标题: 小学语文导学案示例——《课程导报》 [打印本页]

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作者: 梦里花开    时间: 2012-12-26 10:14
标题: 小学语文导学案示例——《课程导报》


上传课程导报的几份导学案稿子，供教师学习参考


                                         《匆匆》导学案

目标导向

1. 会写本课两个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝、赤裸裸”等词语，理解文中出现的“头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊”等生词。

    2.抓住课文中出现的问句，理清课文脉络，体会作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜的思想感情。

3.体会作者表达感悟的方法。结合描写作者表情与心情的词语和用多种修辞手法描述时间流逝的句子，体会作者在时间流逝的光影中隐藏着的人生渴望。

4.背诵全文，摘抄积累喜欢的句子。联系自己的学习和生活，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

课前导引

      1.查找资料，帮助理解课文内容。

      （1）关于朱自清先生和《匆匆》的写作背景。（我查找）

   

      （2）和时间有关的文章、诗句和名言警句。（我联想）

      2.查工具书，扫除字词障碍。

      （1）重点词语。（我理解）

      例：【蒸融】读音：zhēng róng。解释：蒸发消融。该词在文中的意思是过去的日子犹如薄雾一般，在不经意间就消失不见了。

   

      2.我喜欢的句子。（我积累）

  

                                               

      3.我的阅读视角。（我认为）  

      例：在作者思考“我们的日子为什么一去不复返呢”的时候，时间仍旧在流逝，为什么要问这么一个问题呢？我觉得应该是警醒人们珍惜时间才对。

      4.准备与老师同学交流的问题。

课文导学

1.默读课文，理清文脉，画出表达情感的关键句。发现作者使用的主要表达方法。

2.品读课文重点句段，体会作者表达感悟的不同方法，领悟文中蕴含的道理。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（1）文章用排比的句式，从燕子、杨柳、挑花开始说起，由景及事，将自然万物的轮回和进行对比，表达了作者的心情。

在默默里算，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

（2）这段中作者主要用了修辞手法。作者把比做一滴水，让我们真切地感受到。该段中字，说明时间流逝的无声无息。从作者“头涔涔而泪潸潸了”的感受中，我读懂了他在岁月的追忆中的心情。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。

（3）时间的流逝本是悄无声息的，作者却巧用拟人手法写出了它们的动态。动词、、、用得最为巧妙，让我们感觉到时光。从句子“”，我们可以看出作者无奈、伤感的心情。

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（4）时光流逝，而作者却没有留下任何痕迹，由此，我们可以看出作者的心情是：。

（5）作者用一连串的问句鞭挞自己的心灵，全文一共有个问句，从这些问句中，我们可以看出作者的人生态度。   

作业导练

1.读句子，看拼音，写词语，你会收获心灵的感悟。

桃花可以在来年的春天里灿烂，可是，属于我们生命的春天又有多少呢？我们又将给这个世界留下怎样的(hén jì)呢？时间匆匆的脚步化成哗哗的水声，本想用手(zhē wǎn)，但它却从你的手指缝间(líng líng lì lì)

溜去，在(tàn xī)与(máng rán) 中，我一次又一次地问自己。

2.背诵全文，工整有速度地抄写第四自然段。

                                                                  

                                                                    

                                                                  

                                                                    

3.赏析句子写法。想想下面哪个句子写得好，为什么？

在默默里算，八千多个日子已经从我手中溜去。

在默默里算，二十二年多已经从我手中流走。

                                                                  

                                                  

4.在课文中的12个问句是作者不断追问的心声，但他始终没有回答。学完这篇课文后，请你来说说，作者是在问谁？最后作者心中有了答案吗？给我们留下怎样的启示？说说你的观点与理由。

观点：

理由：

                                                  

启示：

               

5.阅读拓展。

时间即生命（节选）

梁实秋

最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少人真能积极不懈地善于利用他的时间。

（选自《梁实秋文集》）

（1）《匆匆》与《时间即生命》这两篇名家的作品都有着共同点，现在请你来说说两者之间的相同之处。

                                                                        

                                                         

（2）根据短文，补写句子。

人人都懂不可浪费光阴，却很少有人

。

（3）你会珍惜时间吗？你会善用时间吗？请记录下自己的一天，做一张时间记录卡，看看自己的一天是怎样度过的，并写出自己的感悟。

7.小练笔。读下面的句子，展开联想续写。

A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；太阳落了，有时候；，

。

B.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；沉溺于游戏的时候，日子从；的时候；日子从；

，。

C.有的人说：人生不过是几本薄薄的日历，掀开新的一页，我们就向衰老靠近了一步。

我说人生

。

自我总结

给自己的自主学习评星。

1.字词积累     ☆☆☆☆☆

2.课文内容理解 ☆☆☆☆☆

3.课文写法体悟 ☆☆☆☆☆

自学中做得比较好，以后可以继续借鉴使用的方法有：

自学中遇到的困难有：，

打算克服困难的办法是：。

【资料袋】

朱自清（1898—1948），字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
    《匆匆》一文写于1922年，“五四”运动落潮之际。当时作者失望、苦闷、彷徨，却又一直在执著地追求着。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”于是作了《匆匆》一文，呼吁要振作精神，惜时奋进。

【答案】

课文导学

1.第一行：我们的日子为什么一去不复返  

第二行：我们的日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的/比喻、拟人、排比

第三行：在飞逝的时间里，“我”能做些什么/比喻、反问

第四行：我们的日子为什么一去不复返/首尾呼应

2.（1）人生时间 因为时间不能重来而产生的焦虑

（2）比喻和拟人 八千多日子  人生命的有限和短暂   溜  惶恐和害怕

（3）跨、飞、溜、闪  易逝  我掩着面叹息

（4）比喻  过去的日子  轻烟、薄雾  羞愧、难过

（5）12  珍惜时间，努力奋斗

作业导练：

1.痕迹 遮挽 伶伶俐俐 叹息 茫然

2.略。

3.第一个句子更好。八千多日子比二十多年更能引起人注意，更能给人流逝的时间之多的感觉。另外“溜”字也突出了时间流逝是悄无声息的。

4.略。

5.（1）都是以自身的生活体验来表达自己人生态度，都是呼唤我们要珍惜时间，让人生有所作为。

（2）能积极不懈地善于利用他的时间

（3）略。

6.示例：A.再升的，江潮退了，有再涨的时候。

B.跳跃的手指间过去/看电视/屏幕前跃过/茫茫然酣畅的时候/日子从枕头边过去

C.不过是春天里的叶子，过了一天，我们离飘落的季节就更近了一步。

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作者: 梦里花开    时间: 2012-12-26 10:16

《草原》导学案

一、目标导引

1.认识4个生字，会写14个生字。能正确读写“词语盘点”中20个词语，并能联系上下文理解“洒脱、迂回、拘束、羞涩、翠色欲流”等重要词语的意思。

2.理解课文内容，能抓住重点词句，如：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”等语句感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

3.揣摩优美语句，体会作者表达情感的方法，学习借景抒情的写法。

4.能有感情地朗读课文，背诵第一、第二自然段，摘抄、积累优美词句。

二、课前导引

1.搜集相关资料，走近课文。

（1）走近作者：查找老舍先生的有关资料，制作一张作家卡片。

                                                         

（2）走近内蒙古：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解蒙古族的民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

                                                         

（3）走近草原：①搜集描写大草原的诗词、文章。如，南北朝民歌《敕勒歌》；②借助视频歌曲等初步认识草原。例如，歌曲《美丽的草原我的家》。

                                                               

                                                      

2.扫清字词障碍，读通课文。

（1）词语理解我能行。

【例】迂回，“迂”读音：yū；解释：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

照样子，写出其他需要理解的词语：

                                                         

（2）积累词句我有招。

①我记住了这些新词语。

                                                  

②我记住了这些优美的句子。

                                                                 

                                                     

3.用自己的方法读懂课文。

【例】“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用拟人的写法，看似在写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

我还读懂了：

                                            

4.拟出课上准备与老师、同学交流的问题。

三、课文导学

★自主学习方法提示：默读课文，边读边展开想象，在头脑中描绘出草原美景和联欢的场面，从而获得和作者一样的感受。

1.默读课文，理清文脉。

本文一共有五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从以下几方面理清文章的结构。（照样子，将表格补充完整）

2.默读第一自然段，画出重要词语和句子。感受蒙古大草原美好的风光。（风光美）

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首小诗。

这段话中有两个比喻句。其中第一句用比喻；又用

比喻，第二句用比喻，通过两个比喻句，我们仿佛可以看到一幅动静结合的美丽草原图景。第一个比喻句中

字用得最为巧妙。从上面句子中作者连用的两个关联词，我们也能体会到作者的内心感受。这又似中国画，又令人想作诗的草原，我们可以用这个四字词语来形容。

3.默读第二、三自然段，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。（人情美）

忽然像一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前后引路。

（1）“像一阵风吹来似的”说明，“这是主人来到几十里外欢迎远客”说明。从

这些词语中，我们也能感受到蒙古族人民的热情好客。

握手再握手，笑了再笑。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

（2）这两句话，用共用了个“再”字，突出了。

四、作业导练

1.读拼音写词语。

今天，我们跟随着老舍先生来到了yī  bì  qiān  lǐ（            ）的内蒙古大草原。小丘那róu  měi(        )的线条，鄂温克姑娘们既大方又稍有点xiū  sè(          )地给客人们唱歌，小伙子们为客人表演套马、shuāi jiāo(        )，主人们的热情、lǐ  mào(         )，给我留下了深刻的印象。

2.按要求写词语。

（1）从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。（        ）

衣襟和裙带迎风飘动。（             ）

（2）从文中找出描写草原大的词语（表示范围的）：（             ）

从文中找出描写草原绿的词语（表示程度的）：（             ）

3.小练笔。展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。（请另附纸完成）

4.拓展阅读。

我爱家乡的秋夜

容纯东

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

（摘自《少年文艺》）

（1）按要求从文中摘抄句子。（各一句）
比喻句：

拟人句：

排比句：

（2）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。”这首交响曲都由哪些曲声构成？请写下来。

                                                                  

（3）读画线的句子，想一想《草原》一文中的句子，说一说，少数民族的特点是什么？

（4）文章表达了作者怎样的思想感情？作者是怎样表达这种感情的，本文和《草原》一文在写法上有什么相同之处？

                                                                  

五、自我总结

给自己的评星。

1．我安静写字、摘抄了吗？    ☆☆☆

2．我潜心思考了吗？    ☆☆☆

3．我自信表达了吗？    ☆☆☆

4．我静心背诵了吗？    ☆☆☆

资料袋：

老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），本名舒庆春，字“舍予”（“舒”字的拆分，含有“忘我”的意思），中国现代小说家、戏剧家、文学家。代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》。他的作品大多取材于市民生活，善于描绘城市贫民的生活和命运，被誉为“人民艺术家”。

答案：

【课文导学】

1.【示例】第一行：第一自然段

第二行：第二自然段/兴奋（快了，快到了）

第三行：第三至第四自然段/主人、客人把酒言欢

第四行：主客联欢/依依不舍（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）

2.大花羊群绿毯草原小丘中国画绣  既……又……  愉快  诗情画意

3.（1）速度之快/主人好客/欢呼、飞驰、立刻

（2）4/蒙汉两族人民之间的深情厚谊

【作业导练】】

1.      一碧千里 柔美 羞涩 摔跤  礼貌

2.      （1）洒脱 襟飘带舞

（2）一碧千里  翠色欲流

3.略。

4.（1）略。

（2）这首交响曲由瑶寨的小伙子、大姑娘载歌载舞的声音，蝈蝈们哼着小夜曲，蛤蟆弹奏大提琴，青蛙粗犷嘹亮的歌儿，蟋蟀们尽情地伴奏等曲声构成。

（3）少数民族的特点是能歌善舞、热爱生活。

（4）表达了作者对家乡秋夜的喜爱和赞美之情。两文都描写了优美的景色，都将自己的情感融入到了优美的景色之中。

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作者: 梦里花开    时间: 2012-12-26 10:38

《桂林山水》预习学案

一、预习要求

1.自读课文。读正确，读流利，读出感情，背诵全文。

2.自学生字新词。认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“波澜壮阔、玩赏、扩散、无瑕、翡翠、攀登、峰峦雄伟、泰山、骆驼、奇峰罗列、屏障、危峰兀立、连绵不断”等13个词语。能通过查阅字典、词典或联系具体的语境理解重点词语的意思。

3.能抓住关键词、句进行品味，感受桂林山水的秀丽，感悟作者对桂林山水的热爱之情。

4.对文中的精美词句、段落进行摘抄、积累。

二、预习过程

1.读一读，画一画。画出生字新词，正确读写，理解意思。

（1）我会读生字，并给生字注音。

澜：  瑕： 翡：峦：

骆： 驼：   兀：绵：

“画卷”中的“卷”读，另外一个读音为，能组词：；

“红叶似火”中的“似”读，另外一个读音为，能组词：。

（2）我会写生字，并且能把生字写正确、写端正。

攀：（     ）结构，偏旁，共画。

提示：写“攀”字时，上半部分要写得紧凑，中间的“大”字撇捺都要长一些，这样整个“攀”字才会平稳。

我能把生字写正确、写端正,也能当小老师。

在以上汉字中，我认为最难写是字，这个字中最难写的笔画是，但我有办法将它写漂亮，我的办法是：

（3）我会积累新词语，并且在我认为重要的词语下面画着重点“·”。

二字词语：

四字词语：

（4）我会用学过的方法理解词语。

【例】“澜”在字典里的意思是大的波浪、波涛。通过这个关键字，我明白了“波澜壮阔”的意思是指海面上的波浪非常大，海面非常壮阔。

我还能用其他一些方法来理解词语：

1.                                  2.

3.                                  4.

2.读一读，问一问。学会提问并尝试自己解决疑问。

泡泡：问题包括两种：一是课文后的思考题和“泡泡”中的已有问题；二是自己自读课文时，提出的新问题，可以是不理确的字词句，也可以是课文内容。提问可以用“是什么？怎么样？为什么？”来表述。

（1）我会提问并能找到解决问题的方法。

我的小问号    我的解决方法（1.查词典；2.查资料；3.请教别人；4.联系上下文；5.联系生活实际。） ]

（2）我能从以上问题中梳理出有价值的问题与老师、同学交流。（请在相应的问题序号前打上“★”）

3.读一读，想一想。

（1）这篇课文共有个自然段。第1自然段中引用名句“”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的旅游胜地。第2自然段，先拿、和

漓江的水作比较，用、、三个字写出了漓江水的特点。第3自然段，先拿、和桂林的山作比较，用、、三个字写出了桂林山的特点。第4自然段中用诗句“，”收尾，与第1自然段中“甲天下”相照应。

（2）我读第4自然段时，觉得特别的美好，因为我一读，脑海里就会一一浮现出

等山水美景。

4.读一读，做一做。

（1）字词练习。将下列加点字的音节补充完整。

无暇（iá）   山峦（án）    罗列（l）  屏障（àng）

（2）根据句子写形近字。

①那件jiǎ（   ） 玉几乎没有xiá（    ）疵，看起来像真的一样。

②远处连mián（    ）起伏的群山被mián（    ）花般的云团包裹了。

（3）把下列词语补充完整。

奇峰（   ）（   ）  （   ）（   ）万千  （    ）峰（    ）立   怪石（    ）（    ）

水（  ）如（  ）  波（  ）壮阔   （  ）地而起  色（  ）绚丽

（2）理解欣赏句子。

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

①这个句子中“无瑕”的意思是，用“无瑕”形容翡翠，说明翡翠。这个句子把比做，意在说明。读着这样的语言，我自然而然地读出了作者描写时是怀着的心情。

“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”

②“这样的山”指的是，“这样的水”指的是。

这样的山与水天然合一，再加上空中的，山间的，江上的

点缀其间。这样的美景自然构成为了一幅。诗句“舟行碧波上，人在画中游”既，又与“”相呼应。

（5）积累欣赏。

我要把文中自己喜欢的句子抄下来。

①

②

（6）拓展学习。

桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。在课外我还阅读并积累了古今中外赞美桂林山水的诗词有：

   

三、我的收获

预习这篇课文后，我来总结一下自己的收获：

1．在预习过程中，我读了遍课文，花了时间。我对这次预习的评价是。（A、很满意B、基本满意C、不满意）

2．在预习的过程中，我体会到

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