他们撑起了远安教育的另一片天空 -

标题: 他们撑起了远安教育的另一片天空 [打印本页]

作者: 都灵的雪 时间: 2012-9-20 21:03
标题: 他们撑起了远安教育的另一片天空
他们撑起了远安教育的另一片天空
曾经几何谈到远安的教育，一度沦为饭后的笑料，甚至和国足相提并论。然而自从杨局长入驻教育局，在他大刀阔斧的改革和雷厉风行的作风下，远安一高各位师生深受其感染，众志成城，发愤图强，实现了教育质量了涅槃重生。
大家在关注杨局长的人格魅力和一高各位老师的兢兢业业的同时，可曾注意到这些人：他们没有奋战在教育一线，辛苦程度却不亚于一线老师;他们致力于教研和课改，每每为老师们传授先进的教学理念;他们始终微笑着，常年奔波在各个乡镇中小学；他们培养了一批又一批的优秀老师，辅导了一次又一次的优质课竞赛；他们从来没有走上台前，而是静静的在幕后，把镁光灯都留给了他人；他们从来没有抱怨，只是默默的坚守着一切为了教育的信念。
不用我再说了，大家也知道了，他们就是远安师训中心的各位老师了，他们一直做着幕后英雄，却从来没有计较名利，我想说他们撑起了远安教育的另一片天空！

作者: 都灵的雪 时间: 2012-9-20 21:03
自己先顶一贴！

作者: 说一说 时间: 2012-9-20 21:18
都在努力，有一线的老师，有一线的后勤人员，有教研室的专家，有教育局的领导和机关干部，有县领导的支持，有社会的支持。

作者: 随波逐流 时间: 2012-9-20 23:04
王婆卖瓜

作者: 深山百合 时间: 2012-9-21 07:45
默默无闻的幕后工作者，你们也是英雄！

作者: 三峡风 时间: 2012-9-21 08:06
{:soso_e182:}

作者: 罗汉裕 时间: 2012-9-21 08:34
在这里面回个贴子：杨局长的工作确实抓的扎实。成绩有目共睹，作为家长，我们有个小小的建议：那就是能不能把二小五年级的班分一哈，一个班60几个学生，硬是会坐到讲台上把老师挤下来哒。反映了好多次。这个问题可能没上局长考核责任制。一直没落实。该班班主任罗老师，中午很早就进了教室，她说，班上学生太多，怕出师事。只要有学生在，就不能离老师。
领导们，你们能不能给二小的师生考虑哈儿啊。
当然，这与师训中心没得关系。只不过是借宝地发个贴。

作者: 永不言弃 时间: 2012-9-21 08:37
本帖最后由永不言弃于 2012-9-21 08:40 编辑

说的好，远安教育战线上不是只有一高的老师在做事，教育战线上很多工作者都是兢兢业业工作在自己岗位上，默默的为远安教育做出贡献的

作者: 项雨 时间: 2012-9-21 09:38

深山百合发表于 2012-9-21 07:45
默默无闻的幕后工作者，你们也是英雄！

作者: 荷叶姑姑 时间: 2012-9-21 09:38
远安教育的振兴离不开领导的重视，更离不开每一位教育工作者的辛勤劳动和无私付出。

作者: 民心 时间: 2012-9-21 10:43
{:soso_e179:}

作者: 鸣凤爬客 时间: 2012-9-21 15:48

作者: 爱的使者 时间: 2012-9-21 17:19
{:soso_e163:}{:soso_e181:}

作者: 想买房 时间: 2012-9-21 23:25
向一线教师致敬！

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-22 08:21
我来泼一瓢冷水！
不可否认，远安教育质量的明显提升，离不开一线教师的拼搏，离不开教育局领导的正确决策及各级领导和社会的关心支持，也离不开研训部门的默默奉献！研训中心获得市教研工作先进单位，连续两年获得全县质量建设特别奖，这是最好的证明。
但是，远安的教育质量建设、特别是高效课堂创建工作，是一项艰巨的任务，需要全体教育人付出更加艰辛的努力，不能懈怠！不能自满！不能彷徨！
上周我到樊城，听取李炳亭先生的报告，记得他说过：“高效课堂创建，教育局‘一把手’决定搞不搞，教研部门决定怎样搞，教研部门决定着高效课堂创建工作的推进速度和质量。”参观樊城的课改学校朱坡小学时，我与樊城研训中心的一位教研员攀谈了一会儿。他告诉我：樊城研训中心的每一位教研员挂点一所课改学校，主要任务就是按照樊城区教育局的统一要求，推进挂点学校的高效课堂创建工作，教育局对研训中心及教研员的工作考核主要是看高效课堂创建工作推进效果。我问他：中考质量在不在考核内容中？他说：在！质量是创建工作的检测内容之一，但不是唯一！
我们回到远安的教育。我们明确要抓高效课堂创建，我们也突出核心竞争力，教研员们在中小学抓高效课堂创建工作时，有没有把这二者关系思考深透？有没有被“核心竞争力”束缚手脚？有没有自己在抓高效课堂创建，而自己却成了创建工作推进的最大阻力？
我这些问题，也许说得太重，也许得罪了人！但如果我们要真正把远安的高效课堂创建工作做好，我们还必须常常给自己泼一瓢冷水！

作者: 冬雪无痕 时间: 2012-9-22 22:33
"他们一直做着幕后英雄"谢谢楼主肯定，说不上英雄，其实，我们的团队一直就是尽职尽责，不敢有丝毫的居高临下，而是与老师们结伴而行，共同为远安教育的快速发展而努力。每一位教研员挂点一所学校，按照教育局的要求，推进学校的高效课堂创建工作，按照教育局对学校教学质量的目标评价、分类评价、捆绑评价与学校共商培优创特抓合格的措施方法。本来我们也是教师，也是教育人，承担的任务与老师们不一样，为学校服务、为老师服务、为学生服务，用理性检点工作的每个环节，用执着坚守自己的岗位，我们一直在路上。

作者: 沮水愚人 时间: 2012-9-22 23:07

鸣凤山里人发表于 2012-9-22 08:21
我来泼一瓢冷水！
不可否认，远安教育质量的明显提升，离不开一线教师的拼搏，离不开教育局领导的 ...

三不之一泼泼冷水有必要，有好处，脑壳清醒些。{:soso_e113:}

作者: 峰谷百合 时间: 2012-9-23 13:04
谢谢楼主高度的盛赞，谢谢网友们的支持和提醒，我们始终会围绕教育局的工作重心，一如继往的做好本职工作，为实现远安教育的跨越式发展不懈努力！

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-23 17:08
研训中心的教研员团队保持清醒的头脑,远安的高效课堂创建就会增加胜算!

作者: 橘子之心 时间: 2012-9-23 20:54
本帖最后由橘子之心于 2012-9-23 20:58 编辑

“不懈怠！不自满！不彷徨！”谢谢鸣凤山里人的提醒，这也是我们领导常要求我们抓质量建设的口头禅。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行！
研训中心的任务是研究、指导、服务。做研究就像学做人——真诚、严谨、用心、有反省力。抓住重点，力避繁琐，突出核心，加强计划。无论如何，我们愿坚守！是老师们的专业提升、学校的发展、学生的成长、教学质量的提高让我们的工作变得越来越有意义。学习、实践、反思，高效课堂强力推进、培优创特、学科吻合、核心学科大突破、分层教学等等，在一次一次的磨砺之后，对于教学研究便会有一种敏锐的判断，从而增加工作的定力，也让脚步更加从容。忧患与责任连襟，思考与智慧相生。我们一直在努力，我们不会停步。“归零心态，空杯效应”常在耳边萦绕。

作者: 站着说话腰不疼 时间: 2012-9-23 21:55

鸣凤山里人发表于 2012-9-22 08:21
我来泼一瓢冷水！
不可否认，远安教育质量的明显提升，离不开一线教师的拼搏，离不开教育局领导的 ...

近几年，教研员和一线教师在教育局的领导下，围绕高效课堂创建工作进行了一系列的探索和实践，付出了辛勤的劳动和汗水，绝大部分学校的绝大部分教师的教学方式已发生了不同程度的变化，部分学校已取得明显效果。高效课堂是一项长期而艰巨的任务，杜郎口中学也是经过十多年的不懈努力才有今天的成就，宜昌市各县市（包括城区）都多次大规模安排学校管理人员和教师到杜郎口中学参观学习，全国各地到杜郎口参观学习的人更是络绎不绝，目前大多数地方及宜昌各县市也都处于探索和实践的初级阶段。我县的高效课堂创建工作推进也是非常艰难的，思想统一难，观念转变难，队伍素质提升难等诸多原因，使我县高效课堂创建工作还很不尽人意。好在今年暑期的教师集训会上，杨局长的讲话为我们撑了腰、壮了胆、创造了良好的创建氛围，开学后大部分中学都请一高的老师到校进行了培训，教研师训中心又分别组织初中的语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等九个学科的教师到一高观摩课堂并与一高的老师交流互动，所有中小学的教研员都参加了学习，花林寺、茅坪场、鸣凤、安鹿等小学也组织教师参与了培训。开学初，挂点学校的教研员就到学校与学校领导班子及教师一起商讨高效课堂创建和质量建设的措施。
在暑期集训的号角下，教研员和一线教师正在向高效课堂创建发起新一轮的进军，此时，与其站在岸上指手画脚泼冷水，说一些模棱两可的禅语，不如俯下身子、献计献策与大家一起负重前行。高效课堂创建是每个教育人的事，每个教育人都责无旁贷，教研员和一线教师要反思，所有的远安教育人都要反思：我为高效课堂做了什么？我能为高效课堂做什么？我要为高效课堂做什么？
由于主观努力不够和客观经费不足，象鸣凤山里人参加的国家级、省级会议，教研员是很少有机会参加的，可能对高效课堂的理论和实践在认识上存在偏差，没有把鸣凤山里人所说的“关系”思考深透，有机会请鸣凤山里人给教研员和一线教师传达会议精神并做具体指导。

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-24 06:34
本帖最后由鸣凤山里人于 2012-9-24 07:37 编辑

楼上的分析,绝大多数观点我是赞同的,特别是充分认识到高效课堂创建工作的长期性和艰巨性,认真总结近几年研训中心及各学校在创建工作中所做出的努力,等,这些,和我"泼冷水"帖中对近几年研训中心创建工作所做出的贡献表示赞同,是一致的.
换句话说,我们需要更多的人,特别是高效课堂创建工作的主力军——一线教师来进行这样的理性分析!
关于楼上的最后两段对我"泼冷水"的一些评判,在此需要与你沟通:
一,我本来就是"远安教育人"中的一员,我同样是远安高效课堂创建工作队伍中的一份子,只是围绕创建工作我们所承担的工作内容有区别罢了,所以说,我这飘"冷水"是来自创建工作队伍内部的,"冷水"也泼向我自己,"泼冷水"的目的很明确,是要提醒(也许我用这词,你又会说我"站着说话",那就用"共勉"吧)包括本帖楼主在内的所有"远安教育人"都能冷静对待我们已取得的成绩,我们还没有到歌功颂德的时候!你没有看到本帖主题帖下已经有非"远安教育人"说话了吗?
二,我这"冷水"中引用过李炳亭先生的话,讲到过樊城人的经验,我讲这些并不是以高高在上的姿态在告诉大家我参加了如何高级别的会,到过如何先进地区学习经验,也并不是以高高在上的姿态在说教，恰恰相反,由于工作性质的限制,我参加这样的会、学习先进地区经验的机会实在是少的可怜！我引用、我介绍，因为那是我少有的学习机会中的切身体会。所以，楼上的认为我"站着说话"，这是一个误解！我还是说一句你不爱听的话：搞高效课堂创建，我们还需要摒弃浮燥（这个“我们”也包括我）！关于高效课堂创建与核心竞争力的关系，我同样也在思考，思考也不深透，但我们不能忽略这种思考。
我听说（因我有事没参加会）8月27日的全县教育质量表彰大会上，杨局长发了脾气，他是在台上坐着说（发）的；我也听说，有许多（不是少数）老师会下评价说：这个会呀，就只记得杨局长发脾气，杨局长一个大局长，一个有身份、有地位、有修养的领导，怎么发那样大的脾气呢？可是我感到困惑的是：老师们为什么不想想，杨局长为什么要放弃给大家留下“有身份、有地位、有修养的领导”的印象而发脾气呢？
杨局长发脾气是坐着说（发）的，而我，也不是站着说的！
前几年，杨局长常对机关干部和一高的老师们发脾气，而且脾气发得比8月27日的要大得多！一开始，很多机关干部和一高的老师们也不理解。后来的事实证明，杨局长的脾气发对了！近年杨局长还时不时对机关干部和一高的老师们发脾气（但次数明显减少），但是机关干部和一高的老师们不会再那样看待他发脾气了！
还要说一句：只要给我机会，我愿意天天到学校，和教研员、和老师们一起研究高效课堂创建工作，尽管我可能在业务上说不出任何有价值的意见，但我可以从我本职工作的角度为高效课堂创建做出积极贡献，但绝不会站着说话！
外加一句：很喜欢这个话题产生的思维碰撞！争辩中，只要你是善意的，只要你说得有道理，只要你说得对远安高效课堂创建工作有利，即使你把我骂得狗血喷头我也是乐意的！

作者: 恋山 时间: 2012-9-24 07:54
为了同一个目标的争论会让真理越辩越明。

作者: 沮水愚人 时间: 2012-9-24 08:00
生本理念的高效课堂作为一种新观念，在推进过程中，从领导到教师，包括研究人员，很多人思想上出现过怀疑，行动上存在迟钝甚至阻扰。我县过去几年的推进过程中，在部分学校，部分人身上显示出犹豫不决甚至反对。与樊城的推进速度和效率相比，除开一高有点底气外，其他学校，包括我们很多教育人，说实话，我们很汗颜，是不是需要用冷水浇浇？远安教育人要看到别人的长处，找到自己的差距，特别是思想观念上的差距。短期功利主义思想和对课改、对学生学习能力的怀疑、对自己老办法的沾沾自喜都会导致行动的障碍。因此，下定决心把这件造福千秋万代的课改事情做好，需要我们用更多的科学精神来思考和行动，只有扎实的工作态度，没有科学的方法，事情就是一个平平过，扎实的工作加上先进的方法，我们的工作才会锦上添花，步入上乘。（个人观点，欢迎拍砖）

作者: 恋山 时间: 2012-9-24 08:05
作为教育一线的工作者，我也一直在思考自己的工作。上次去一高学习，很有感触，我也谈一下我对远安一高成功的几点认识。
全面，公平的竞争机制。
在教师办公室外面有一个黑板，上面是一个年级各个班级日常表现的评分表，这是班级与班级之间的竞争；学校右边有优秀教师展，和教师标兵展，这其实是教师与教师之间的竞争；教室里，为高效课堂准备的记分表，还有黑板根据小组的划分体现的是小组与小组之间的竞争；班级外的展示台上质疑之星，展示之星的宣传以及班级内龙虎榜上竞争对手的确立实际是个人与个人之间的竞争。在一个学校班级与班级、教师与教师、小组与小组、学生与学生之间都存在着一种竞争机制，竞争的好处就是让人有一种不进则退，不进则被淘汰的危机感和紧迫感。同时你也能感觉到这种竞争确实公平的，首先他的记录会非常清晰，比如班级的评比中他会细化到某个具体的时间段，无论是好还是差都查的到相应的人和事，另外他很有魄力的严格执行了，因为你在宣传栏能看到高三各班的教师分配，你也能看到优秀教师名单就在旁边，你甚至很明显的就可以发现某些班级没有进入优秀班级之列，这种不留情面的作法，让这种竞争更加残酷和有效，同时远安一高奖励多数班级、多数人的作法规避了竞争机制的种种不利。

作者: 清风 时间: 2012-9-25 07:28
么有点罢摆与居功自傲的感觉呀

作者: 时光静好 时间: 2012-9-25 09:15
向一线的老师们致敬！向师训中心的专家们致敬！

作者: 紫陌嫣然 时间: 2012-9-25 10:21
旧县中学感谢县教研师训中心各位专家的指导！向你们致敬！顶一个！！！！

作者: 远安鸣凤山人 时间: 2012-9-25 10:25
团结协作最重要

作者: 都灵的雪 时间: 2012-9-25 10:38
本帖最后由都灵的雪于 2012-9-25 10:43 编辑

火了，火了！第一次发个帖子，没怎么在意。熬到周末的休息日，睡了几个好瞌睡，赶了人情，周一上两个班的核心学科，批改作业，天天清，处理班主任事物，我的那一群住读生和走读生哦，让我操不完的心！晚上上远安论坛，哇塞没想到我的帖子关注的人还不少啊！一并感谢！今儿还多说几句。第一，研训中心对我们帮助太多，特表感谢！第二，现在当个老师在远安很有尊严些了！特别是国人瞩目的高考，上一本的人越来越多！学前教育、小学教育、中学教育规范，上教师报、中国教育报，我们也为高中打下了基础哦！第三，学校质量节节高升，高效课堂创建有了收获。有的同事受到了省人民政府的表彰！中高中一职称申报的老师们县内一关全部通过！学校也收到各种表彰，很自豪。感谢教育局的关怀、领导、支持，感谢教育局肯定大家的劳动付出，让众所周知的成绩说话，让我们有强大的靠山，杨局长执政教育局的科学领导让教师增强了工作的方向感，职业的成就感。

作者: 都灵的雪 时间: 2012-9-25 10:49
本帖最后由都灵的雪于 2012-9-25 10:56 编辑

有个别网友对研训中心工作由于不了解，有一些不符实际的质疑，本人对研训中心教研员们表示歉意！因为一个帖子给你们带来了麻烦。从一个一线教师的角度看，研训中心不是高效课堂的阻力，而恰恰是全县高效课堂的主力。感谢研训中心的指导。。。。。带我们去山东杜郎口等中学学习，感谢蹲点教师带我们去荆州北门中学学习高效课堂，给我们力量与信心，督促我们推行高效课堂，选择高效课堂模式。研训中心蹲点老师给我们的高效课堂的辅导报告，研训中心指导老师一次一次的小组培训、年级培训、全校培训，一轮一轮的磨课，一节课分三轮由3个教师主上，每上一次，教研员与我们针对导学案的编写、课堂调控再次备课完善改进一次，三轮下来，我们教研组学科教师不断反思，操作层面基本烂熟于心，还有课标及教研员传播的教学前沿理论做支撑。研训中心举办的中小学副校长、教导主任高效课堂竞赛、学科教师高效课堂竞赛、教师课内比教学比武竞赛，为老师的专业提升搭建了无数的平台，正是这些台阶、梯子让学校、教师、学生都得到了发展。8月27日杨局长在全县教师表彰会上要求各学校全面复制远安一高“生本课堂”模式，张副局长讲的激发学生兴趣、学习激情、挖掘潜能、超越自我等等，给我们打了一针强力兴奋剂，我们更有信心，绝不会摇摆，合作共赢，推进高效课堂，我们义无反顾。开学后我们按照教育局、研训中心要求学习一高，请一高教师来辅导师生，到一高听课，参加研训中心组织的培训。。。。。请研训中心教研员来会诊课堂，我们接受听课时也忐忑，也怕泼冷水，也怕鸡蛋里挑骨头，但我们得到的是肯定、指点、辅导、点拨更是人生道路上的鼓舞、引导、温暖、向上-----这些正是我们向学生传递的正能量！按照教育局要求抓可持续教育质量，大家尽力！

作者: 都灵的雪 时间: 2012-9-25 10:59
本帖最后由都灵的雪于 2012-9-25 11:01 编辑

网友们的争论也是为了教育的发展，教育内部的事情，沟通、改进的方式很多，反思确实很重要！但请不要攻击，内耗！一心一意抓质量，抓课改，上次崔振喜校长说的好，课改成败在校长!向一高宋校长学习，向一高教师学习，一心赴在研究在教学上，没时间在论坛上打口水仗！就此打住！上课去！

作者: 第九城市 时间: 2012-9-25 11:23
这不叫口水，这叫讨论，有好处。

作者: 冬雪无痕 时间: 2012-9-25 11:28
感谢大家的支持，我们将不断反思，否定自我，归零心态，为教育质量提升作出应有的贡献！

作者: 隐水色 时间: 2012-9-25 11:30

冬雪无痕发表于 2012-9-25 11:28
感谢大家的支持，我们将不断反思，否定自我，归零心态，为教育质量提升作出应有的贡献！

这个态度值得赞赏。反思是前进的引擎。

作者: 海潮 时间: 2012-9-25 14:47
看了这些帖子，首先是感动，但也有些许纠结。
但是，作为教育人不管怎么样都要为教育的发展鞠躬尽瘁

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-25 16:23

都灵的雪发表于 2012-9-25 10:38
火了，火了！第一次发个帖子，没怎么在意。熬到周末的休息日，睡了几个好瞌睡，赶了人情，周一上两个 ...

   确实!在你不经意中,围绕远安的高效课堂,争论使这个帖火起来.这个争论不是争吵,不是口水(尽管有人喜欢向此方向引,尽管你认为这就成了口水),这个争论是有益的,只要大家都朝着有益的方向.我还是那句话,只要你说的有道理,只要你说的对远安教育有益,你把我骂得狗血喷头我都乐意!
   这个争论恰巧不是研训中心的教研员们引起的,而是你楼主的不经意引起的.楼主的主题帖,本意是感谢教研员们,这个无可非议.但楼主的主题帖标题说大了,有网友已指出"王婆卖瓜"了,这就引出了我的冷水.我泼冷水就想过,楼主不是教研员就是学校的教师(现以证明),不管你是教研员还是学校的教师,人家说你"王婆卖瓜"了,我作为教育系统的一员,作为为推进远安高效课堂创建工作中的一份子,我泼一瓢善意的冷水,我觉得是可以的.
   我的冷水中,没有否认和贬低研训中心及教研员们的意思,恰恰相反,我对研训中心及教研员们这几年对远安教育质量建设做出的贡献是肯定的(第二段就说了),我对研训中心大多数教研员也非常熟悉,我也十分佩服他们(都是业务精英,我是学不到的.)但是,我们不能因为熟悉和佩服就只说恭维和感谢的话,不说工作中存在的隐患和问题!.创建高效课堂,从人的因素来说(教育内部),有教育局领导,有研训中心及教研员,有校长,有教师,有学生,每个因素都需要调动,反过来说,每一个因素都有可能成为高效课堂创建的阻力.研训中心在创建中承担着独特的责任,要把作用发挥好,肯定思考得应很多,很深.
   创建高效课堂,必然要面对核心竞争力的检测,这就使人很容易想到两者的简单,矛盾关系.对二者的关系,不仅是研训中心,校长,教师都需要思考,我可以肯定地说,杨局长也在思考这一问题.问题在于:二者不是简单对应,高效课堂是新课堂,新学校,新教师,新学生,提升核心竞争力是高效课堂的目标之一但不是唯一目标.仅仅只围绕这一目标,高效课堂是搞不下去的.

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-25 16:31
本帖最后由鸣凤山里人于 2012-9-25 16:39 编辑

我已看到,有多名教研员参与了本帖的讨论.我看得出来,几名教研员都非常理性.我希望看到的是:高效课堂创建的所有的人的因素,包括局领导,教研员,校长,教师,甚至学生及家长,都有这样自觉的理性思维的习惯!
欢迎继续争辩!
摒弃浮燥!摒弃肤浅!
反对邪恶!反对一味奉承!

作者: 第九城市 时间: 2012-9-25 16:41
我认为，这个帖，这个主题，从头到尾没有口水，该肯定的在肯定，改泼冷水的也在泼冷水。这是一种学术上的，带有科学素养的善意争论，我们欢迎这样的争论。

作者: 鸣凤山里人 时间: 2012-9-25 16:48
本帖最后由鸣凤山里人于 2012-9-25 16:50 编辑

请研训中心教研员来会诊课堂，我们接受听课时也忐忑，也怕泼冷水，也怕鸡蛋里挑骨头，

创建高效课堂,最需要的就是教研员们会诊课堂时泼冷水,鸡蛋里挑骨头.当然,,肯定、指点、辅导、点拨,鼓舞、引导,都是必要的.
作为教师,应不怕泼冷水，不怕鸡蛋里挑骨头.不然,校内的教师反思活动还如何搞?学生分成6个学习小组,互评时只说别的组好,这课堂能高效吗?

作者: 小楼听雨 时间: 2012-9-27 09:19
办人民满意的教育就是终极目标，谁做了，谁没做，都不重要，谁出力多，谁少出力，也不重要，教育，要问心无愧对得起自己的良心

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