高效课堂讨论交流专题帖 -

标题: 高效课堂讨论交流专题帖 [打印本页]

作者: 沮水愚人 时间: 2009-10-30 14:23
标题: 高效课堂讨论交流专题帖
内容等待中。

作者: 绿水 时间: 2009-10-30 15:24
标题: re:坚决拥护！我要好好顶一下。措施很好，打造...
坚决拥护！我要好好顶一下。措施很好，打造“高效课堂”这是提高质量的关键所在，是最有效途径，也提高质量的根本保证。

作者: 越过高山 时间: 2009-11-2 08:49
标题: re:听说一高现在课堂教学上很有新意，请一高的...
听说一高现在课堂教学上很有新意，请一高的同志讲一讲撒。

作者: 屁股决定脑袋 时间: 2009-11-2 09:23
标题: re:高效课堂也是减轻师生过重负担的必由之路
高效课堂也是减轻师生过重负担的必由之路

作者: 在青草地等你 时间: 2009-11-2 09:27
标题: re:什么是真正的高效课堂？
什么是真正的高效课堂？

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-3 08:21
标题: re:我来抛砖引玉：远安为什么要打...
我来抛砖引玉：远安为什么要打造高效课堂？谈点我个人的肤浅认识，哈哈，说得不对的大伙儿批评并开展讨论。一、打造高效课堂是远安质量建设的需要。远安通过强力推进质量建设，教育系统广大教职员工的质量意识不断加强，各项质量措施得到不断落实，各学校抓质量的浓厚氛围氛围已经形成，质量建设也去得了明显突破。但是如何在现有基础上继续推进和深化质量建设，我们需要一个抓手，或者说是载体。那么，打造高效课堂就是一个很好的载体。二、打造高效课堂是教育科学发展的现实需求。过去一段时间，我县在质量建设上的重点工作，是营造抓质量的浓厚氛围，在增强教师责任感、适度强化教学的量和改革教育评价等方面做了大量工作。这些工作无疑是有力促进了全县的质量建设。但是在质量建设强力推进的过程中，也出现了一些不容忽视的问题，如学习时间过长、作业量过大、训练重复等死拼硬擂的拼身体、拼消耗的做法，在部分学校比较严重。这些问题如果不解决，我们的质量建设可能就会在现在的模式下停滞不前，阻碍教育的科学发展。如何用科学的方法来提高质量，是我们必须要解决的问题。打造高效课堂就是我们目前推进教育科学发展的重要举措。三、打造高效课堂是提升教育社会形象的需要。前段时间，我们各项质量措施在有力推进并取得成效的同时，也带来了社会上少数人的非议。那么，我们打造高效课堂，可以用行动给社会各界一个解释，有利于教育社会形象的提升，从而更有效动员全社会大力支持教育发展。

作者: 心在烧 时间: 2009-11-3 09:30
标题: re:我也来说一句：高效课堂是针对课堂教学的无...
我也来说一句：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-3 09:34
标题: re:我在有个学校说到高效课堂时，校长说，对部...
我在有个学校说到高效课堂时，校长说，对部分教师来说，打造高效课堂要从打造有效课堂做起，我觉得很有道理，有效课堂是基础，只有课堂有效，才可能打造高效课堂。

作者: 屁股决定脑袋 时间: 2009-11-3 09:44
标题: re:课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通...
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-3 10:04
标题: re:一、教师方面　　1、充分的...
　一、教师方面　　1、充分的课前准备　我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要用这四十分钟要效率，充分的课前准备就显得非常重要了。我在备课时长采用向有经验的教师学习，比如：我在讲认识钟表之前，就用了我们组张丽丽地方法，用肢体语言来表示整时整点。在课堂上的确很有效果。我还采用了钻教材钻教参，书中自有黄金屋，别以为一年级有什么不会的，都不用看书和参考书，那你就错了，你钻进去的同时，就会发现你想要的东西，课上就游刃有余，还真的能看出点什么。所以一定不要放过书本。另外，设置习题时，要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。　此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。　　2、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。教师要灵活运用各种教育方法，，在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺孩子的权力，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。比如在教数一数中，从左边数是第几个从右边数是第几个教学中，学生真的很多不会的，所以在教学中我让几名学生到黑板前面来，让其他的学生来数。积极发了学习兴趣又掌握了知识。比高矮也可以怎么做，让孩子站在地上比一比，再让学生一个地上，一个凳子上再比一比，这样孩子就明白怎么比才能比的正确。随着课的不同方法也不同，教师要灵活掌握，做到让孩子会的目的。总之不管有什么法只要能做到让孩子不拍不会，而是就怕不参与参与不上而着急，证明孩子是真的会了。再有适当的激励机制也很重要，。　我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-3 10:05
标题: re:二、学生方面　　1．课前预习...
二、学生方面　　1．课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。预习分为课内和课外，课内劲量参透书本，向低年级这种方法不太有效，不过也能培养孩子的能力。课外预习，老师就要下一番苦功夫了，我采用方法很多，编谜语，便数学故事，出脑筋急转弯。但和明天的课应挂上钩。时间长了孩子也会腻，那就用别的方法。　　2、课堂学习习惯：　　3、课后巩固习惯：我采用能在课上解决得不留课下，上学能解决的不回家增加家长的负担。时间长了家长会理解你那样会主动配合你的。我班的农村孩子比较多，农村孩子底子薄，但不是不行，农村孩子都不错，有韧性，所以我把课后复习采用了我刚才说的方法。家长理解了，课后复习就起了作用。　　一个班级的师生就像一个家，教师就是一个大家长。每一节课就向一顿午餐。没有做好孩子就不愿易吃，身体就不会好。同时，没有足够的作料，也不会出现以后的后起之秀。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师自己的课堂教育能力，我们的课堂教学想要不高效都不可能

作者: 老酒 时间: 2009-11-3 15:42
标题: re:实现了高效课堂，等于教师落实了科学发展观...
实现了高效课堂，等于教师落实了科学发展观！！！！！！！！！

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-14 09:16
标题: re:明年初开始正式启动，现在是讨论的时候了，...
明年初开始正式启动，现在是讨论的时候了，欢迎广大教师加入到讨论的队伍当中来。

作者: 冷眼看论坛 时间: 2009-11-17 09:52
标题: re:我不是教育上的，但是觉得教育上搞这个活动...
我不是教育上的，但是觉得教育上搞这个活动应该很好，课堂确实要高效。

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-23 16:00
标题: re:究竟怎么搞，目前还在继续调研。
究竟怎么搞，目前还在继续调研。

作者: 无声的开水瓶 时间: 2009-11-24 09:56
标题: re:课堂效益高,发挥的作用就高,呵呵
课堂效益高,发挥的作用就高,呵呵

作者: 沮水愚人 时间: 2009-11-25 08:17
标题: re:11月24日，县教育局召开部分中...
11月24日，县教育局召开部分中小学教师座谈会，专题探讨打造高效课堂的工作方法、工作措施和工作要求。县教育局召开这个会的目的，既是向工作在一线的广大教师征求意见和建议，使该项工作最大限度地适合各个学校的工作实际，也是对该项工作的一个早期动员，以利广大教师从思想上早日做好准备。据县教育局领导介绍，打造高效课堂，是深化质量建设的一个重要举措，是教育质量科学发展的要求。打造高效课堂，不是对前面工作的否定，而是对前段工作的继承、发展和深化。

作者: 沧海桑田 时间: 2009-12-17 09:00
面对课堂——痴情的脚步赶不上变心的翅膀
参加工作，走上了讲台，课堂教学的方法便是我们从教者一生研究的主要内容。我所接触的并在课堂上研究实施就有很多。从黎世法的六单元教学法开始，向传统的“填鸭式”发起了挑战，我们开始认识了启发式、讨论式的教学。紧接着是学法指导，要求在课堂上渗透学法的指导，教给学生学习的方法，于是每一节课我们都要挖空心思的想，这节课该教给学生一个什么样的学习方法呢？要不怎么才能体现学法指导。学法还没有研究出来，目标教学法又风靡一时，课前出示学习目标，学生自学，在老师一步步的“引诱”下完成老师预先设计的教学任务。课堂上比哪个老师的目标明确，课后还要学生总结这一节课学到了什么，好让别人明白你的学生一节课有明显的进步。新教材、新课程实施以来，教师的课堂教学受的了严峻的挑战，要求教师改变角色，调整课堂教学结构。还提出了许多新奇的观点。就当时的情况分析，就是要教师放下架子，提倡快乐教学法，情景教学法等等。听了专家的报告，我们感觉到中国基础教育的春天来了。充满激情的投入到新课程的研究和实施中去。这和许多教育家所提出的观点一样，特别是“以人为本”的思想的渗透，关注每一个孩子的成长等观点的提出，我们感觉人文了许多。于是全国上下新教材培训，新课标的研究，忙的不亦乐乎。我们参加了初级、中级、高级课堂达标活动。满以为这回定位是准确的了，课就要像我们的高级达标课这样上。突然之间，学洋思的先学后教并且要求小学一年级就要严格的按照规定的程序和时间上课，有人质疑：一年级的学生认的字太少，读不懂自学要求。回答是，他们在学前班也认过一些字，还可以借助拼音吗。这给我们小学老师特别是低年级老师提出了一个难题，组织学生认读目标，明白学习任务恐怕比完成教学任务还难。大家在疑惑中观望，在集体备课精神的指导下硬着头皮走进了课堂，为了完成所教班级的及格率和高分率，只好发扬“三苦”精神。这可难为了满脑子都是新课标精神的老师们和那些爱玩的孩子们以及孩子的爹妈们。但巴东的精神还是要学的，小学教学不搞好，高考如何上的去呢？但考虑到学生厌学情绪越来越严重，家长怨言越来越多，社会反响越来越大，现在的教学要转轨到课堂教学的高效性。并一再强调，开展高效课堂课堂的研究不是否定原来的做法，只是根据形势的发展现在有这个必要。我们不懂的是提倡“三苦”的时候是想在“三苦”时期做一些什么事，达到一个什么目标，这个目标现在是否达到，如果没有达到为什么就不搞了，如果已经达到，就说明效果很好，为什么又要换个别的搞法。“掩耳盗铃”不知能否解释这个现象。我非常担心，高效课堂又给我们搞一个什么模式，让我们这些接受能力差的人来学，恐怕还没学会，一个什么新鲜玩意又来了。唉，真叫人目不暇接。

作者: 清风如酒 时间: 2009-12-17 09:46
学习，是个恒久的主题，特别对于教育，对于教育者，得时刻补充、更新自己的知识，提升专业素养。猴子掰苞谷自然不好，但固守已有也决不是好策略。“与时俱进”、“取长补短”、“他山之石可以攻玉”……都是良言吧。
我的理解，高效课堂的主旨在于追求课堂教学效益的最大化，在于有效时间内取得实际效果，以利于在有效时间内减轻学生负担，所以，这和学生刻苦的学也不存在任何的冲突（“三苦”的“苦”似乎突出的是刻苦、努力，其次才有吃苦的精神内涵在其中）。“三苦”是注重过程，“高效”是追求结果，二者结合，怎么会有矛盾？
以上拙见，愿与沧海桑田交流！

作者: 沮水愚人 时间: 2009-12-17 20:31
高效课堂是教育质量建设措施的进一步深化，与与以前的质量措施不矛盾。

作者: 山人 时间: 2009-12-18 08:28
要开始了？

作者: 清风如酒 时间: 2009-12-18 14:33
是的。应该说探索课堂教学的高效问题一直是学校、老师在进行的一向工作，不然不会有达标课、示范课、优质课、集体备课、校本教研、区域性教研等多种主题活动的开展。现在，只是将它提高到一个更高的层次来探索，以更高的标准来要求，以更集中的时段、更有力的资金保障、更有效的引领指导、更广泛的群众参与来做这件事，并力求把它做好，做出实效罢了。

作者: 清风如酒 时间: 2009-12-23 08:15
据市教育局相关领导介绍，2010年宜昌教育工作的三大重点之一的“基础教育”的中心工作就是抓高效课堂，也就是说，远安的工作思路和上级的工作思路是一致的且还超前进行了调研思考，提前做了工作安排！

作者: 沧海桑田 时间: 2009-12-23 08:32
终身学习是没有错的，与时俱进”、“取长补短”、“他山之石可以攻玉”……良言是可以听的，但我的担心也不是多余的。特别是局组织荆门之行之后，更让我感到一场新的课堂教学改革到来的同时会让部分学科部分年段教师无所适从。领导们外出考察的多数是七年级以上的教学，荆门的循环大课堂如何用到小学一年级的教学上呢。上面我列举的“学洋思的先学后教并且要求小学一年级就要严格的按照规定的程序和时间上课，有人质疑：一年级的学生认的字太少，读不懂自学要求。回答是，他们在学前班也认过一些字，还可以借助拼音吗。这给我们小学老师特别是低年级老师提出了一个难题，组织学生认读目标，明白学习任务恐怕比完成教学任务还难。”这个事例不是我编造的。这是教研室在培训时讲的，我们没有办法严格按当时教研室所规定的时间划分上课，教学依然在我们的思考和困惑中进行着。无疑“循环大课堂”的理论是充足的，让学生课外充分预习，课内充分发挥主体地位，主动学习。这是新课标所倡导的理念。但不同学科、不同课型、不同年段、不同的学生基础要区别对待。我所担心的就是又来个一个模式统一到底，教育的鼻祖提出了“因才施教”，针对学生个体，“循环大课堂”也许可以体现，我觉得还要补充一点，那就是“因地制宜”。

作者: 清风如酒 时间: 2009-12-23 08:46
高效课堂的核心在“效”，不过是突出要求质量的“高”，其形式我以为可以多样，毕竟，实质才是最主要的！
所以，楼上的仁兄不必要有太多的担心，我以为。

作者: 沮水愚人 时间: 2009-12-23 08:50
楼上说的在理。荆州北门中学的课堂模式只是高效课堂若干模式中的一种，要结合学校实际来选择，荆州北门中学的模式可能更适应于中学，各学校选择什么模式开展高效课堂，都要深入思考，切合实际，任何模式都会有利有弊，我们要看利弊的大小和学校实际（我在专题报道帖里讲过类似观点）。
我们提供荆州北门中学比较全面的课堂模式介绍，主要目的是解放广大教师的思想，提前营造打造高效课堂的氛围，坚定全体教师改造课堂的决心和信心。传统课堂上的满堂灌，传统思想上的课后机械重复作业等低效率劳动，是我们打造高效课堂必须要解决的问题，让学生学得快乐，学得好，既可以大面积提高质量，又可以将师生从疲惫中解脱出来，应该是我们打造高效课堂的目标。

作者: 依米花开 时间: 2010-2-24 20:50
这种学生自主学习、小组交流、展示的课堂模式，对于提高合格率应该是很有好处的。但是我有一个问题质疑：学习优秀的同学有很多的精力要放在对后进学生的帮助上面，这样对于培优有好处吗？尤其是对于高中学生，如果三年长期下去，对于高考是不是会有不利影响？因为毕竟高考是和全省的一起比的啊！如果远安高中一本的录取率仍然很低，老百姓是不会满意的！

作者: 清风如酒 时间: 2010-3-11 17:37

作者: 清风如酒 时间: 2010-3-11 17:40
学生在展示自己的学习成果并接受其他人员的质疑

作者: 清风如酒 时间: 2010-3-15 08:13
分小组准备的学习结果展示内容

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