[b]远安花林寺小学“五措并举”坚持提升师生文明素养[/b] -

标题: [b]远安花林寺小学“五措并举”坚持提升师生文明素养[/b] [打印本页]

作者: 功成依旧 时间: 2014-3-5 11:21
标题: [b]远安花林寺小学“五措并举”坚持提升师生文明素养[/b]

花林寺小学为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，坚持在师生中通过“五措并举”扎实开展“提升文明素养，养成良好习惯”主题教育实践活动
专班组织聚合力。为保障活动顺利开展，学校高度重视，每学期坚持明确由学校校长任组长的“花林寺小学‘养成良好习惯，提升文明素养’领导小组”，具体由政教处和少先大队牵头，严格做到有方案，制订出培养学生良好习惯的养成，促进他们健全人格的发展，学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。有队伍，做到名册，职责等明确。有档案，做到过程明确。
培训学习明规范。习惯是什么？孔子说：“少成若天性，习惯如自然。” 学校坚持以《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为最高指导依据，以《中小学守则》和《小学生日常行为规范》为具体准绳，做到学校一季度至少一次全校专题讲座，一期专题板报，班内一学期一次习惯体会交流活动，一月一次主题班会，一天一次晨会点滴引导，各班主任根据小学低中高年级相应年龄特点从“学习习惯养成、卫生习惯养成、健身习惯养成、和谐校园环境构建、日常文明行为教育、爱护公物实践、热爱劳动实践、遵纪守法实践、学校文明行为联育等方面先备课，后上课，引导学生明确具体好习惯内涵。
示范监督促常态。教师方面：加大督导力度，建立督导激励机制。将“养成良好习惯，提升文明素养”专题教育活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评价各班各保育室管理工作的重要内容建立“九大活动”常规记录薄，依据素质教育实践活动常规，学校制定《素质教育实践活动周评分表》，连同常规记录薄一起作为评比依据，纳入考核。学生方面：在少先大队的统一管理下，创建“小红帽活动”载体，每学期坚持首先把好实施小红帽人员的选拔，主要是选拔各班优秀少先队员，并兼职学生会干部，同时避免学生会、少先队、卫生监督员互相重复，职责不清，做到三个合一，综合管理，对人员进行了细化，领导小组一季度至少召开一次小红帽会议，总结交流，指正强化，使整个“小红帽”管理体系更加科学有效。其次是温习职责和引导落实，做到示范帮带，做到监督管理：一是承担日常礼仪规范的巡查评分；二是加强住读生管理，维持就餐纪律和就寝纪律，并进行评分记载，评选优秀寝室、室长、室员以及就餐明星等；三是协助学校开展校园无零食活动；四是兼具“洁净校园志愿者”，定时巡视校园，发现果皮纸屑及时清除，确保校园时刻整洁。前三个职责由固定人员执行，志愿者由各班轮流担任，让更多的成为小红帽，让更多的人成为志愿者，在活动中，培养了学生优良的品格。
正面引领成习惯。不断创新专题教育模式，多层次、多角度实施系列活动，坚持正面引导为主，集聚正能量，推动良好习惯养成，提升文明素养专题教育的深入实施水平。营造专题教育氛围，即结合新生入学教育、学习雷锋、三八国际劳动女节、清明节、植树节、庆祝“六一”等集会活动；以中华传统美德教育和革命传统教育为切入点，集中开展文明礼仪宣传教育活动。升华专题教育内容，即组织学生走出校门到德育实践基地，对学生进行讲文明、懂礼貌，心中有祖国、心中有集体、心中有他人等思想品德教育。开展社会公德教育系列活动，组织学生通过社会调查，参加义务劳动，开展进福利院表演节目、打扫卫生等活动，培养学生的献爱心、文明行为、劳动意识、环保意识和大局意识。强化专题教育的主体意识和自觉意识，即通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动，让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励、变成自觉行为。在此基础上，通过评比表彰优秀班主任，优秀小红帽，星级小组、星级学生等，开展经验交流，推进文明礼仪教育不断登上新台价。同时通过学生自查、小组评、班级评比等形式，促进学生言行举止的良性转化，营造文明礼仪教育的浓厚氛围，践行正面引领成习惯。
延展带动扬氛围。通过家长培训会、家校通、致家长信等形式，开展“小手拉大手”活动，让学生以实际行动带动家庭，从而影响全社会，努力形成人人自觉遵守社会公德的良好风尚。

作者: 老何哈 时间: 2014-3-5 13:17
真是个写作天才！长篇大论，头头是道，佩服！

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