标题: 赴新加坡支教的收获与感悟 [打印本页]

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作者: yabbx    时间: 2010-1-14 10:19
标题: 赴新加坡支教的收获与感悟


赴新加坡支教的收获与感悟

      远安县外国语学校   熊春艳
      
      2009年3月，根据国家语委、湖北省教育厅和新加坡教育部两方教育文化友好交流项目，本人有幸作为“湖北省中小学教师代表团”的一名成员，赴新加坡进行了为期9个月的支教活动。我们既在新加坡教育部从事过教材编写工作，也在学校进行了日常教学工作。通过九个月的沟通与交流，我对新加坡教育的整体情况和任教的光洋小学的运作情况有了一个大体的了解，我将从以下几个方面介绍自己在新加坡支教的所见所闻所感。限于笔力太浅，不到之处，敬请见谅。
      一、新加坡教育概况简介
      新加坡是一个只有约400万人口的城市国家，国土面积小，自然资源十分匮乏。用新加坡人的口头禅来说，新加坡除了高素质的人力资源外一无所有，而高素质的人才正来源于科学的教育制度。长期以来，新加坡一直奉行人才立国战略，充分开发本国人才资源，不断加大教育投入。新加坡的教育制度是在原英国教育体系的基础上逐步发展与完善的，因此它与英国等西方国家教育体制相通，另一方面，由于新加坡是一个以华人为大多数的国家，（华人约占了75%），所以它的教育又具有浓厚的东方教育色彩。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，因此，它的教育非常成功，自成一体。2007年9月，由国际知名咨询公司麦肯锡提供的一份报告，在研究了那些能不断培养出在国际测试中表现突出的学生的教育制度的特质以后，该报告将新加坡列于世界表现最佳的教育制度之一，在全球竞争力报告中，新加坡在能达到高度竞争的经济体的需求方面名列第一。新加坡教育最大的特色是双语教育政策和确立了适合新加坡本国国情的“分流”教育制度。前者是让学生通过英语和母语的学习，掌握一定的语文能力，借以认识东西方文化以及培养他们的世界观，让学生更具竞争力，帮助他们与来自不同背景的人交往，同时能够在这个全球化的世界中游刃有余。后者是一种金字塔式的精英教育模式，即在基础教育的过程中进行多次分流，不断选拔，对不同能力层次的学生区别对待，以便为新加坡这个小国选拔国家急需、数量有限的栋梁之才。

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后续详情请见 赴新加坡支教的收获与感悟

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作者: 感恩一生    时间: 2010-1-14 10:29
熊老师回来啦，欢迎啊！赶快去拜读大作......

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作者: 山湖虫    时间: 2010-1-14 10:33
听了熊老师新加坡支教后的感悟，更加坚定了我努力工作的决心！

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作者: 感恩一生    时间: 2010-1-14 10:45
     原来一直觉得中国孩子的书包很沉，其实，狮城学生的书包也是沉甸甸的，有些孩子因为要赶车，他们的书包用上了一些轮子、拉杆等装置，他们的书包不是背的，而是在地上拖行的。有的孩子会背一个，拎一个，每一个包都不轻松。这里有他们的学科多，书沉重的原因，还有一个是因为他们在每一天的学习当中，是没有固定教室的。“铁打的营盘，流水的兵”，他们的每一天要在不同的教室里穿梭几次。
    现在想想，中国的学生也有很幸福的地方：每40分钟的课后，有至少10分钟的休息、活动时间，每天有课间操和眼保健操时间。这些，等我回去之后，一定要告诉他们：好好珍惜！

    是啊,中国孩子们,要好好珍惜啊!

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作者: 佐罗    时间: 2010-1-14 16:57
远安县外国语学校的熊春艳老师赴新加坡进行了为期9个月的支教活动，是远安县教育界第一人，是远安外校的骄傲，是远安教师的骄傲！欢迎熊老师凯旋！

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作者: 佐罗    时间: 2010-1-14 16:59
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作者: 沮水愚人    时间: 2010-1-14 17:10
很好，交流的感悟大家一起共享。

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作者: 狗大爷    时间: 2010-1-15 11:35
说到底，还是我国的教育制度不行，根子上出了问题！我国教育改革也搞了多次，但始终没动根本。所以一试再试，就把学生当试验品，走不出那个圈子！

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