标题: 一百元有多重？ [打印本页]
作者: 佬玩童    时间: 2011-11-20 21:28
标题: 一百元有多重？
温州ATM机加钞员携百万跑路 嫌重扔掉50万现金

浙江在线11月18日讯近来，洞头流传一个消息：某银行负责给ATM机加钞的加钞员，带着98.7万元公款跑路了。
对跑路原因，坊间流传版本颇多：赌博赌输了、欠了高利贷、炒股亏了……
前天，事件的主角——建设银行洞头支行的加钞员林某在逃跑一个多月后，在丽水莲都区被捕。
随后，他的表现让人瞠目结舌。审讯时，他用跳舞来“庆祝自己终于被抓”；问到卷走的百万元巨款去向时，他说因为太重，已经把其中50万元扔进垃圾箱，“给捡垃圾的人送点福利”。
他为何有此异常表现？审讯期间，记者和林某作了一次面对面的谈话。
帅哥加钞员，携款近百万元突然跑路
事情发生在今年的10月5日。洞头县警方接到报案，建设银行洞头县支行的加钞员林某，在加钞期间将98.7万元的巨款装进背囊逃跑，去向不明。
昨天，一名知情人士向记者讲述了当天的事发经过。
当天早上，林某很早到银行，告诉同事们要先取出约170万元现金，等另一个同事到了，就一起去给取款机加钞。
拿到钱之后，林某把这笔钱装在两个袋子里，一个装了98.7万元，另一个装有70多万元。
他把装有近百万元现金的背囊偷偷放在了办公桌下。
等加钞的同事赶到，林某拿着装有70多万元的包，出门加钞。
当天下午，林某带着装有近百万元公款的背包，坐出租车到了温州，打电话告诉妻子说参加同学会，出去几天，随后关机。
林某是个什么样的人？
林某今年39岁，在银行工作已有20年，因为身材高大俊秀，外号“高粱”。
他的父母均为退休职工，妻子是公务员，孩子已经9岁，弟弟妹妹均有稳定工作，家里并不缺钱。在同事眼中，他温文尔雅，与人和善，而且“出事前一点都没有看出有什么异常。”
但这名知情人士也称，有信息显示，案发前林某可能炒股亏了钱。
守着巨款“蜗居”月余，吃饭都是路边摊
林某去了哪里？
为躲避警方追捕，他逃到了无亲无故的丽水。
林某先是躲在经济开发区，买了电脑、游戏机和两床棉被，“蜗居”在一个出租房内。尽管守着很多钱，吃饭还是在路边摊上打发。
躲了两个星期，他胆子大了些，在市区万丰小区租了间房子，还预付了一个季度的租金。
万丰小区的租住人员比较复杂。前天上午，莲都区公安分局紫金派出所副所长林杰带着协警，到这一带排查。
来到林某的房间时，林某一边上网打游戏，一边拿出身份证给民警检查，表现得相当镇定。但是民警感觉，他的气质，与他“来丽水找工作”的说辞有些对不上。
林杰将林某的身份报给所里同事，很快，林某的真实身份查出来：网上逃犯。
面对民警的质问，林某站起来踢了踢床下的背囊：“钱在这里。”
他自称扔掉50万现金，用跳舞庆祝被抓
审讯期间，林某的表现一直让人诧异。
面对警方的质询，他跳起了舞，理由是“庆祝自己被抓”。
被捕时发现的背包里，只有40多万元现金。对另外50万现金的去向，他说：“因为很难背，扔了部分到垃圾桶里，算是为捡垃圾的人送点福利，做点好事。”
对作案动机，林某选择沉默：“不想说，反正死就可以了。”
前天，在警方的留置室内，记者与林某进行了10多分钟的对话。
面对沉默的林某，记者提起了他的孩子。
林某回答：“孩子9岁了，不需要我了。”
“你9岁的时候需要父母吗？”记者问。
林某仰望着天花板，掏出眼镜戴上，顺手擦去了泪花。他终于开了口。
“我19岁就工作了，你看我现在还是个加钞员。工作也就这样，每天上班、吃饭、上网，很没意思。这个事情，是我想了3个月做的决定。”
“人其实就是这个房间到那个房间：从办公室的房间到家里的房间，以后我是从家里的房间走到监狱的房间，都是房间，没有什么不同，累了，到天堂什么事情都可以放下。”
林某还说：“其实人人都想要钱，钱我见得实在太多了，这百万真不算什么。背着这些钱出来，我知道我从此什么都没了，也就是穷得只剩下钱了，但能花多少？能有心情花不？”
前天傍晚5时，莲都警方将林某和缴获的巨款移交给了温州警方。目前，本案在进一步审理中，对失踪的50万元现金，警方仍在进行追查。

一百元有多重？

（一）

上周周末，儿子问了我一道数学题：一百元的钱有多重？

我说：简单啊。

儿子：？

我说：我拿一百元的钱称一下，不就知道了。

儿子笑了：这我也知道啊。问题是：如果没有钱，也不用秤的话，该怎么算？

我说：你总不能什么条件都不给吧，那只能乱猜了？对了，还有一个办法：去网上搜一下。

儿子说：还用你说。

我说：你不能否认，这是一种办法。儿子，这种题，重要的不是答案，而是在于怎么算，怎么应用。解题的过程很重要，光知道一个答案，没什么用的。

我说：我给你讲一个故事吧。

（二）

有一个人叫唐骏，他曾经是微软中国区的总裁。他刚去微软的时候，参加面试，人家问了他一个问题：

美国一共有多少个加油站？

唐骏一下就傻了，他想：这个我怎么可能知道？！

还好，他马上就镇定下来了，他很快就“推算”了出来：美国有人口2.5亿，汽车的拥有率为30%，美国有7500万辆车，每个星期加一次油，每个加油站平均每5分钟一辆车，一天为250辆，可以服务7倍1750辆车，一共4万个加油站。

这个回答对吗？谁也不知道。其实这个问题就是考察你的思维方式，即分析问题解决问题的方式，不需要你给出问题的答案，再说了谁也不知道一个标准的答案，本来就是要你算一个大概，这个大概的数字差不了多少。

（三）

儿子说：这人好棒啊！

我说：“象google他们面试的时候，也会问类似的问题，比如说，你去面试的的话，他们会问：好比你有一个衣橱，里面塞满了各种衬衫，你会怎么整理这些衬衫，好让你以后找衬衫的时候容易些？”
儿子说：他们面试，怎么会问这些？

我说：你想啊，google是做什么的啊？做搜索的啊，他们总是在想办法，希望找到更好的办法，把人们需要的东西找出来。那个简单的搜索框后面，是很复杂的算法。算法，就是一些数学公式表现的计算模型。

数学计算，模型反映的是人的思考的结果。所以，他们面试的时候，问怎么选衣服，其实，是看你怎么思考：你如何假设条件，你如何分类，你如何分析、确定‘计算’的重点。

儿子说：原来是这样啊。

我说：数学就是这样，不是成天埋头做题。它要考察问题是从哪里来的，要解决什么问题，用什么方法去解决。在整个过程中，分析和判断在前，模型和计算在后。

儿子说：那我怎么回答，都没有关系了？

我说：面试官对面试者的答案不感兴趣。他在乎的是面试的人怎么想。当然，这不意味着你可以胡思乱想地解题。你解题的思路，还是有方向，还是要有依据的。

儿子说：爸爸，你说，象这种题，有什么用呢？知道一斤钱是多少钱，有什么用呢？

我说：好问题。我换一种方式讲，你就明白了。

（四）

几年前，某个城市报出一个银行失窃案件：有一犯罪嫌疑人在银行一次性行窃5000万现金后，外逃。公安局发布了通缉令，群情激愤。

但是，马上有人开始质疑了：5000万当然是个大数目，但如果拿的是现金的话，恐怕也是个不小的重量。犯罪嫌疑人一个人能拿的动吗？

5000万的钱，会有多重？

有人说，差不多有1500斤吧。这只是猜测，没有说服力。

有细心的网友马上做了一个计算：

先用家里的水果秤称了一张一百的钱，没有显示。秤的最低显示是2克。称2张的时候，就变成了2克。所以，1张100的钱的重量大概是1克。

还要考虑到新钱和旧钱的差别:【1】钱用久了，纸张会变薄，所以，旧钱可能比新钱轻；【2】但是，旧钱上面会有灰尘、垃圾和水分，很可能比新钱重。

综合两种情况，基本上可以暂时忽略新钱和旧钱的差别。

好了，假定还是100元的钱重为1克。那么，5000万的钱重，算出来是500公斤。
我跟儿子说：“我们来梳理一下整个过程：在分析一个事情的真实性的时候，首先是要确定你要判断的问题。然后，接下来，是找到一种可靠的方法来做实验，得出一些基本的结论，然后，依据结论做出符合逻辑的推理。”
“单独的数字计算是客观的。看起来好像没有什么意思的。但是，如果跟现实的常识连接起来的话，它的力量就会很大：在上面这个例子中。数学帮助我们得出了其他的结论。”
“我们知道了100元有多重，那我们就知道5000万有多重。”
“问题出来了：一个人一次要搬动500公斤的东西，需要多长时间，需要什么工具。5000万的钱，有多大的体积呢？它是怎么运出去的呢？难道这真是一个人，就能完成的事情？……..”
（五）

上初中了，我发现儿子做作业的时间中，有一半的时间都是在做数学题。

现在的学校里面的数学题，比我们那个时候的题目，难度和深度，都要大的多。有时，儿子问我数学题，我要么花很长的时间想，也经常有想不出来的时候。

我觉得学校里面训练数学的方式，是有问题的。

前几天，看见一个报道，说一个刚获得了数学大奖的俄罗斯的数学家来中国，记者给了他一道小学生的奥数题，让他解。大师解了半天也没有想出来。

这让人觉得不可思议，为何会这样？

我完全理解这样的情形：数学的思考，其实是离不开现实的语境。也就是说，很多问题，其实是来自于某种实际的需求。如果是这样的话，解题的语境和约束，是有方向的提示的。

凡是有过系统分析经验的人，在这种整体的思维中，会有一整套非常有条理地解决问题的方法。

但是，如果这个题目是没有任何方向的，就是说：你不知它从何而来，要去往何处。那你就只能猜测出题者的思路是什么。这就跟中彩票猜谜一样了。

所以，像杨乐、丘成桐等数学家都会尽力反对奥数，反对这种变态的“思维的体操”，因为这些题目往往只是在做思维的适应性训练，并没有帮助学生建立正确的思维习惯，反而导致了忽略实际需求的做法，导致了真正的思维的丧失。

所以说，我们的学生很会考试，但是，实际的动手时有很大的障碍。因为大多数人并没有接受系统的思维训练。

事实上，解决问题的环节是一个连续的过程：观察问题，提出问题，分析问题，提出方案，验证并改进。

我们的思维训练不是一个完整的过程，我们总是在做，或者只是在做其中的一、两个环节。其他的，数学不管，其他科目也不接。

结果会怎样呢？

这种训练的结果是：科目间是相互隔断的，和实际的应用也是隔断的。学生们知道了很多的知识，不知道该怎么用，也不知道怎么观察，怎么剥离出问题，怎么分析，怎么判断。学了一堆的东西，离开学校后，转身就忘掉了。


百度一下，一张百元的钞票重约1.15克,100万就是11500克，11.5公斤，不太重，能提动。
“温州ATM机加钞员携百万跑路 嫌重扔掉50万现金”此新闻有假。

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作者: 农裹子    时间: 2011-11-20 21:53
坐个沙发！
作者: 临风含笑    时间: 2011-11-20 22:09
温州真出名
作者: 深山百合    时间: 2011-11-21 12:04
不可思议，居然回答的这么淡定。
作者: 雨过天睛    时间: 2011-11-21 12:33
对于加钞员来说，每天看到最多的就是钱，对他而言只是一个数字而言，只有真正属于自己的东西才是最真切的啊！



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