胸藏万汇凭吞吐腹有诗书课自华 ——2014远安县“课内比教学”中学语文优质课竞... -

标题: 胸藏万汇凭吞吐腹有诗书课自华 ——2014远安县“课内比教学”中学语文优质课竞... [打印本页]

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 21:38
标题: 胸藏万汇凭吞吐腹有诗书课自华 ——2014远安县“课内比教学”中学语文优质课竞...
本帖最后由雨荷于 2014-3-31 22:17 编辑

   3月31日上午，远安县“课内比教学”中学语文优质课竞赛于鸣凤中学隆重举行，全县七十多位初中语文教师齐聚鸣凤中学，共同观摩了四位教师的古诗文复习课。
   功底深厚，学识渊博，谈古论今，举重若轻，是我对四位上课老师共同的印象；诗意，唯美，流畅，明快，语文味浓，师生、生生互动充分，是我对四节课整体的感受。有一位语文教育名家说：语文永远是语文！是的，语文，它姓语名文，好的语文课堂，应该是美的课堂，诗的课堂，青春的课堂，生命的课堂！印度总理尼赫鲁曾说：世界上有一个古老的国家，它的每一个字都是一幅画，这个国家就是中国。我们的语文，应该不仅仅是听说读写的训练，应该不仅仅是工具性和人文性的统一，更不应该仅仅为了中考、高考取得一个较好的分数（真正善于读书的孩子，书读得非常优秀的孩子是不怕考试的），它应该是帮助孩子们开心扉，开心智，开心境的学科，它应该是让孩子们爱上书、爱上汉字、爱上中华传统文化的学科，它应该是培养孩子们具备人的情怀的学科。
   语言有温度，字词知冷暖。短短四节课，让我，受益匪浅。

MG_3215.JPG (146.55 KB, 下载次数: 0)

MG_3214.JPG (189.64 KB, 下载次数: 0)

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 22:20
本帖最后由雨荷于 2014-3-31 22:25 编辑

谭爱琼老师甜美的外表，极具亲和力

MG_3231.JPG (124.53 KB, 下载次数: 0)

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 22:28
师生对话，其乐融融

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 22:32
自学探究专心致志

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 22:35
展示交流争先恐后

作者: 雨荷 时间: 2014-3-31 22:39
书声琅琅情韵悠悠

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 05:39
卡片机拍的，很有些模糊

作者: 沮水愚人 时间: 2014-4-1 08:01
报道精彩，很好展示了教育人风采。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 08:15

沮水愚人发表于 2014-4-1 08:01
报道精彩，很好展示了教育人风采。

谢谢沮总鼓励！

作者: 重楼 时间: 2014-4-1 08:39
话说，有没有哪位语文老师收留我，让我听听课？

作者: 低头的温柔 时间: 2014-4-1 10:39
本帖最后由低头的温柔于 2014-4-1 10:42 编辑

雨荷可否为我搞一张特别入场券？让我这老学生也感受感受{:soso_e120:}，我觉听语文课是一种绝美的享受。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 15:16
您这位大记者哪需要什么特别入场券？4月20日左右县中考语文复习备考会在茅坪中学召开，届时有几节公开课，如有兴趣，可前往。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 15:20

重楼发表于 2014-4-1 08:39
话说，有没有哪位语文老师收留我，让我听听课？

欢迎重楼网友莅临指导！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 19:48
本帖最后由雨荷于 2014-4-1 19:50 编辑

洋坪中学奂久富老师文言文复习课《剪不断理不乱》令人耳目一新

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 19:55
师生共享授之于渔

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 19:58
示范引领举一反三

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:04
温文尔雅学贯古今

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:07
本帖最后由雨荷于 2014-4-1 20:10 编辑

河口中学王作志老师的文言复习课《学习文言传承文化》，厚重大气，功力非凡

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:12
满腹经纶温润如玉

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:23
书山有路趣为径学海无涯乐作舟

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:28
本帖最后由雨荷于 2014-4-1 20:33 编辑

鸣凤中学李绪梅老师的文言复习课《诗文名句积累运用》，自然流畅，实在实用

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:37
主动自学积极展示

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:39
钢笔书法美观大方

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:43
文化典故精要介绍

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 20:52
本帖最后由雨荷于 2014-4-1 20:53 编辑

                                                                              语文天生浪漫
                                       广州市外国语学校熊芳芳
   唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
   让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
   语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
   开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想像；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
   因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
   因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
   语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
   因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
   因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
   因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
   语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它荡涤污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
   一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。
   唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
   因为，语文天生浪漫。
   浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程……
   浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
   浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣……
   一分一秒的年华、一朵一朵的笑靥，一句一句清风的低语、一帧帧季节的像片，一些黎明、一些黑夜，发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:02

保康茶发表于 2014-4-1 20:54
这时个了不起的女秀才。

的确，熊芳芳是一位非常了不起的美女才女老师，我非常非常仰慕她！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:03

熊芳芳，中学高级教师，现执教于广州市外国语学校。系首届全国中语“十佳教改新星”、全国核心中文期刊《中学语文教学参考》封面人物(2007年第7期)、全国中语会会刊《语文教学通讯》封面人物(2002年第4期)、“湖北省教育科研100佳个人”、市政府优秀社会科学成就奖得主、“市学术带头人”、市首批“优秀青年骨干教师”、全国反刍式教学工作委员会理事、《求学·高分作文》杂志特约编委。

2008年9月被语文教师成长丛书《名师透视：语文教学智慧篇》收录(共收录30位名师)，这是山东师大“名师智慧研究”课题历经三年的研究成果(丛书总主编巢宗祺，本册主编曹明海、史洁)。四次在全国各类课堂教学竞赛中获得一等奖，录像课曾在中国教育电视台西部教育频道“走进新课程”栏目播出，课堂教学实录光碟在全国统一发行，近年来应全国各地之邀交流经验、讲课30多场次。多次应华中师范大学之邀为新加坡、澳门华文教师讲座，2008年8月在新加坡知行教学中心和南华中学共同组织的“悦读乐写’’华文教学研讨会上做了“魅力华文”的专题讲座。十年来独立研究“生命语文”课题，2003年7月在《中学语文教学参考》发表《生命语文》，首次公开提出“生命语文”并深入实践，2006年11月在中国语文报刊协会反刍式教学工作委员会正式立项，迄今已在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《中学语文》《语文教学与研究》《语文世界》《语文建设》等国家级、省级刊物发表论文70余篇，有多篇论文被中国人民大学报刊复印资料《中学语文教与学》全文转载，其中《语文天生浪漫》被用作其卷首语。学生的“生命作文”也初见成效，在《语文世界》《作文与考试》《语数外学习》《中学语文教学参考》(学生版)《少年文学》《少年作家》《苏州日报》《求学·高分作文》等省级、国家级报刊杂志公开发表作品50余篇。2008年9月，负责全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”子课题“校园文学与生命教育研究”，已通过立项并正式启动。2009年4月开始，在《中学语文教学参考》主持“生命语文”课题专栏。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:11
熊芳芳玉照

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:17

拙作《走进诗意的语文课堂》
语文是什么？

语文课程标准如是说：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

我以为，“语文是眩目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推'‘敲'不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》”……（语文特级教师袁卫星语）

语文，它博大精深、包罗万象，它吞吐自如、幽远辽阔，它别开生面、摇曳多姿。它有诗的典雅精致，它有画的清新明丽，它有歌的悠扬动听。因此，好的语文课堂也应该是诗意盎然的课堂，它有蓝天的高远阔大，它有大海的浩淼无边，它有高山的巍峨雄壮，它有江河的浑厚磅礴，它有春花，有秋月，有夏雨，有冬雪……

走进诗意的语文课堂，同李白一起举杯共邀明月,与杜甫一同忧国忧民,和苏轼一道笑傲词坛,共唱大江东去……

走进诗意的语文课堂，去品味“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约情怀；去感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的的人生哲理；去欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美意境……

走进诗意的语文课堂，“土地平旷，屋舍俨然”、“阡陌交通，鸡犬相闻”的桃源美景会令你留连忘返；“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”的西湖风光会让你陶醉不已；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的东岳泰山会使你驻足；“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”的长江三峡会扣住你的情思；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的边塞奇景定能牵动你的柔肠……

走进诗意的语文课堂，去品味一个个奇女子的丰姿：断杼劝学的乐羊子妻，替父从军的花木兰，才华横溢的李易安，倾国倾城的秦罗敷……她们俊美的容颜、高洁的品性、过人的智慧、敏捷的才情、豁达的胸襟令多少须眉竞折腰！

走进诗意的语文课堂，去感受一个个伟男子的风范：在汤汤泗水边和弟子席地而坐，谈经论道的孔子；一生穷困潦倒，即使身处漏雨茅屋却仍心系天下苍生的杜工部；仕途坎坷，婚姻不幸，却“位卑未能敢忘忧国”的陆放翁；面对残破的半壁江山，力主抗金，兵败被俘，拒不投降的文天祥……他们睿智的思想，他们高贵的人格，他们铮铮的铁骨，他们博大的胸怀，他们圣洁的操守，在儒家经典《论语》的言谈中，在“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声中，在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的睡梦中，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情中闪耀、绽放、回旋、激荡！他们是大写特写的“人”，他们是顶天立地的男子汉，他们是真正的炎黄子孙，他们是泱泱华夏的中流砥柱，是神州大地的民族脊梁！

走进诗意的语文课堂，看中华戏曲的五彩缤纷，品园林文化的古典雍容，赏民风民俗的源远流长。京戏、越剧是诗，故宫、苏州园林是诗，对联、方块字是诗，春节、元宵节是诗，端午节、重阳节也是诗。它们有诗的谨严，诗的灵秀，诗的抑扬顿挫，诗的跌宕起伏。有古体诗，也有近体诗，有歌行，也有绝句、律诗。有叙事诗，也有抒情诗、哲理诗。诗意的语文课堂上，盛开的是一丛丛、一簇簇怒放的精典、馥郁的精华。

走进诗意的语文课堂，它活泼而不失庄重，严肃却不见拘谨，空灵但不空泛，沉静但不呆板。它是朝气蓬勃的书声琅琅，它是写作课上的挥洒自如，它是辩论会上的唇枪舌战，它是合作学习的激情满怀。

走进诗意的语文课堂，没有教师至高无上的权威，没有学生敬而远之的冷漠，它是师生间的平等对话，它是课堂内外的讨论交流。它是高兴时的欢声笑语，它是悲伤时的泪流满面，它是沉思时的寂静无语，它是讨论时的掷地有声……它是心与心的通邮，是情与情的碰撞，是你、是我、是他，对“生活”这部大语文的观点、看法和见解。

……

诗意的语文课堂呼唤诗意的语文老师。

诗意的语文教师应该朝气蓬勃，激情满怀，博学多才；应该有理想，有爱心，有责任感。诗意的语文老师举手投足间、一颦一笑间，都应该有诗人的气质、诗人的韵味。他字正腔圆的普通话是学生效仿的楷模，他声情并茂的朗读是学生学习的典范，他神采飘逸的三笔字让学生佩服之至，他如沐春风的谈话使学生受益终生……他的热情，正直，饱学，博爱，使之成为学生的良师益友。

我，是一名语文老师，充满诗意的语文课堂一直是我不懈的追求，我更愿做一个富有诗意的语文老师。也许有一天，一盏明灯会高高悬挂在我的语文课堂上，这一盏灯，名叫——诗意！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:39

语文：千帆过后都是你

黑龙江省牡丹江市第二高级中学董一菲

一

　防甲流的日子里，那是个下午，我在学校的南门收发室值班，门外是飘洒的秋雨，天与地之间满是黄与绿的落叶，秋味正浓。孩子们戴着口罩却丝毫不妨碍他们青春的快乐，欢笑着，嬉闹着，偶尔三三两两地走出校门，我于百无聊赖中读一本《收获》，那是汪曾祺回忆沈从文的一篇散文，洒脱、从容，有趣，可是我却无论如何也不能沉浸其中，于是主动和老校工攀谈起来。
　 “师傅，你的口音。听起来有点儿特别，你老家在哪儿？”
　　“我出生在山东掖县，后来去了甘肃，再后来去了内蒙，后来到了黑龙江，所以口音有点怪。”
　　“你是闯关东吧？“我因为刚刚看了热播的电视剧《闯关东》，一脑袋的故事和传奇？
　　“是因为蹲了三年的大狱”，我在老家混不下去了，我才出来闯荡的。”
　　如此坦言自己的过去，我按捺不住自己升腾的好奇：“蹲监狱，为什么？”“因为我说了一句我们村子的造反派是‘乌合之众’”。
　　那个荒唐年代的荒唐，我在许许多多的书中领教过。不过，我还是被眼前这位67岁头发花白、乐观健谈的老人深深吸引了。他仅仅是一个初中毕业生，却分明有着读书人的气质，读书人的情怀，读书人的思维方式。我费力地在他南腔北调的普通话里分辨着《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》。他说他的母亲出身于当地的大家，给予了他私塾式的教育，他说当年中学的语文课堂像国学讲堂。他说三年的牢狱生活结识了大量的知识分子……现在，即使打工他也喜欢收入微薄的学校。
　　我再一次思考什么才是真正的语文教育，什么才是真正的文化，什么才是一个人真正的素质。
　　我见过一些高学历的人，他们有各自的技术或专长，也不乏社会的常识，但是似乎永远缺少那种读书人的气质，缺少文化的底色和精神的风骨。
　　语文有许多担当，滋润生命，让学生成为读书人，这是其中一个重要的担当。
　　很多时候我都在梦想，我要办一个“一菲家塾”，教孩子们背经典，就那么一路背下来，教孩子们背古诗，从《诗经》开始就那么一路背下来，然后领着他们读书，按着文学史的顺序一路读下来，属对，属文，让他们个个成为饱学之士，成为读书人，周国平说：“只有成为读者，才可能成为学者。”
　　但那究竟只是一个梦想，于是我只能在有限的时空里给这些高中生，这些语文严重营养不良的孩子们——我的学生们，开点“补药”，三年他们必须得一个相对理想的高考语文分数，同时完成一定的文学积累，完成一定的文化积淀。我在四十五分钟之内极尽腾挪跌宕，我要完成所教的教材规定的内容，我把练习题压缩到最小的程度，我以传教士的虔诚，将大量的语文元素，特别是我信奉的“诗教”经典引入语文课堂教学，促成孩子们精神骨胳的发育。
　　2008年，我教了三年的孩子们高中毕业了。他们之中的绝大多数考上了理想的大学，很多孩子的行李里都有几只书箱子。
　　我难掩骄傲与自豪：“怎么这么多书啊？”孩子们说，这是高中三年你给我们开的书单的一部分，有的读了，有的没来得及读，放在家里舍不得，带到大学校园里细读。是啊，正像我所期待的那样，他们已成为读者了。我对孩子们说，你们在完成自己的最终学历之后，如果还能潜心读十年书，你一定会成为你所在的领域中的佼佼者。鲁迅抄了十年古碑，余秋雨在文革十年中读了十年的古书，钱钟书和杨绛夫妇更是嗜书如命。杨绛很小的时候，他的爸爸曾经问过她：“阿季，如果三天不让你读书，你会怎么样？”小小的杨绛说：“会很不好过。”钱钟书精通英、法、底、意大利语，他学语言的方式很特别，从阅读开始，他学法文就是从法国十五世纪的诗人维容读起，一直读到十九世纪的福楼拜的《包法利夫人》。在阅读中通晓了一门语言，这对我们语文教师来说不能不说是一个启示。
　　让孩子们爱上了书，是一个语文老师最大的功德。
　　2008届的孩子，高二下半学期，我尝试着让他们自己讲课，讲古典诗歌鉴赏，两个班整整有44名学生自告奋勇地当上了“老师”。他们的激情、创意，对诗歌的独特的个性的解读，甚至包括教法的选择，让我击节赞叹，让我百感交集，我明白生命和心灵本来就是奇迹，更何况这些充满青春活力的诗意化身的十七八岁的孩子们。我纵容他们的创造，欣赏他们的才华，惊艳于他们的对诗歌的理解，那是一个美不胜收的异彩纷呈的历程。最后一节课，孩子们将诗美升华到对同学对老师对生活对生命的爱，那么多的孩子哭了。我倾听花开的声音，听到小树拔节的声音。
　　在那整整三周的日子里，孩子们跟过节一样。他们每个人都全力配合着那个“小老师”，每个小老师都准备了大量的厚厚的资料和备课札记。我坐在下面仰望着我的学生，仰望着……
　　那是一段令我无须想起，却又终身难忘的日子。就是这群孩子，他们后来参加全国中学生作文大赛，获得了全国特等奖和一等奖，就是这群背了一些诗、读了一些书的孩子，他们高考的语文成绩不凡，就是这群孩子，他们文质彬彬，书卷气浓，内心极其和谐，就是这群孩子他们懂得感恩，活得十分阳光。
　　语文：千帆过后都是你。

二

　　语文，你究竟姓什么叫什么？我苦苦地追寻着你，你在姥姥童年的故事里，在巴彦小城的街道里，你在温暖的亲情里，在故乡门前昼夜不息流淌的小河里，你在北大荒的原野里，在妈妈的教我识字的油灯里，你在我的启蒙读物《长白山儿歌》里，在《普希金的童话诗》里！语文，你在我二十年语文教师的生涯里。语文是大地是天空是大地的野花是天空的飞鸟，语文是庙宇，是碑石，是我们民族最古老最本质的铭记，语文是生机盎然蓬勃如斯的宇宙，是满腹忧患自强不息的人生。
　　2000年在东北师大参加国家极骨干教师培训，听孙正聿教授讲哲学课，对海德格尔引用谢尔德林的诗句“人类诗意地栖居在大地上”情有独钟，觉得“诗意”二字正是说出了我心中的语文。语文使人优美，使人的心灵细腻，使人超脱凡俗。使人多一份神性，使人灵魂高远。
　　我追求着语文的诗意。追求着文本中的诗意，教学语言的诗意，追求着教学情境的诗意，追求着教学方式的诗意。诗意语文让我乐此不疲，乐以忘忧。
　　我总是想，现实的烟火气太浓重了，每个人都希望有一个圣洁的灵魂的栖息地，那就让语文来承担吧！既然语文是诗意的，就从诗歌入手吧。在完成规定的教学内容的同时，我为学生补充了大量的诗歌，用激情点燃激情，以热爱拥抱热爱，形成自己的独特的诗歌教学的风格，追求诗意唯美，追求创造感动和哲思。在孩子们的心中埋下一颗诗意的种子。语文教学追求诗意，追求文化意味，追求遥远的智慧之音。从汉字产生之日起的神奇到千百年来无数岁月的积淀淘洗，呈现美的历程，寻找汉语教学的灵魂。体会怦然心动的诗意。乃至小说乃至散文乃至戏剧，追逐着语文教学的诗意之光任何一种文学载体到达一种境界都有诗意之灵光。
　　诗意语文应该是美的，感性的，有中国文化味的。充满活力和弹性的，有灵魂参予的，充满感动的，带有高贵的理性思考的本色的语文教学。
　　语文又应该是有价值的，老子说：“信言不美，美言不信”，语文又怎一个“美”字了得，它至少涵盖着这样三个层面的价值：审美价值，实用价值，道德价值。
　　语文又应该是“开心”的，开心扉，开心智，开心境。语文可以打开了一人的心扉，使人从蒙昧走向智慧，拥有一颗丰富而有敏感的心，使人生有了厚度，宽度和广度，拥有了大的人生境界，大的人生怀抱，在我们这个没有宗教的民族和国度，语文曾经肩负的就是“诗教”就是“家国”就是“信仰”。语文是传授文化，培养人格的，即使人生有许多坎坷，因为语文的缘故，我们会永远拥有热情，信心和幽默感。让学生贴近祖国辽阔土地上的风、水、丘陇和庄稼，贴近这片古老土地上的阳光、情感、悲欢与离合。
　　语文应该是天空，高远而蔚蓝，语文是大地，广袤而深远，天圆而地方。语文教师教会学生的应该是脚踏大地仰望天空，让学生拥有社会责任感和使命感，这是语文崇高的功用。
　　民胞物与，感怀万端是语文；修身齐家，治国平天下是语文，把汉语的美感特质放在现代时空的大坐标中，让它永不枯竭。让孩子们做个君子儒，让这笔延续两千多年的丰富精神遗产薪水相传，传道义之火，文化之火。
　　智慧有两种，世俗的智慧和理性的智慧，语文就是要将这两种智慧融合和统一。
　　语文：千帆过后都是你

三

　　巴彦小城是我语文的无字人生。
　　北大荒广袤的原野上的小村庄是我语文人生遥远的渔火。
　　无数的生灵，引领我暗随流水到天涯，用心灵贴近自然。让我拥有赤子的心灵，易感的情怀，让我懂得敬畏生命，这是我语文人生的又一源泉。
　　古今中外的书籍，滋养了我的生命，让我的语文人生变成风姿摇曳，美丽如花。
　　从教二十年，我的永远青春的学生，使我的语文人生灵动充盈。
　　数不清的困惑和思考是我语文人生的破茧成蝶的驿站。
　　近百节公开课彰显着我的语文人生永远的追求与憧憬。迷惘与执著，痛苦与幸福。
　　几十篇论文，教学设计，教学实录，述说着我的幼稚，我的跋涉，我的汲汲，我的戚戚。
　　二十年风雨春秋，我仍站在讲台上。我第一次教比我的儿子还小的孩子，我万分惶恐。我惶恐，他们太小，而我太老了，语文却还是那么万古如斯的年轻。望着孩子们热切的脸，我诚惶诚恐。我突然发现：天天读书，还有那么多的书没有读，天天思考，还是不能回答永远的追问：语文是什么？有人说痴人或因情深而痴，或因智浅而痴，那么我说是一个情深智浅的语文痴人，我虽然不能执行语文批判，但我也绝不对语文媚俗。
　　语文：千帆过后都是你。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:48
董一菲，1989年毕业于哈尔滨师范大学中文系，1989年参加工作。中共党员。中学语文特级教师。兼任牡丹江师范学院名誉教授，黑龙江省青语会副理事长，黑龙江省中学高级职称评委。牡丹江市语文学科带头人，首届“丹江名师”。“东北三省十佳语文教师”，首批国家级骨干教师，牡丹江市中青年专家，“诗意语文”的创立者。首届“语通杯”全国中语“十佳教改新星”，现任牡丹江市第二中学语文教师、校长助理。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-1 21:49
董一菲玉照

作者: 清风如酒 时间: 2014-4-2 09:25

作者: 雨荷 时间: 2014-4-2 09:45

保康茶发表于 2014-4-2 05:42
我说的是你，因为，你每一篇都是值得欣赏的经典。

保康茶先生谬赞了！熊芳芳、董一菲、王君、张丽钧……等等语文名家就是我心目中的喜马拉雅山。对这些语文泰斗，除了崇敬，依然崇敬！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-2 09:45

雨荷发表于 2014-4-2 09:45
保康茶先生谬赞了！熊芳芳、董一菲、王君、张丽钧……等等语文名家就是我心目中的喜马拉雅山。对这些语文 ...

依然是

作者: 九子溪水 时间: 2014-4-2 21:33
来迟了。留记号。

作者: 雨荷 时间: 2014-4-2 22:57

九子溪水发表于 2014-4-2 21:33
来迟了。留记号。

多谢关注！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-3 06:52

雨荷发表于 2014-4-1 20:39
钢笔书法美观大方

错了，是粉笔书法

作者: 雨荷 时间: 2014-4-3 06:53

雨荷发表于 2014-4-2 09:45
保康茶先生谬赞了！熊芳芳、董一菲、王君、张丽钧……等等语文名家就是我心目中的喜马拉雅山。对这些语文 ...

真是个马大哈，又错了，是“珠穆朗玛峰”。

作者: 沮水愚人 时间: 2014-4-3 07:22
有水平的报道，文化、通俗化，科学化。

作者: 清风如酒 时间: 2014-4-3 14:26

雨荷发表于 2014-4-3 06:53
真是个马大哈，又错了，是“珠穆朗玛峰”。

上年纪哒，是咧样的，丢三落四、指东忘西

作者: 雨荷 时间: 2014-4-3 16:24

清风如酒发表于 2014-4-3 14:26
上年纪哒，是咧样的，丢三落四、指东忘西

不许取笑！

作者: 雨荷 时间: 2014-4-4 06:33

沮水愚人发表于 2014-4-3 07:22
有水平的报道，文化、通俗化，科学化。

沮总过誉了！

欢迎光临 (http://www.yawbbs.com/)