只愿此心长不已，此树终有开花时 -

标题: 只愿此心长不已，此树终有开花时 [打印本页]

作者: 梦里花开 时间: 2011-8-30 17:24
标题: 只愿此心长不已，此树终有开花时
本帖最后由梦里花开于 2011-8-30 21:45 编辑

只愿此心长不已，此树终有开花时

——桂馨科学教师培训有感

2011年5月18日，我第二次去参加桂馨科学教师的培训。

“一个慈善基金会为什么取名为桂馨，有什么特别的意义吗？”同去参加培训的小徐问我。

“桂子花开，香飘十里，意思是说像桂花一样把馨香洒向人间吧！”我只能顾名思义地这样回答她。

2010年5月，我第一次参加北京桂馨慈善基金在秭归县举行的科学教师培训活动，记得当时同去参加培训的还有兴山县科学教研员马老师，我和她一有机会就向桂馨慈善基金会的秘书长樊英女士求教，一边介绍自己县的科学教学情况，一边想为全县科学教师积极争取这样一次免费学习和培训的机会。通过交谈，我们对桂馨有了进一步的了解。这是一个2008年在北京民政局注册成立的非公募基金会，主要在农村学校开展图书馆建设、教师关爱、教师培训和教学工具支持等工作。樊英女士是一位热情干练的大姐，稍瘦的身材，白净的皮肤，像韩剧里的女明星一样端庄而典雅，她含笑聆听我们的介绍，让我们根据程序进行申报，在争取到捐赠资金后就可开展这样一项活动。

时隔一年，兴山县桂馨科学教师培训活动在宜昌市绿萝路小学进行，市科学教研员李德强老师发信息告知各县市教教研员说桂馨特邀了科学界的“三剑客”（路培琦、章鼎儿、李子平）和杭州特级教师刘晋斌等专家，机会难得，让我们各县派1至2名教师参与学习，我积极与城区学校校长联系，与另外3名科学教师欣然前往。短短3天的培训，如醍醐灌顶，让我们受益匪浅。

第一天培训的下午，路培琦老师用3个活动进行了科学探究参与式教学培训的讲座，这位七旬的老人，满头白发却依然精神矍铄，他那方方正正的脸庞，尤其是那浓浓的剑眉，总让我想起慈祥的周总理，真正的大师，都是那么平易近人、和蔼可亲，是孩子们一眼见到就能亲近想亲近的良师益友。

第一个活动，路老师请了6位老师到讲台前玩跳青蛙的游戏。讲台前面摆了7个凳子，3个女老师坐在左边，3个男老师坐在右边，中间一个凳子空着，假如只能平移和跳一个凳子移动，至少需要几步，才能使3个女老师坐在最右边，男老师全部移到最左边。6位教师试跳了几步，却发现根本不能再走了，就又退了回来，准备再试。我心安理得地坐在下面当观众，路老显然是看中了我们的心事，走了下来，给我们每个小组发了一套学具，让我们在下面玩跳青蛙的游戏，看看至少要多少步。说实话，如果路老师仅仅让上面的6位老师在那儿演示，像我这样的懒学生多半会持隔岸观火的心态，是不会真正开动脑筋的，现在老师让演示人回到座位了，而把学具发到每个小组，我只得和同伴津津有味地在纸上比划，不断找寻最短的路径。

参训教师玩“跳青蛙”游戏

看似简单的一个跳青蛙的游戏，路老师用游戏的形式让我们体会到科学探究参与式教学活动的精髓，突然间我想起一位专家的话：我看见了，我听说了，可是我忘了；我亲自做过了，所以我会一辈子记得。

第二个活动，路老师让我们各小组制一个摆。摆的研究是大家都非常熟悉的一课，这一课十分有趣，但是学生在实验中常常会因为计数不准确出现误差，数据的不统一，摆的规律就无法揭示出来。我们第七组的任务是做一个15秒钟摆13次的摆，为了把误差减少到最低程度，我们把每个长度的摆试3次，计3次数，这样，在别的组都完成了实验时，我们组还没有寻找到15秒摆13次摆的长度，路老师并没有让我们停下来，而是让我们继续完成实验，然后把所有的摆依次用透明胶布贴在黑板上，并记录如下：

路老师拿笔在黑板上轻轻划了一条弧线,说:“15秒内摆的次数越多，摆线越短，所以我们做成的摆依次挂起来，应该是呈一个上升的弧线，从图上来看，第三组和第六组做成的摆长有一点点误差。”说罢，他从黑板上取下第三组和第六组的摆，重新做了一遍演示实验，然后把摆用透明胶贴在黑板上，果然呈一个美丽的弧度。路老师用一个简单直观的陈列图，让如何应对学生计数的误差这个困扰着许多教师的问题迎刃而解了，既揭示了“摆线越短，摆动越快”的规律，同时也让孩子知道了自己在实验中应养成严谨认真的良好习惯。

第三个活动是解暗箱。作为教科版教材的编者，路老师根据简单电路的原理设计了暗箱，由此引发对于电路知识的回顾，让学生对电池、导线、电阻有进一步的认识。看着这个神秘的盒子，我们都有些迫不及待了，可是路老师并没有发给我们盒子，有经验的科学教师都是在讲完要求后再有序发放实验材料，从而避免学生注意力的分散，接着路老师发话了：“给你们一个小盒子，不能打开它，请用这个检测工具（连着导线的灯泡），分别去连接盒子上的6个镙丝钉，假如灯泡亮、仅仅有一点点亮或是特别亮，分别说明了什么？”我们组把六个镙丝钉分别标记为A、B、C、D、E、F，从A点开始，由两个人将所有的点进行连接，一个人进行记录，其它人认真观察灯泡的亮度并推测暗箱里两点之间可能是什么。在交流汇报环节，我们才发现，原来各小组盒子里面的电路连接有好几种，如果做实验时偷懒或是不认真做，记录单上照抄别人小组的答案是万万行不通的。实验完毕，我打开了这个神秘的黑盒子，里面果然是由电池、导线、灯泡组成的电路，和我们的猜测一样。简单的电路知识，竟然可以像魔术课一样上得引人入胜，只有像路老这样童心末泯的专家才能为孩子们编出如此生动有趣的教材。

不知不觉，半天的培训结束时，已是下午六点二十分了。在三峡大学图书馆外面的广场上，路老师拿出他用4个饮料瓶自制的水“火箭”，一边讲解水“火箭”的做法，并得意地介绍说“火箭”里的水不能太多，太多了重量增大影响火箭上飞的高度，但是也不能太少，现在这个刻度的水是他反复实验了100多次才试出来的。一个年青的小伙子自告奋勇地往“火箭”里打气，不一会儿，“火箭”里的压缩空气达到饱和，形成巨大的反冲力，“火箭”怦地一声冲上两百米外的高空，我们这些成年人竟然像孩子一样欢呼雀跃起来，引得许多三峡大学的学生也在驻足观看。在那一瞬间，我突然有种感慨，众多的学生家长，除了送孩子去各种培训班、补习班，也许还会带孩子去郊游，但能带领孩子进行科学实验和制作的有几？而培养孩子的科学素养，对于孩子的一生，却又是何其重要！

路培琦老师发射自制“水火箭”

从教20年来，我参加过无数次的培训，聆听过教育专家、教学研究管理人员、一线教师的讲座，但是像路老师这样让我们以学生的身份身临其境地经历探究学习的培训活动，尚属首次。路老师虽然没有生动的语言，没有高深的理论，但他用三个生动有趣的参与式体验活动，让我们在体验做学生的乐趣中，领悟到了什么是真正的科学探究活动，同时也让我们每一位科学教师由衷地感受到：只有让学生亲身经历了科学探究活动，才能真正激发学生学科学的兴趣，培养学生良好的科学素养。

“只愿此心长不已，此树终有开花时”，这是路培琦老师在桂馨基金会四川省骨干老师培训讲座中引用的一句诗。感谢桂馨基金会，让我们这些山区的小学科学教师，有这样难得的机会与科学大师面对面交流，感受最前沿的小学科学教育的先进理念，让我们认识到自已在科学实验教学中存在的问题及不足。我相信，只要我们用心在小学科学教学这块“田园”里耕耘，就一定能让“培养小学生科学素养”这棵小苗茁壮成长，像桂花一样，散发馨香。

专注的参训教师

学生探究食物在体内的旅行

学生探究四季的形成

作者: 远安论坛 时间: 2011-8-30 17:33
学有所悟，和大家一起分享，代表论坛赞一句！

作者: 早雪 时间: 2011-8-30 19:19
顶！就要如此，学习才有效果。

作者: 沮水阳光 时间: 2011-8-31 09:13
楼主的学习精神值得我们大家学习！

作者: 沮水愚人 时间: 2011-8-31 10:22
学有所悟，方有所长。顶！

作者: 马立光 时间: 2011-8-31 10:29
教师不简单。

作者: 梦里花开 时间: 2011-8-31 10:35
本帖最后由梦里花开于 2011-8-31 18:00 编辑

真实，方显科学课的无穷魅力

——桂馨湖北秭归科学教师培训活动有感

在激情飞扬的五月，本人来到举世瞩目的三峡大坝所在地——秭归新县城，参加了北京桂馨基金会举办的秭归县科学教师培训。在桂馨湖北秭归科学教师培训项目中，基金会特邀著名小学科学教育专家路培琦、章鼎儿老师进行现场培训，同时邀请了浙江省优秀青年科学课教师进行示范课教学。

第一天的培训安排了六节科学课，分别由秭归县教师和桂馨科学课教师培训项目的志愿者执教。做为一名桂馨科学课教师培训项目的志愿者，浙江省瑞安市虹桥路小学的黄国胜老师辗转乘车赶到秭归，下午走进会场便安静地坐在角落里动手准备教具，第二节课就开始上课，由于没有时间接触学生，走进课堂一问，学生对“摆”的知识一无所知，原先准备的课《做一个钟摆》根本上不了，黄老师只好把教学的内容临时调整为研究“摆”。在错愕中，我不禁有些惋惜失去了一次观摩一节高水平科学课的机会。

恰恰相反，由于临时改上教学内容，原先准备的课件没有用上，实验材料也极其有限，反而让我们欣赏到了一节最为真实的科学课，虽然由于时间短没有能让我们看到更精彩的交流汇报，可瑕不掩瑜，即使有这样一个小小的遗憾，也难以让人忘记课堂上闪光的几幕：

一是教师幽默诙谐的语言给人清风拂面的感觉。课前，黄老师向学生做完自我介绍，然后让学生用广告语夸夸老师：“五二班的黄老师——清爽帅气，黄老师的头发——清新飘逸（乌黑亮丽），学科学——更自信。”这样的导课方式不仅消除了学生的紧张心理，拉近了师生的距离，还给了学生学习科学的自信，看似简单的开场白，却耐人寻味。

二是根据学生的意愿来确定研究的问题，体现了学生的本位。当老师问“摆”的时间长短与什么有关时，学生说到了“幅锤长短、摆幅、摆的力度、摆上的物体位置”这样四个研究问题。许多老师在上这一课时，都只是研究了摆锤的轻重和摆线的长短这两个变量，当学生说到其它的问题，老师往往会把学生往这两个研究的问题上“引”，最终只允许学生研究这两个问题。黄老师不是这样做的，他充分尊重了学生的意愿，把学生提出的四个问题确定为了本节课的研究内容。

三是放手让学生来设计实验，充分相信学生的能力。课中，黄老师充分相信学生，放手让学生动手、动口、动脑。让学生自由选择研究内容，每1组、第2组学生选择研究摆上物体的位置跟摆快慢的关系，第4组选择研究摆幅跟摆快慢的关系，第3、5小组选择研究摆锤长短跟摆快慢的关系，6、7、8小组选择研究摆的力度跟摆的快慢的关系。在学生汇报实验设计方案时，黄老师不时追问一句，“什么意思？”教师通过追问，帮助学生理清了实验思路，让学生表述更准确，正是在老师的追问下，第6、7、8组的学生意识到：改变力度可能也相应改变了摆幅，所以放弃了对这一问题的研究，选择了对摆锤长短这一问题的研究。

四是教师营造了浓厚的研究氛围，激活了学生的思维。课中，黄老师时时把自己融入学生中，在平等对话中激活学生的思维，教学中有这样两个精彩的片断：

片断一——
由于准备的是上《做一个钟摆》的材料，实验桌上的“摆”就是一根细线上系一根钢尺。针对“如何改变摆锤的长短，而不改变摆的重量”这一问题，学生是这样设计的：
生1：“用桌上的两根（长短不同）尺子分别做实验，来研究摆锤的长度跟摆快慢的关系。”

生2：“不行，这两杆尺子的重量不一样。”

生3：“把摆上的这根钢尺折弯，这样就改变了摆锤的长度，而（摆锤的）重量却没有变。

师：“对，这是个好办法。”

在说这一句话时，黄老师不自觉地挠了挠头皮，有确，由于临时改上摆，准备的摆不合适改进来进行其它变量的研究。同来上课的杭州崇文实验小学的小伙子周向鹏走上前去，塞给他一团橡皮泥，意思是叫他改用橡皮泥来做摆。

黄老师似乎是不愿意临时再更换实验材料，他思忖了一下说：“我们就把尺子折弯，以此改变摆的长短来做实验。”

当老师说到这个方法时，坐在下面听课的我却有些担心，钢做的尺子弄弯对小学生来说并非易事，也许再用力就会被折断，但是一时间我也想不出比这更好的办法。

正在这时，第六组一个小个子的男生站起来说：“把长尺子和短尺子用磁铁吸在一起，两个尺子叠在一起，叠成不同的长度分别来做实验。”这个同学的机智让黄老师大为赞赏：“对，我怎么就没有想到这样简单又可行的办法！”

其实不要说是黄老师，连听课的许多老师都不禁夸这个小男孩的聪明。

片断二——
师：“哪个组来汇报你们的研究数据与结论”。

第4组：“我们组研究摆幅大小跟摆快慢的关系。我们做了四次实验，每次做的时间都是30秒，摆不变，摆锤长短不变，只改变了摆的幅度，摆幅小时（摆了）31次，摆幅大时（摆了）30次，摆幅更小时（摆了）30次，最大时（摆了）30.5次，我们记录时把30.5次写成了31次。我们组认为，摆幅的快慢跟摆幅大小有没有关系。”

师：“可是你们记录的实验数据明明不一样，怎么能说摆幅大小跟摆的快慢没有关系呢？”

生：“这一组数字非常接近，是我们操作有误，应该说摆幅大小跟对摆的快慢没有什么关系。”

师：“摆幅大小对摆的影响是极小的，这个问题我们读初中以后再研究，今天由于时间有限暂时交流到这里，明天你们早上有科学课吗？我们接着上完。”

相信听课的老师一定和我有同样的感受，学生在做实验时明确分了工，认真做了实验，做了记录，得出了科学的结论，只是由于时间有限，不能看到更多小组的精彩展示，成为一个小小的缺憾。黄老师一节朴实无华的科学课，告诉我们：宁要缺憾的真实，不要虚假的完美，这理应成为广大教师的追求。

真实，方显科学课的无穷魅力。

作者: 马立光 时间: 2011-8-31 10:37
建议：全县科学教师都来看看楼主的文章。

作者: 梦里花开 时间: 2011-8-31 17:31

学生用过滤纸研究物体的溶解，这一设计是不是别具匠心呢？

作者: 梦里花开 时间: 2011-8-31 17:36
本帖最后由梦里花开于 2011-8-31 18:08 编辑

建议：全县科学教师都来看看楼主的文章。
马立光发表于 2011-8-31 10:37

谢谢您的支持，本人两次参加北京桂馨慈善基金会在湖北宜昌进行的科学教师培训，为他们热心公益事业的精神所感动，更为科学界的大师以及众多的从事山区科学教师培训的志愿者无私奉献的精神所感动，想要说的太多，选取其中一二来谈自己的体会，与同仁学习交流。
希望全社会都来关心科学教育，致力于培养孩子的科学素养和科学的思维方式，为孩子的终身学习和生活打好基础。

作者: 羊豆 时间: 2011-8-31 19:08
好活动，好文章，希望能够给大家带来更多的科学思考和思维。

作者: 冷眼望月 时间: 2011-8-31 23:10
教育要全面，科学素养、人文精神和分数一样重要。

作者: 山人 时间: 2011-8-31 23:53
你是一个好老师。

作者: 谈谈灌灌 时间: 2011-9-1 07:54
思考型，研究型，你会成为名师的。

作者: 蝶错 时间: 2011-9-1 09:11
让人敬佩！

作者: 沉默的鱼 时间: 2011-9-2 08:40
向楼主学习，科学教育确实应该引起足够的重视。

作者: 梦里花开 时间: 2011-9-2 16:25

17# 沉默的鱼

作者: 梦里花开 时间: 2011-9-4 12:59
中考满分作文—我的科学老师陈耀

七年前那个夏意未散的初秋午后，阳光以一个很平静的方式落满脚边，两边铃声响过的楼道，显得是格外凉凉的静。

这是我第一次上选修课，二年级的小小身躯跌跌撞撞冲上二楼楼梯口左拐第一个教室，稍许胆怯地推开一角门，台上那个老师并没有回头看我，依旧活力四射激情飞扬地唾沫横飞着。果真……被无视得很彻底啊。这便是我与这个老师的邂逅，也实在是个不尽完美的开头。

其实后来听说“科学实验”这门选修课是三年级以上才可选的，但我却迷迷糊糊便进来了，比同龄的那群还在美术教师里抠泥巴的人都早了一年接触这门课，早一年认识了这个瘦不拉叽，眯眯眼的姓陈名耀的老师，这旅途便疯疯癫癫了五年。

可爱的老师。

五年来，我们一直直呼你的大名，也似乎从未见你生气。五年来，讨厌过你，讨厌你的废话连篇，你的待人不屑。

但是你真的对我们太好太好了。

在操场那一个约定的角落你带我们制作橡皮小船，开模型飞机和F4方程式列车。嫌玩得不够很，你又带我们自制汽水和洗发水。记得调配汽水时，我们发现柠檬酸这玩意还挺好吃，于是都拿手沾着大口地尝，我还好奇地吃了小苏打和色素什么的，一般的大人该是会阻止的吧，但你却也一同加入，被酸得直蹦，抹着眼仿佛是个孩子。

放学后，你还会带着我们一起去学校花坛草坪里捉虫子。体艺馆前的花坛里雨后遍是蜗牛；石榴园里会时不时掠过一两只蝙蝠，古树上长着个吓人的巨型蜂窝；一串红开花的地方捉蜜蜂十分容易；荒废的菜园里初春有许多棕毛虫成群结队地在沾满雨露的杂草中闲逛；九山湖边迎春花一开便会有一朵朵漂亮的奶色蝴蝶轻轻飘落到枝头，再柔软地腾飞起来……

真不敢相信，离开了那片土地两年多，我依旧能对那些校园内的小生物的分布如此了如指掌。

或许是因为……我不知多少次被毛虫咬出红包，捉蜜蜂时被蛰得痛痒无比，我还能笑着让这些小东西在我的手臂上来回爬动。不知多少次，会为一只蝙蝠的死去而痛哭流涕。

你拉上教室的窗帘与我们一起看《微观世界》，一起陶醉其中。之后你又教我们使用显微镜，观察叶子的剖面，水中浮游的小生命，我们却挖出鼻屎放在镜片里观察得不亦乐乎，你也没有破口大骂。我们不知用坏了多少台贵重的显微镜，弄炸多少玻璃片，你却全无怨气，只是示意我们记得整理干净实验室就好了。

你自掏腰包出资十来万为我们建了个植物克隆室，这些设备全温州仅是大学城和植物研究所才拥有，我们却是几个小屁孩便能在学校里面像模像样地提取营养液，操动手术刀镊子去完成那些估计专业人员也难以很好搞定的任务。里头的无菌操作十分严格，若是打了个喷嚏便会导致全实验室的幼苗死亡。

2005年哈雷彗星扫过地球上空的那天，你一边兴奋地讲解着一边拖着我们悄悄潜入教学楼六楼顶端的阁台里，私自就按下了学校极少极少启动的天文望远镜的按钮，轰轰的一声很深沉的震动声，正上方的圆顶缓缓滑开，阳光一下子窜入，下意识揉揉眼，接着望远镜一小格一小格伸长插入天空……真的，除了在你的科学课上，我哪会有机会亲眼所见甚至亲手操控这种大家伙？我们一齐激动万分地拥向他——但十分遗憾的是，由于在白天，所以那时我们的视野一片空白，可是我的脑海里却分明忆起了彗星尾巴上灿烂的光晕，我也相信其他在场的孩子们的心中也一定看见了彗星的样子吧。

在上光的色散一课时，你起先是和普通老师一个样子，用三棱镜演示着，但是怎么想想都觉得这个气氛不对，于是突发奇想地把我们拉上了操场，正巧那一日太阳光芒万丈，晒得空气也软作一团。一转身你便不知上了哪去，片刻过后，操场中央草坪的洒水装置突然启动，四面八方喷溅起一束一束水柱，被抛上空中的水花在阳光照耀下不知觉间便爬出了一钩七色的彩虹，漂亮得就像一场梦，似乎触手可至又仿佛遥不可及，那是无法想象的绚烂。惊喜至极的我们都奔进了那片水花中，手舞足蹈地叫啊抓啊……不过这堂课后，我们教室外却静静地挂满了一大片湿哒哒的衣服。

几乎每个周末的清晨你都会打来电话喊我到学校玩，后来我们都干脆养成了周末准时出没校园的习惯。当年只有我与四五个人组成的小队伍，在天气姣好的日子里，你便会驾着你那已经稀巴烂到不成样子却不舍得换的黑色桑塔纳带我们出游。还记得你车上有一台你自己组装的车载电视，你总是以炫耀的语气指指点点，说是拆了什么东西，弄出了什么零件，花了多少时间，试验了多少多少次才成功的，不过没多久那小电视机也很不争气地坏了，但你却一直挂在那里不肯拆下，真是蛮好笑。五年来我们的周末总是充满惊奇，你带我们去水库测pH值，寻觅桃花水母；到养鸭场取鸭口水做实验；去乡下农家找更好的洗发水配料，登上大罗山寻最好吃的杨梅的秘密，还很意外地发现了大罗山里孕育出的大量水晶；我们到田里开动力飞机；去植物园里面摘稀有植物的叶片回去克隆，围观孵蛋机，到化学用品市场玩硫酸……能忆起的只是一小部分，其实更多奇妙的经历被冲淡了，一下子记不起也写不下，稍微可惜了。哦对……又想起了什么，一段时间，高年级的同学还在陈耀的车子里养起德国小蠊，每每他打开车门便窜出几只到了他臂上，他总是哭丧着脸稍带娘娘腔地喊：“那帮臭小子的蟑螂又出来啦啦啦啦！！”

在实验室里，我们不知扯掉多少张试纸，打碎多少烧杯，你一口我一口尝掉多少白糖，食盐，小苏打，色素，海藻粉……（的确我们什么都敢放嘴里）这么说来貌似还有很过分的一回，我们为了好玩偷偷将温度计全埋进了学校沙坑里，暴晒了一节课取出来时它们都已经爆裂成了粉碎，我们却还饶有兴致地玩起温度计中溢出的水银……那一次我有感觉，你发火了，叫喊着都破了音，眼前的沙坑面目全非，你怒气冲冲地质问刚才还幸灾乐祸的我们要怎么办，你的久违的严肃真的能震撼到人，吓得我们发颤，立马缩着脑袋开始一声不吭地清理“作案现场”。但最后，这些学校的温度计还是你掏钱买回来的。

小学的这么多年，陈耀都是一直一直这么地陪我们疯，然后我们长大了，一下子一个一个一声不吭地离开了，没说谢谢，甚至没正正经经叫过你一次——老师，就理所应当地走了。回头望去，一点一点在尘封中的时光又拾起来了，一瞬间却不知道怎样去形容了，语无伦次地连感谢，顺便道歉的句子都凑不齐。

那段没有压力没有拘谨没有任何束缚的肆意开放的年华，那个启蒙了我的勇气我的好奇心我的科学思想我的人格的老师。真的真的……谢谢你，谢谢陈耀！……啊咧？又忘记叫你老师了呀。

“成为陈耀很难，但可以无限接近陈耀。”这是一位网友发在网络上的一句话。这位网友口中的上面学生中考作文中提到的陈耀，是温州市实验小学的科学老师，出生于1974年，教过语文与数学，如今教科学。
陈耀参与组织并实施学校的“少年科学院”和“家庭实验室”计划，指导学生开展科学实验，培养孩子对自然科学的兴趣、科学思维和实践能力。如今，市实验小学学生各自在家建立了1700多个家庭实验室，有490多位小学生在全国及省市级青少年科技赛事中获奖。

作者: 极品@男人 时间: 2011-9-4 13:17
这个培训有效果。

作者: 梦里花开 时间: 2012-10-16 10:37
本帖最后由梦里花开于 2012-10-16 10:59 编辑

时隔一年，市教科院的李院长、小学科学教研员打电话来问我，桂馨基金有意在远安开展科学教师培训和实验仪器捐赠工作，希望我能争取有关领导的支持。做为一名科学教研员，我希望全社会的人都来重视和支持科学教育，从小抓起，培养学生良好的科学素养！

作者: 想买房 时间: 2012-10-16 11:23
向您学习！

作者: 梦里花开 时间: 2012-10-16 11:45

想买房发表于 2012-10-16 11:23
向您学习！

谢谢支持!

作者: 无眠使者 时间: 2012-10-16 12:20
中国的教育是畸形的教育，
都在死记硬背，学生没任何的想象力，
形象思维极为不发达。
创造性能力差，
比如刚刚拿到诺贝尔文学奖的莫言，
她的数学未必就喊好，但绝不影响他成为作家并拿到诺贝尔奖。
所以应试教育要废除，越快越好。
刚移民去美国的家长听孩子说没家庭作业，家长说你可能，
去学校问，学校说：我们美国的小学放假和上学期间都没家庭作业。
但并没有影响美国是世界大国，
还是要像邓小平那样，大刀阔斧的改革。

作者: 无眠使者 时间: 2012-10-16 12:20
他

作者: 无眠使者 时间: 2012-10-16 12:21
很好

作者: 梦里花开 时间: 2012-10-16 14:14

无眠使者发表于 2012-10-16 12:21
很好

创新是一个民族进步的灵魂！谢谢楼主！

作者: 天边的一棵树 时间: 2012-10-18 09:38
向梦里开花致敬！

作者: 无眠使者 时间: 2012-10-18 10:28
凭我直觉，
梦里开花是一个很正统很知性的教育人。

作者: 西秦 时间: 2012-10-18 10:57
难得楼主如此用心，得一良师，惠桃李天下！

作者: 海潮 时间: 2012-10-18 14:47
现在的孩子哪里还有什么科学素养！
感谢楼主的帖子，希望能引起更多人的关注！

作者: 映山红叶 时间: 2012-10-18 15:15
佩服梦里开花，向您致敬！

作者: 梦里花开 时间: 2012-10-18 16:10

映山红叶发表于 2012-10-18 15:15
佩服梦里开花，向您致敬！

谢谢

作者: 梦里花开 时间: 2012-10-18 16:12

无眠使者发表于 2012-10-18 10:28
凭我直觉，
梦里开花是一个很正统很知性的教育人。

呵呵，说对了一半，我感觉自己有些偏执！

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