标题: 教育走向生本（二） [打印本页]
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:29
标题: 教育走向生本（二）
（接上帖）2015年7月，我们16人远赴广州参加了生本教育的骨干培训，培训期间，为提高培训实效，在论坛开了讨论帖：“广州，我们冲着生本教育来啦。”：http://www.yawbbs.com/bbs/forum. ... 2069&extra=page%3D1，虽然除开参训的成员外，跟帖讨论的不是太多，但是浏览量也达到10000多，说明教育战线的老师、或许还有部分家长学生还是非常关注的。原准备培训结束后趁热打铁继续分享各位专家的报告，在论坛先搞一个初期培训，但是返回后事情太多，没能在那个帖后完成所有报告的分享。本周末，教育局将组织校（园）长参加生本教育的研讨，这也算是广州骨干培训后的延伸，为配合本期研讨，也为让更多人了解生本教育，现继续在论坛开帖，一是继续完成专家报告的分享，二是吸引更多教育同行及网友参与讨论，三是作为一个生本教育的前期宣传。“广州，我们冲着生本教育来啦。”算作专帖（一），本帖就是专题（二）啦。
远安参训成员与广州友人合影
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:32
专题帖（一）里，我们分享了郭思乐教授、陈武校长、胡守双校长三位专家的报告，本帖我们先用几张图片展示一下远安参训学员的培训风采，然后，我们接着分享专家的报告。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:34
远安参训学员在专家答辩后与专家白延刚校长合影。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:36
培训末期，参训学员参加专家答辩活动，要求人人发言。
图为远安答辩所在组
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:38
远安学员与生本教育创始人郭思乐教授留影
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:42
远安部分学员与著名专家荆志强合影
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:44
感悟黄埔精神
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:48
远安学员的风采暂时展示到这里，下面分享蒋曹斌专家的报告。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:52
本帖最后由 沮水愚人 于 2015-8-20 10:55 编辑
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:54
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 10:57
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作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:34
蒋曹斌报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:35
蒋曹斌报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:38
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:41
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:43
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:45
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:47
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:49
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:52
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 11:54
蒋曹斌报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 12:01
校园文化建设在我县很多学校尚属短板，蒋曹斌校长的报告也许会给以启示。
下面即将出场的是一位比我们最偏远学校还要偏远的山区学校教师讲述她的生本探索之旅。待续。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 15:23
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 15:44
陈君玲，生本教育产生的广东省名班主任。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 15:48
陈君玲，给我们证明了在山区学校，生本教育照样可以成功，她从广东省自己的学校赶到我们培训地点的时间与我们从宜昌赶过去的时间一样长，你们说她的学校偏不偏。介绍一篇陈君玲转的文章：
老师最齐全的奖励方法
主题一：奖励(1)
1.抓住你了： 每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2.红黄绿卡制：每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
3.发奖励券： 给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
4.答题奖励： 将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
5.惊喜：将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）
6.多姿多彩的“奖品” ：让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 ·教师给学生的家长打表扬电话 ·使用彩色粉笔 ·给图书管理员做帮手 ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ·按自己的意愿换座位 ·跟老师共进午餐 ·在游戏中做主持人 ·读书给低年级的学生听 。
主题一：奖励(2)
1.黄金规则。 用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。课堂温度计让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。临时奖励券如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
2.奖励墙：如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
3.计时器： 在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
4.操行卡。 每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。作业奖励卡对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。像章换奖品 用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。 时间奖励如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：
1.奖励是为了不奖励。对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
2.使用奖励的最佳时期。孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
3.不宜用食物作为奖励。学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
4.什么时候奖励不管用。行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
5.最经济的奖励方式 。休息时为大家选择游戏 ·跟自己的一个朋友多休息几分钟 ·老师讲故事的时候坐在老师旁边 ·教会全班同学自己最喜爱的游戏 ·教师给家长打报喜电话 ·做一天教师的小助手 ·读书或讲故事给大家听在黑板上作画 ·选择这周的值日内容 ·跟教师或校长一起散步 ·为班或年级设计一块公告板
6.积分奖励品。书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
7.适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 15:52
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 15:54
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 16:00
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作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 16:06
陈君玲老师报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 16:09
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陈君玲老师报告图片实录
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作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 17:34
陈君玲老师报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 17:36
悲催的发现，专家一个报告要半天，我发一个专家的报告图片实录也要半天，为远安的生本教育，我这个老家伙也还是蛮拼的，希望有用才好。{:soso_e112:}
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-20 17:37
预告：下一篇报告是关于重构班级教育系统的内容，明天继续。
作者: 我是看客 时间: 2015-8-20 17:44
辛苦！教育因为有楼主这样的干事的人，所以远安教育越来越好。
作者: 九子溪水 时间: 2015-8-20 21:50
本帖最后由 九子溪水 于 2015-8-20 21:58 编辑
老牛伏骥，沮总辛苦。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:19
张岩报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:21
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:23
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:26
张岩报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:29
张岩报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:30
张岩报告图片实录
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:34
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:36
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:38
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:40
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:43
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:45
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:53
下面轻松一下。参观黄埔军校是我们本次培训唯一安排的与生本教育联系不紧的户外项目，离我们上面去参观的学校不太远，目的是体验一下那段辉煌岁月，是军事教育，也是传统教育，更是励志教育。虽然安排为培训正式项目，仍然没有耽误正常的培训时间，我们是在考察学校中餐吃了一个盒饭后往黄埔军校赶的，赶到就快中午一点半了，规定我们必须两点半上车出发赶回培训宾馆，所以，参观黄埔军校实际上是用的休息时间。光看报告分享也是很枯燥的不是，我就插播一点参观黄埔军校的情况，然后继续分享专家报告。
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:55
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:57
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 08:59
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 09:12
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 09:15
作者: 沮水愚人 时间: 2015-8-21 09:18
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