长，也是一名教师，我也时时在思...
我是一个家长，也是一名教师，我也时时在思考我们的教育，反思我们的行动。常看论坛上的帖子，总感到争吵的多，发牢骚的多，有的甚至是人身攻击，而理性思考的少，研究的少，提建议的少，能提出切实可行能解决问题的则更少。看了《孩子呀，你为什么学得这么累？》这一帖子，为家长的真诚所感动。虽然从事教育很多年了，知道教育存在的问题但也没有很好的办法和建议，看到自己孩子沉重的学习负担，也有怨言，孩子贪玩了，没有考好了，我也训他凶他，凶过之后又感到后悔、内疚和心疼，感到自己既没有尽到教师的责任又没有尽到家长的责任。对于教育虽有一些想法和看法，但想到可能是片面的、偏颇的、甚至是偏急的，所以不敢言说，怕招致批评、攻击和谩骂。对远安的教育，许多人并不了解，领导不了解，家长不了解，社会不了解，甚至我们教育系统内的同志也了解不够，只知道远安教育质量不高，所以从领导到老师也就很急躁，家长、社会也多埋怨，自然就产生一些矛盾，就象这位家长所说的情况，领导、教师、学生、家长都感到压力大，都感到委屈，都感到无可奈何。那么大家为什么对远安教育有这么多的不满和怨气呢：一是认为与经济地位不相适应。认为远安的经济在宜昌市位列前茅，教育也应该这样。远安的经济如果减去了煤矿、磷矿、森林对经济的贡献后，又怎样呢，真正依靠科技、依靠人力资源的贡献的又有多少呢，或者说远安的教育如果有象煤矿、磷矿、森林一样的资源那又会是什么景象呢。教育和经济究竟存在什么样的联系？从理论上说教育和经济是有相互促进和相互制约的关系，但是这种关系的周期性是相当长远的，教育和经济不相对等的例子是相当多的，例如：巴东的教育质量很高，但巴东的经济情况并不好，拿我们宜昌市内来说，当阳的经济总量不比宜都市、夷陵区好，可是当阳的教育质量比宜都市和夷陵区高。这样我例子比比皆是，可见教育和经济不能用同一标准来要求，教育和经济不是左脚和右脚的关系。二是认为我们比周边县市太差。其实大家选的参照主要是当阳。把远安的教育和当阳的教育相比，就好比把中国的经济与美国的经济相比一样，能比吗？那么哪些可比呢，就是宜昌市内的山区（与经济状况无关）县市，即兴山、秭归、五峰、长阳，下面请看一下2008年高考上第一批线和前三批线的情况：县市全县人口上一批线的人数上线率（一万人口上线数）前三批上线人数上线率远安一中约20万 24 1.2 308 15.4 兴山一中约20万 21 1.05 231 11.55 五峰一中约20万 8 0.4 141 7.05 五峰(一中+二中) 9 0.45 200 10 秭归一中 39万 97 2.49 497 12.7 秭归(一中+二中) 98 2.5 786 20.1 长阳一中 42万 90 2.14 593 14.1 长阳(一中+二中) 92 2.2 732 17.4 从上分析可以看出,在山区县中我们处于中等,好于兴山、五峰,差于秭归、长阳，前三批差距较少，差距最大的是第一批。远安的教育差吗？差，因为他在全市处于倒数。远安教育不差吗？不差，它在山区县处于中等，这是一个和它相符的位置。可能有人要说我了：你们这些老师安于现状，不思进取，差成了这样，还自我感觉良好，恬不知耻。国家落后挨打、教育落后挨骂，这是硬道理。可我说远安教育落后还是有其客观原因的：教育不只是学校的事，是全社会的事，制约教育发展的因素太多太多，不是说县委政府支持，教育局领导有方，教师敬业就搞得好的，要说我们县县委政府对教育是高度重视、大力支持的，教育局采取的一系列抓质量的措施是得力的，我县教师绝大部分是敬业的，我们的做法，包括教师的课堂水平与其它县市并无太大差别，为什么我们的质量不高呢？一、历史原因：远安教育的底子薄。一心一意抓质量的时间并不长。二、教师队伍：远安一高曾经出现过青黄不接的时期，并持续了很长一段时间，优秀的大学毕业生引不来，原来优秀的教师流失。近几年，虽然引进了一大批大学毕业生，里面也有少数优秀者，但是他们要成长为骨干还需要一段时间，并且这一层次教师的数量少，不能满足目前的需要。初中小学也存在这一现象，如外校等学校的优秀教师到金东方学校的就有十多人。初中小学近十年引进的新教师极少，优秀者更少，谁愿意到山区县来。农村要赶上城镇，山区要赶上平原，难！虽然有这样的例子，如巴东，但毕竟是特例，是少数。三、社会原因：远安人对教育的期盼不高，重视不够，上幼儿圆前不注重习惯养成，不注重智力开发，上学后则完全依赖学校，家长对教育有效的投入不够，引导不够，激励不够。远安职高的邹老师的女儿前年在当阳一高考上了清华大学，她小学初中都是在远安读的，可能大家都会问，她如果高中在远安读能不能考上清华呢，大家会说不可能考上，我个人认为也不可能，我们一高的实力确实不如当阳，但这是不是仅是当阳一高的功劳呢，肯定不是，邹老师夫妻二人均是高中老师，对子女的教育高度重视，从小就注重培养，几方面的共同努力才促成了女儿考上清华。实验中学的曾老师的女儿在夷陵中学考上北大，他们夫妻二人都是初中教师，也是从小就注重对女儿的激励和培养，远安一高曾经有一个沈玉萍考上了北大，据说她的爸爸是一个工程师，对女儿的学习帮助很大，这些都说明家庭社会对教育的影响是很大的，先进县市质量高，学校教育质量高是一方面，还一方面是社会的促进作用大，我们是两方面都不如别人，尤其是社会环境远比不上别人。我们很多同志包括我自己在内，对子女缺乏激励和帮辅，全依赖学校，顺其自然。四、文化背景：与经济相比，文化对教育的影响要深刻而久远，孟母三迁就是例子，长阳有长阳山歌、南曲、巴山舞等传统文化，秭归有屈原文化，远安有什么？上大人，麻将。五、其它因素。通过分析，我们必须冷静面对现实，远安的教育不是三五年就能赶英超美的，只能是力争保持并扩大对兴山、五峰的优势，缩小与秭归、长阳的差距。所以不能急躁，要作好打持久战的准备，要脚踏实地一步一步来。目前教育局出台的一系列措施基本上符合远安实际，学习巴东的学生苦学、教师苦教、家长苦供，学习洋思中学的集体备课、教学四清，是很有针对性的。一是控制优质生源的外流。高考中我县第一批上线人数很少，其中一个原因就是优质生源的外流。前些年，我们的优秀学生转到当阳、夷陵中学、市一中、金东方的很多。造成恶性循环。二是学校要加强培优。要解决第一批上线人数很少的问题，就是要从小学、初中、高中注重优秀学生的培养，磨炼他们的意志、培养良好的习惯、夯实他们的基础、激发他们的兴趣，发挥他们的潜能。三是学校要营造研究的氛围。在抓质量的过程中，老师们的压力大，心理负担重，也很急躁，往往直接把这种压力转移到了学生身上，变成了学生的学习负担，题海战术，机械训练，导致学生厌学，甚至损害学生的身心健康。而最关键的课堂教学效率不高，这就要求我们静下心来，潜心研究，改进教学方法，提高教学效率，如作业就应该精选、精炼、精讲，以研究的态度对待教学的每个环节，教师的成长一定会很快的，效果一定会好的，学生一定会欢迎的。同时学校也应采取一些措施，与教师进行沟通和交流，开展适当的文体等活动，缓解教师的压力，减轻教师的心理负担。四是增大学校办学的自主权。教育主管部门对学校实行目标管理、目标考核，对学校具体的办学行为只提指导意见，只要不违反方针政策、法律法规，不严重违背教育规律，尽可放手，这样学校可能会办出特色。五是加强对教师队伍的建设。一要对青年骨干教师进行培养，二要引进素质较好的大学毕业生（素质不高的坚决不能要，宁缺勿乱），三要高度重视优秀教师的外流，培养出一名优秀教师比培养一名优秀学生难百倍都不止，教师外流比优质生源流失造成的后果会更严重。六是加强宣传。社会对远安教育了解不深，理解不足，往往只看到了负面的消极的一面，对远安的教师和教育工作者为抓质量所做的努力知之较少。七是希望我们做家长的尽到做家长的责任，多鼓励孩子、关心孩子、为孩子的学习营造好的环境，特别是孩子还小的家长，更要从小抓，从小培养。

作者: 原野 时间: 2009-3-26 17:54
标题: re:这才是一个好回帖！我也以为，小学是起...
这才是一个好回帖！我也以为，小学是起步的，初中是走路的，高中才是跑步的，或说小学是乐学的，初中是开始学的，高中才是苦学的，不要把小孩子搞的和高中生活一样。这是一个策略问题。凡事都有一个过程，慢没来，不要急。只要抓紧了，时间用合理了，不怕质量上不来。

作者: 老人 时间: 2009-3-26 18:13
标题: re:春华秋实，只要你对得起自己的良心，就走好...
春华秋实，只要你对得起自己的良心，就走好自己的路，随别人去说吧。

作者: 金温江 时间: 2009-3-26 19:57
标题: re:如今物质上什么都不缺的孩子的童年还不及我...
如今物质上什么都不缺的孩子的童年还不及我们什么玩具都没有的童年快乐！这句话太有同感了

作者: 沮水愚人 时间: 2009-3-27 08:31
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]原野...

下面引用由原野发表的内容： 这才是一个好回帖！我也以为，小学是起步的，初中是走路的，高中才是跑步的，或说小学是乐学的，初中是开始学的，高中才是苦学的，不要把小孩子搞的和高中生活一样。这是一个策略问题。凡事都有一个过程，慢没来...

原野同志的话值得思考。

作者: 高山流水人家 时间: 2009-3-27 11:28
标题: re:1、提高质量绝不是拿学生的身体做代价：绝...
1、提高质量绝不是拿学生的身体做代价：绝不是小学一二年级就取消体育、音乐（课表是体育音乐，而上的是语文数学）；也绝不是一二年级就要一天上九节课...... 2、提高质量的根本是人，师资和生原。撇开“以人为本”、不事实求是，那是急功近利、好政绩的瞎叫唤，只能是无结果的“苦教”“哭学”...... 3、提高质量，关键在于效率，特别是课堂效率。那效率的来源又在于“乐学”，在于兴趣。孩子一进学堂就“苦”，何来兴趣，违背教育规律、违背孩子成长规律、不懂孩子心理，只能恶性反应。 4、那怎样提高质量？一是严格控制生原和师原的流失（如能否把最优的学生从学费、生活费、奖学津等进行高额奖励）；二是提高师资水平，有的老师刚出来就成了教学骨干，那真的是人才呢，还是学校已经没有了骨干？教书可不比其他活儿，有学识就能教好的，那要的是艺术、是窍门，出来一年就掌握了窍门，叫带高三，能出成绩吗？.......

作者: 心寒 时间: 2009-3-27 13:49
标题: re:发了贴，便会格外关注回帖，看到我的感受被...
发了贴，便会格外关注回帖，看到我的感受被这么多的朋友理解、认同，尤其是我抛的砖引出了“擎天柱”、“身在此山”、“原野”等诸多的玉，引起了“沮水愚人”版主的思考与重视，让我感到十分高兴与欣慰，呵呵！

作者: 也说句话 时间: 2009-3-27 14:20
标题: re:教育的目的是什么，恐怕教育领...
教育的目的是什么，恐怕教育领导们、老师们的想法一样、可做的有一样：领导要政绩、老师要成绩；可是领导、老师们啊，把孩子品德培养好了、孩子身体健康了、心灵健康了那可是最大的政绩和成绩啊，如果领导、老师们把政绩成绩建立在学生的身心健康的代价上，不想别的办法，而是用拼时间、用“题海”、是从正月十日起连上十天课，元宵节也不休息来换取的表面“成绩 ”，那是领导老师们极端自私的表现，也是对学生的未来极不负责任的表现，况且这样连表面的成绩也不会取得。我们做家长的宁愿不要孩子这样表面的成绩。希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德育为首、关注学生身体心理健康发展、落实素质教育、关注孩子的未来。

作者: 我是一杆枪 时间: 2009-3-27 14:51
标题: re:儿们啊,真苦!!希望我儿子长大后,这些个...
儿们啊,真苦!!希望我儿子长大后,这些个教育头头,学校头头都不在这儿哒,更希望这些个烂七八糟的应试教育早点儿88!

作者: 九子溪水 时间: 2009-3-27 21:26
标题: re:领导急，教师累，学生苦...
领导急，教师累，学生苦，家长疼，都有许多话要倾诉，但都是为了一个共同的目标——孩子的未来。心寒的帖子引来了无数关心远安教育，深思教育发展的好贴。一石激起千层浪，家长也好，领导也好，教师也罢，学生也罢，广泛参与讨论，理性分析对策，少了埋怨指责，多了理解沟通，论坛为我们架起了一个沟通交流的平台。虽然帖子列举的是我们学校在质量建设中存在的问题与不足，但它却是一个带共性的问题，引起了我们的深思。学校针对出现的新情况，新问题，已在探讨解决中——每名班子成员抓一个年级，每个星期随堂听1--2节课，查课堂落实情况，看课堂时效高低，研究作业布置，解决学生作业过多，家长辅导过繁，教师难得批改的问题，向课堂40分钟要质量，向精讲巧练要质量。感谢心寒家长给我们提出宝贵的意见！感谢众多网友的热情关注！

作者: 蓝天白云 时间: 2009-3-27 23:38
标题: re:道理越辩越明，思路越辩越清．．．...
道理越辩越明，思路越辩越清．．．此贴不封精，何贴封精？

作者: 采花毛尖 时间: 2009-3-28 08:04
标题: re:引用身在此山四、文化背景：与经济...
引用身在此山四、文化背景：与经济相比，文化对教育的影响要深刻而久远，孟母三迁就是例子，长阳有长阳山歌、南曲、巴山舞等传统文化，秭归有屈原文化，远安有什么？上大人，麻将。能把教育与文化背景挂上钩的人→高人. 7点起床就品尝了一道佳肴，味道不怎么样但值得让人回味。

作者: 心寒 时间: 2009-3-28 16:03
标题: re:作为网友，“采花毛尖”总版主给帖子加了声...
作为网友，“采花毛尖”总版主给帖子加了声望让我意外又惊喜，谢谢了！作为家长，“九子溪水”贵宾对帖子如此重视并提出了“向课堂40分钟要质量，向精讲巧练要质量”的改进举措令我感动又欣慰，谢谢了！

作者: 倒霉的不是我 时间: 2009-3-30 09:44
标题: re:此贴上不封顶，下不保底，说的越多越好，最...
此贴上不封顶，下不保底，说的越多越好，最好一针见血，一剑封喉！

作者: 佐罗 时间: 2009-3-31 10:25
标题: re:原野同志的话值得教育局研究落实。
原野同志的话值得教育局研究落实。

作者: 一条小鱼 时间: 2009-3-31 10:45
标题: re:在我心里，我一直觉得低年级教育就是兴趣、...
在我心里，我一直觉得低年级教育就是兴趣、习惯、学习方法的教育，主要是让学生产生学习的兴趣，养成好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

作者: 湄伊人 时间: 2009-3-31 14:00
标题: re:现在全县上下都在打时间仗,小学都是七点五...
现在全县上下都在打时间仗,小学都是七点五十以前上课,上午五节,中午一点五十又上课了,下午四节,中午午餐后还要做大量作业,学生的负担很重.孩子晚上回家后作业一般都要做到八九点,相关学校能不能改变一下方法,使孩子们乐学?而不是硬灌式的学习

作者: 也说句话 时间: 2009-3-31 14:35
标题: re:请领导们看看啊教育的目的是什么...
请领导们看看啊教育的目的是什么，恐怕教育领导们、老师们的想法一样、可做的有一样：领导要政绩、老师要成绩；可是领导、老师们啊，把孩子品德培养好了、孩子身体健康了、心灵健康了那可是最大的政绩和成绩啊，如果领导、老师们把政绩成绩建立在学生的身心健康的代价上，不想别的办法，而是用拼时间、用“题海”、是从正月十日起连上十天课，元宵节也不休息来换取的表面“成绩 ”，那是领导老师们极端自私的表现，也是对学生的未来极不负责任的表现，况且这样连表面的成绩也不会取得。我们做家长的宁愿不要孩子这样表面的成绩。希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德育为首、关注学生身体心理健康发展、落实素质教育、关注孩子的未来。

作者: 倒霉的不是我 时间: 2009-4-1 08:27
标题: re:希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德...
希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德育为首、关注学生身体心理健康发展、落实素质教育、关注孩子的未来。

作者: 也说说 时间: 2009-4-3 10:36
标题: re:希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德...
希望领老师们认真执行教育相关的政策：以德育为首、关注学生身体心理健康发展、落实素质教育、关注孩子的未来。

作者: 一一九 时间: 2009-4-11 12:29
标题: re:路过．．．．．
　　　路过．．．．．

作者: 宝贝儿 时间: 2009-4-16 10:49
标题: re:家长的教育很重要情商大于智商就行！
家长的教育很重要情商大于智商就行！

作者: 心寒 时间: 2009-5-12 11:24
标题: re:虽然帖子沉下去了，但效果似乎出来了，...
虽然帖子沉下去了，但效果似乎出来了，作业没有那么多了，考试次数也减少了，孩子不再那么累了，家长不再那么苦了，老师不再那么怨了，惟愿这难得的快乐，能够长此以往下去！

作者: 竹子 时间: 2009-5-12 20:20
标题: re:你感觉效果出来了吗？你的孩子不是七点五十...
你感觉效果出来了吗？你的孩子不是七点五十就在上自习吗？教育局规定的是第一节正课不能早于8：00，但是七点五十所有学生必须到校进行早自习，算不算在上课呢？并且孩子们还要在七点五十以前把学校卫生做好，上完早自习后，上午接着还有四节课，你的孩子真的轻松了吗？

作者: 心寒 时间: 2009-5-13 12:01
标题: re:回竹子网友，我的孩子现在时8点钟以前到学...
回竹子网友，我的孩子现在时8点钟以前到学校就可以了，而且，至少目前我觉得我孩子的作业量比以前少了，考试次数也少了，昨天还一点作业也没有呢！所以是不是暂时轻松一点了呢？！呵呵。

作者: 无事来逛网 时间: 2009-5-22 13:40
标题: re:昨天听小孩同学的家长谈起这...
昨天听小孩同学的家长谈起这件事，今天特意找出这篇帖子看了看。从内心同意楼主的观点，但是真正的，理想的素质教育离我们太遥远！现在的学生面临的是真真正正的应试教育，这是我们无法改变的，它涉及的问题太多，诸如学校硬件设施，师资力量，录取方式，用人体制等等。我是96年上的大专，还是年级前几名，但是我只考上了一个三类都算不上的大专。在大专里，和其他地区横向比较，当阳，枝江等地的，考上宜昌师专的都是班级中等偏下的同学。可以想象，当地的教育部门给他们提供的人生第一平台是什么样的。（在这里我声明没有诋毁当时的教育部门，也没有诋毁我尊敬的老师的意思，只是拿出来比较比较。）我们在师专的时候也和这些地方的同学交流过，他们是在题海里游过来的，吃饭都是带跑步的。现在的当阳，枝江一高，与原来比有过之无不及。我的小孩在二小一一班里，我支持老师原来的教育方式，学校就是让学生应付考试的地方。至于说其他的，那只是说说而已，换位思考，两个老师，60几个学生，能把课本上的东西讲完，把作业批改好就够呛的了。再说，真正意义上的大教育，学校只是一环，不是全部。我给小孩的观点就是适应，我们无法改变大环境，那我们就老老实实的适应。我也希望老师能和原来一样，既然是应试教育就按应试教育组织教学。也许，现在一年级的学生，还是要在应试教育的大环境里走向社会。我们心痛也好，抱怨也好，等待他们的就是考试，考试，考试。。。因为这是在学校！

作者: 下海者 时间: 2009-5-22 17:53
标题: re:活在美国：我儿子在美国小学是这样被人教育...
活在美国：我儿子在美国小学是这样被人教育的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者: 佚名当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后，温文尔雅地说："我可以告诉你，六年级以前，他的数学不用学了！"面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到"知识"的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语："自由！" 这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说："作业。" 这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真有些哭笑不得――《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成，也没批评，因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我："饺子是文化吗？"为了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解"文化"这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对"吃"兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说："你说什么是文化？其实超简单――就是人创造出来让人享受的一切。"那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语："我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。"问儿子这批语是什么意思。儿子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。"是不是？"儿子问我。我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于"二次世界大战"的问题。"你认为谁对这场战争负有责任？""你认为纳粹德国失败的原因是什么？" "如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？""你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？""你认为今天避免战争的最好办法是什么？"――如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪里是作业，分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能平心静气地循思其中的道理了。学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里里去寻找答案了。儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。有一次，我问儿子的老师："你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？"老师笑着说："对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。" 我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说："我觉得很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。"我想，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢。

作者: 说不得 时间: 2009-5-25 12:42
标题: re:“身在此山”这才叫水平！
“身在此山”这才叫水平！

作者: 一说 时间: 2009-5-28 00:49
标题: re:哎！不光二小，实验小学也是一样的。虽然老...
哎！不光二小，实验小学也是一样的。虽然老师们很辛苦，也经受各方面的压力，但孩子们更累，身体累，心里更累！都是应试教育若得祸。再说教育局新局长是重抓质量呀！

作者: 一说 时间: 2009-5-30 21:55
标题: re:我也是深有同感呀！不光是二小，我县的实验...
我也是深有同感呀！不光是二小，我县的实验小学也是一样。一年级的孩子就学得很累！作业！卷子！资料！考试！读的！背的！写的！更正的！重做的！把孩子的童年空间占得满满的。新的教育领导班子搞得就是质量，老师的压力也不小呀，考不好也不好说。今天的中国教育究竟怎么了？

作者: 问问问 时间: 2009-6-10 17:34
标题: re:abcdefgh
abcdefgh

作者: 问问问 时间: 2009-6-10 17:35
标题: re:要的就是老是苦教，学生苦学，家长苦供！
要的就是老是苦教，学生苦学，家长苦供！

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