标题: 一个草根教师的“成长秘诀”——生本教育典型分享之一 [打印本页]
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:34
标题: 一个草根教师的“成长秘诀”——生本教育典型分享之一
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-9 08:58 编辑
【按语】
根据《县人民政府教育督导室关于开展寻找、推介生本教育典型专项督导工作的通知》，远安论坛“菁菁校园”版块将开设生本教育典型分享专栏，首期将为大家推介南门小学陈娥老师。
陈娥，1991年参加工作，先后在远安县洋坪镇余家畈小学、蔡家湾小学、双路小学、徐家棚小学工作，现为远安县南门小学教师。广州修智教育高级讲师，深圳正熙教育高级讲师，八大金牌讲师之一。探索实践“口述日记”、“班级故事”、“家校合作”等多个教育项目并形成品牌。“口述日记”先后应邀到安徽亳州蒙城县和人教社公众号微信直播间做专项交流。近几年共有80余篇教育研究文章发表，辅导学生发表文章300余篇。是多家国家级媒体的骨干作者或兼职编辑。被誉为远安绿色教育质量建设中的草根教师、爱心大使、阅读达人、研究大师、创新大腕。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:38
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-9 09:51 编辑
一个草根教师的“成长秘诀”
她叫陈娥，远安县南门小学一名普通老师，除了这个身份外，她还是广州修智教育高级讲师、深圳正熙教育高级讲师、八大金牌讲师。1991年参加工作，曾在余家畈小学、蔡家湾小学、双路小学、徐家棚小学、南门小学任教，她将自己的青春全部奉献给了远安的教育事业，27年的教育求索，让她从一名草根教师成长为了一位教育“大咖”。
教育要用“辛”学习
南宋著名的学者朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来!”只有不断地学习，教师的素养才会不断提高。“与时俱进，活到老，学到老”是陈娥老师不懈的追求。她常年坚持阅读教育名著，阅读与新教育理念相关的前沿书籍，通过系统学习，深入了解最新教育观点和最新教育动态，大量的阅读为她的教育实践和研究打下了坚实理论基础。在教学中，她不断学习，不断反思，不断总结，将所得所思坚持记录，养成了笔耕不缀的良好习惯，也让她在阅读写作中不断成长。从2007年开始，她积极为教育报刊撰写稿件，成为《少年智力开发报》《语文报》《学习周报》《课程导报》等几十种报刊的骨干作者；《名师讲作文》的专栏作者；《学习周报》《语文报》《作文大王》《少年先锋报》等报刊杂志的兼职编辑，负责学生作文采稿编辑工作；自2010年开始，她先后受河南、山东、四川、北京等多家出版社邀请，参加产品研讨会，为出版社开发、研究、策划各类学生读物，主要涉及阅读、作文、讲解、试卷、练习册等，已经编写各类教辅读物几十本，每学期受邀为四川、河南、河北、广东、湖南、安徽等市县编写期末测试卷。她在《半月谈》《辅导员》《师道情智版》《教师博览》《湖南教育》《广东教育》《班主任之友》《教学月刊》《教师报》《德育报》《教育时报》等发表教育案例、随笔、说课、德育叙事等80多篇，辅导学生发表作文300余篇。
教育要用“新”实践
只有踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来。因此，实践研究是教师专业成长的阶梯，更是教师应有的学习教育观。为了拓宽知识面，了解教育前沿动态，陈娥老师一直关注教育相关信息。人教社公众号“畅享语文”、《今日教育》、《教师博览》、《教师报》、“镇西茶馆”、“守望教育”、“优秀家长会”、“爸妈堂”、“阅读公社”、“人教教材培训”、“课堂内外”、“千课万人在线”、“神州风尚草根教育联盟”、“价值阅读”等，均已成为她每天驻足之所。2011年，参加《中国教师报》论坛，并主持策划论坛交流活动，作为幕后主持，辅助青年教师策划活动。2012年，入驻《班主任之友》论坛，在《班主任之友》QQ群策划组织班主任工作研讨活动。2015年，参加由山东临沂教育局王维审老师组建的“叙事者”团队。2017年暑假，应邀到安徽亳州蒙城县开展教师培训。参加人教社统编教材研究群、参加由黑龙江省王首鹏校长的“鲲鹏小语”团队，每周日、周一、周二定期参加群里的研讨会。看多了，学多了，思考就更多了。2015年，她主动申请打通关，从一年级带起，两年来，重点开展两项研究：一是课外阅读，二是口述日记。孩子们爱上了阅读，也爱上了日记。仅仅两年时间，全班38个同学，全年级100多名学生，每个学生每个学期都能写100多篇日记。在尝试成功后，全校开始逐渐铺开，已经发展成为南门小学的研究品牌。在全县校长论坛经验交流会上，南门小学的口述日记获得全县教学教研一等奖，研究成果发表于《教学月刊》，并在多地多个平台交流，2017年9月，她受邀做客人教社公众号微信直播间做“口述日记”专项交流。两年时间，她班上的学生已经在报刊发表日记二十余篇。
教育要用“心”出发
教育要用心来做，用心去感受，用爱来付诸行动。在班级管理中，她积极畅通家校关系，开展了一系列家校活动。由于开展有方，各项活动得到了家长的大力支持。每学期初，召开家校联系会，拟定本学期活动计划，按照计划开展活动。每学期开展活动七次，两年累计近三十次，引导学生关注社会，关爱老人，关心同学，培养亲子感情，“亲子阅读”、“亲子游戏”、“亲子手工”等在家校合作中自然产生并成为良好载体。利用业余时间在新浪博客撰写班级故事，每年至少为每个孩子写一篇故事。截止到目前，班级故事《我和宝宝一起成长》系列已经更新到第104期，受到了学生和家长的追捧和教育行家的称道。陈娥老师不仅是一个班主任，更是班上学生的知心朋友。27年来，她一直都竭尽全力帮助贫困生，除了物质、金钱方面，更主要的是在精神方面给予学生安慰和帮助。2013年，得知班上学生父母要离婚后，陈娥老师多次去为他们做工作，终于让孩子又享受到了家的温暖。2017年，历经大半年时间，又在网上为班上单亲孩子找妈妈，尽管家长开始不理解，不配合，但她用爱心，耐心，诚心感动了家长。终于让孩子如愿以偿，见到了朝思暮想10年的妈妈！
这些，就是陈娥老师的部分“成长秘诀”。如今，在远安这片绿色教育的大地上，陈娥老师正高雅地行走着，并散发着迷人的光辉。
陈娥老师（中）与同事一起研究“口述日记”
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:49
个人成长，从阅读开始。陈老师的阅读习惯已经养成多年，每年都会阅读多本专著，瞧：这些都是她近年阅读的书目，阅读，让她从内心成长。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:53
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-9 08:59 编辑
有了海量阅读，就有了个人的不断思考，将自己思考的东西写出来，成为陈娥老师的又一个好习惯。功夫不负有心人，自12年开始，在《半月谈》《辅导员》《师道 情智版》《教师博览》《湖南教育》《广东教育》《班主任之友》《教学月刊》《教师报》《德育报》《教育时报》等发表教育案例、随笔、说课、德育叙事等80多篇。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:56
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-9 08:59 编辑
这些书刊杂志里面，都有陈娥老师的文章。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 08:57
再近一点。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:02
从海量阅读到海量写作，终于收获海量成果。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:04
每一本里面，都饱含职业幸福。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:07
每一本里面，都有同行的佩服。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:08
每一份里面，都有学生的拥护。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:14
不仅自己写作，还大力培养学生的阅读习惯，力求将自己的幸福变成学生的幸福。从08年开始，辅导学生发表作文已300余篇。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:17
学生的幸福，感染着拍摄时的我
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:22
写作的种子播下，还愁发芽么？
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:23
作家，可能将在写作的兴趣中诞生。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:27
将幸福集合，让幸福发散！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:29
共读、共写、共成长。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:36
阅读，让人优雅，阅读，让她成长。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:39
教育的生产力，在研究中产生。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:42
一起阅读，一起研究，让教师脱离平庸，让教育走向高端。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:44
带领大家一起走，共同进步才显伟大。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:46
阅读，研究，合作，这里的氛围真好。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 09:50
以上简要介绍了陈娥老师的阅读，研究与合作，稍晚介绍其教育创新实践，欢迎继续关注。
作者: 听雨白杨 时间: 2017-10-9 10:33
厉害了，我大远安的教育事业
作者: 深山百合 时间: 2017-10-9 10:38
哇塞，不简单一个人啊。
作者: 烟笑云散 时间: 2017-10-9 11:36
赞
作者: 功成依旧 时间: 2017-10-9 14:25
值得学习！
作者: 烟笑云散 时间: 2017-10-9 14:54
陈娥老师的写作之路
从2007年开始，陈娥老师为学生报撰写稿件，成为了《少年智力开发报》《语文报》《学习周报》《课程导报》等几十种报刊的骨干作者；《名师讲作文》的专栏作者；《学习周报》《语文报》《作文大王》《少年先锋报》等报刊杂志的兼职编辑，负责学生作文的采稿编辑工作。从2008年开始，辅导学生发表作文300余篇。
自2012年开始，在《半月谈》《辅导员》《师道 情智版》《教师博览》《湖南教育》《广东教育》《班主任之友》《教学月刊》《教师报》《德育报》《教育时报》等发表教育案例、随笔、说课、德育叙事等80多篇。
在班级管理中，她积极畅通家校关系，开展了一系列家校活动。她利用业余时间在新浪博客撰写班级故事，每年至少为每个孩子写一篇故事。截止到目前，班级故事《我和宝宝一起成长》系列已经更新到104期。
附一：陈娥老师的新浪博客网址： http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2485679132_0_1.html
博客记录班级故事 104篇 约10万字
附二：陈娥老师文章发表统计（部分）
1.《短信温暖我人生的冬天》发表于《师道》情智版2012.3
2.《孝，要靠言传身教》发表于《半月谈》 2012.4
3.《做一个赏花人》发表于《教师博览》 2012.8
4.《这样做到底对不对》发表于《班主任之友》2013.11
5.《“笨”孩子》发表于《班主任之友》2013.12
6. 《我给自己的幸福打满分》发表于《广东教育》2012.12
7.《给孩子一双爬山虎的脚》发表于《湖南教育》2013.1,2
8.《关于高效课堂评价的几点思考》 发表于《校长参考》 2013.9
9. 《做“四式”校长 赢师生好评 》发表于《师资建设》
10.《关于家长学校的思考》发表于《师资建设》
11.《校长，学习型教师的领头雁》发表于《师资建设》
12.《个性化作业设计四例》发表于《校长参考》
13.《听课“四看”》发表于《辅导员》2013.9
14. 《六一寄语》发表于《德育报》2014.6
15. 《多管闲事》发表与《民族教育报》961期
16. 《一夜的工作》学案设计发表于《小学语文教学案》2013.5
17.《杨氏之子》学案设计发表于《小学语文教学案》2013.2
18. 《分组的烦恼》发表于《班主任之友》2015.1.2合刊
19. 《教师的压力来自哪里》发表于《辅导员》2015.3
20. 《对不起，孩子》发表于《教师报》2015.
21. 《六一活动创意设计》发表于《德育报》2015.6
22. 《我的纠结》发表于《班主任之友》2015.9
23. 《生活在世界各地的华人》品德教学设计入选《小学品德优秀教案》2012.7
24. 《语文园地七》三上说课设计入选《名师说课》2015.8
25. 《爱是最美的语言》入选《班主任修心养德》100篇 2013.1
26. 《和孩逗趣其乐无穷》入选《班主任生活情趣》100篇 2013.1
27. 《孩子跳窗以后》入选《有效处理学生问题的25个心理学智慧》2014.1
28. 《将原则坚持到底》入选《班主任教育子女》100篇 2015.2
29. 《用心写好“爱情”两个字》入选《班主任婚姻爱情》100篇2015.2
30. 《我把幽默当调节器》入选《班主任幽默施教》100篇2015.2
31.《我梦想》《教师报》2016.1
32.《在活动中融入雷锋元素》《辅导员》2016.3
33.《教师交流弊大于利》《教师报》2016.
34.《学生请我去做客》《教师报》2017年
35.《寻找阅读达人》《教育时报》2015年
36.《我把学生写进博客》《教育时报》2015年
37.《三招打通家校合作的任督二脉》《校长参考》2017年
38.《学生请我去做客》发表于《德育报》1381期 2017年
39.《“口述日记” 迈出写作第一步》发表于《教学月刊》2016.12
40.《鲸》说课设计 发表于《名师说课》
41.《观潮》磨课反思发表于《名师说课》
42.《少年王冕》发表于《名师说课》
43.《跨越百年的美丽》发表于《小学语文教学案》
44.《只看到你的好》发表于《教师报》2016年
45.《变“要你写”为“我想看”》拟发表《新作文》
……
附三：学生报刊报纸类
1.《名师讲作文》2015——2016年 专栏作者
2.长期供稿《少年智力开发报》《语文报》《时代学习报》《课程导报》《学习周报》《教育周报》等，撰写课文讲解类、课本剧类、口语交际类、习作类、试题类等栏目，约30万字。
附件四：辅导学生发表作文300余篇（目前统计到2012年1月）
辅导学生发表作文统计（一）_湖北陈娥_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_9428741c01011lhg.html
辅导学生发表作文统计（二）_湖北陈娥_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_9428741c01011lhx.html
辅导学生发表作文统计（三）_湖北陈娥_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_9428741c01011lif.html
辅导学生发表作文统计（四）_湖北陈娥_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_9428741c01011ljg.html
辅导学生发表作文统计（五）_湖北陈娥_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_9428741c01011mcz.html
附件五：合作的出版社、公司 出版教师、学生用书 52本
江苏经纶集团：《学习总动员》《课时作业》5本
江苏春雨集团：《提优训练》《期末闯关》《教材解读》
《一课三练》《字词句》等 8本
北京万象思维：《倍速学习法》《同步习作袋袋裤》 3
北京全品公司：《学练考》《教师用书》4
北京曲一线公司：《5.3作业本》 3本
山东世纪金榜：《小博士》 4本
山东世纪天鸿 《金博优》 5本
成都 教材1+1 教材1+1 4本
河南出版社 默写小灵通 1本
济南宇轩 期末密卷 2本
河北启光 练习册 2本
山东星火 讲解 1本
重庆立朗 测试卷 3本
其他出版社 测试卷 5本
山西传媒 名师说课 2本
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:32
从一年级开始，坚持“口述日记”的训练，使“口述日记”成为推进阅读、提升语言素养的良好载体，是陈娥老师教育创新实践的措施之一。“口述日记”就是由孩子用口头表达的方式将某件事说清楚，将想表达的意思口述出来，由家长记录下来，或者用其他方式展现出来，牙牙学语就可以开始，那么在幼儿园和小学阶段，学生识字没有达到一定数量时，“口述日记”不失为一个很好的语言教育手段，可以提升孩子的语言表达能力，通过展示反馈，又可以在不知不觉中提升孩子识字量，语言能力和素养得到很好培养。我对“口述日记”了解肤浅，或许表述有问题，或许介绍不准确......但从与陈老师的短暂交流以及孩子们的表现来看，“口述日记”效果不错。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:35
班上某篇“口述日记”产生的围观。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:38
陈娥老师对“口述日记”来个点评。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:39
我看到了另外一种阅读的姿势。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:42
孩子们的踊跃，是不是就是一种生本教育！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:43
在讨论，碰撞中进步。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:55
15年申请打通关带一年级。在这两年里，主要开展了两项研究：一是课外阅读，二是口述日记。孩子们爱上了阅读，也爱上了日记。仅仅两年时间，全班38个同学，全年级100多学生，每个学生每学期足足写了100多篇。在尝试成功后，16年的一年级紧跟其上，这已经成了学校的研究品牌。口述日记在全县校长论坛做经验交流，获得教学教研一等奖，发表于《教学月刊》。暑假，陈娥老师带着孩子们的口述日记走向外省的安徽亳州，在那里分享她开展口述日记的经验。仅仅两年时间，她班上的学生已经发表日记二十多篇。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 15:58
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-9 16:04 编辑
下面用陈娥老师“口述日记”研究团队的文章来深度介绍这项工作。文章较长，用四个帖文来展示。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:00
“口述日记”迈出习作第一步
——低年级“口述日记”尝试
湖北省宜昌市远安县南门小学 张苑 钱瑶 陈娥
一、课标对低年级写话的要求 PPT三、四
年段
| 要求
|
一
年
级
|
上
| 1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以用一两句话写下来。
参加综合性学习活动，学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。
3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。
|
下
| 1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，继续练习自己想说的话，说想象中的事物，用一两句话写下来。
参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。
3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。
|
二
年
级
| 上
| 1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁。
|
下
| 1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁。
|
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:05
二、“口述日记”研究的背景 PPT五、六
偶然间，在翻看微信文章的时候，一篇“口述日记”的文章引起了我的兴趣。学生说家长写，这不是很好的美事吗？从别人的经验中，我看到了口述日记带给孩子，带给家庭的变化：孩子乐于说，而且在说的过程中，培养了他们的口头表达能力，还有那种先想后说的习惯等，更值得高兴的是，孩子在这个过程中找到了想说的欲望。
PPT七开学不久（大概是十月份），语文园地需要学生做手工，我便以此为契机，在家长群里，给家长发了这样一段话：
各位有心的家长，可以引导孩子把这次做手工的过程写下来。从准备材料到做的过程再到最后的感受。孩子说，不会说你们可以用你问他答的形式，然后帮他打下来发到群里。我今年准备在班上开展“口述日记”的尝试。我们相信，孩子从一年级开始训练，会慢慢爱上作文的。
很多家长都表示响应，都觉得这样挺好的。记得他们的第一篇作文：
PPT八
我的手工大狮子
一三班 何欣悦
老师给我们布置了手工作业，我吃过晚饭，心想：做什么呢？先把把卡纸拿出来再说吧！妈妈看我在发呆，对我说：“何不做个狮子？”
妈妈帮我找了个圆柱体放在黄色的卡纸上，画了一个大圆形，剪下来做狮子头，再剪了很多橘黄色爱心，贴在狮子的头上，又用黄色的卡纸卷了个圆柱体做狮子的身体。我这边也没闲着，妈妈让我在白色的纸上画了两个圆圈，用黑色的彩笔画出眼珠，这样两只眼睛就做成了。这时我画画的天赋就要登场了，我给狮子画了一个爱心鼻子和上翘的嘴巴！接着把狮子的头跟身体粘在一起，但是我拿起来一看，怎么感觉不对？哦，原来还差尾巴和脚！我又让妈妈帮我剪了三个细长的长方形，妈妈把剩下的爱心分别贴在狮子的两条腿跟尾巴上，我把尾巴跟脚贴在了狮子身体的前后。哈哈，大功告成，我的手工大狮子可威武了！
PPT九可爱的手工
——小企鹅
一三班 李思淼
今天，我和爸爸用卡纸做企鹅。我准备了白色、黑色和蓝色的卡纸，剪刀、铅笔和胶水。首先拿出白色的卡纸对折，再用铅笔画出企鹅的一半形状。并用剪刀剪下来，然名打开，就变成了可爱的小企鹅。脚是向上折的，嘴是向下折的。最后用胶水贴在蓝色卡纸上，用黑色卡纸剪个小圆点当眼睛，用白色小圆点贴上眼珠。美丽可爱的小企鹅就做好了。小企鹅喜欢寒冷的地方，我们再给它添上一些小雪花就更漂亮了。我很喜欢我的这幅手工企鹅画。
以上两篇是我班家委会成员的两个孩子，当然第一次参与的还有很多，只是没有全部参与。开始就积极参与口述日记尝试的，大多是爸爸妈妈在家的，而且还是家长对孩子学习重视的，对此，我们都表示理解。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:06
三、开展“口述日记”所遇到的问题及破解办法 PPT 十
1.起步阶段，是否所有的孩子都参与了口述日记？或者是：留守孩子、托管孩子如何参与这项尝试？PPT 十一
可能很多老师会说，这不可能啊！我们班上好多孩子都是留守孩子，有的从一年级就在学校住宿，开展不下去啊！其实我们的生源和大多数情况差不多。开始的阶段，也只是一部分走读生，并不是所有的学生都参与了。作为我一个班级，一部分是因为家离学校太远，家长每天接送确实很难，特别是下雪和下雨天；一部分是家长在外打工，无法照看孩子，更谈不上辅导；还有一部分是孩子虽然在家跟着爷爷奶奶或外公外婆，但是爷爷奶奶无法辅导学习，几乎有一半的孩子放在托管那里（相当于住宿，只不过是放在外面私人托管）。加上一个托管阿姨管着几十个学生，而且还是不同年级的。再说，也不可能挨个听他们口述，即使挨个听他们口述，也不可能挨个发到群里。还有的孩子爸爸妈妈不在家，跟着爷爷奶奶、外公外婆生活，有的老人根本不识字，而且手机也是老人手机，也没有加入班级群，对于这部分孩子怎么办呢？我们担心这样下去，到了三年级，还是只有部分同学的作文比较优秀，还有一部分还是得从头学起。那样的话，他们就不可能处于同一条起跑线了。后来，我们想，这样下去，还是达不到我们想要的效果——齐步走。你可以走得慢，但是不能在原地站。
破解办法——
我和同事们商量着：让托管的学生每周回家完成口述日记（三篇），因为有的孩子托管，只是因为家离得比较远，家长对孩子的学习还是比较关心、支持的。对于那些爸爸妈妈不在家的孩子，我们暂时没有做强行要求，但是没有想到的是，这些家长对在家的家长们天天在群里发日记，除了点赞之外，更多的是羡慕：“你家孩子的日记写得不错啊！”“我还在外面打工，真是急死我哦！”“看样子，今年回家过年了，就不出门打工了，看到你们的孩子日记都写这么好了，我们的还没有起步。”看到这些聊天记录，我心里暗喜。我知道，这部分家长都还比较年轻（最大的70后，大多是80后，最小的90后），手机对他们来说是机不离手，手不离机，而且在外打工的家长都已经进了我们的班级群，最重要的是，他们只是人在外，心在家，还是牵挂孩子的，也是希望孩子的成绩比别人的孩子强，有的家庭也算得上是新时代的“孟母”，为了让孩子享受优质教育资源，都是从农村搬到县城的。我一时来了灵感，在群里告诉他们：每次打电话的时候，故意问问（引导）他们说，班上或学校近期开展了什么活动，学了哪些课文，看了哪些故事等，然后可以录下来，你们再打出来发到群里哦！
印象最深的一次，杨若洪的妈妈发来一篇日记，我好奇怪：“你不是在外面打工吗？难道回家了？”“没有，这是刚才杨若洪和我视频后，我录下来又慢慢打出来的。”“非常感谢你的支持。”“主要是感谢老师能够这么早就引着我们的学生走上作文的路。”
当然到第一学期结束，还有三四个同学，一篇日记也没有完成。因为家长的手机没有QQ，自己也不上网。针对这种情况，我们要求寒假时，家长能引导孩子进行“口述日记”的尝试。
PPT十二 以下几篇日记是家长外出打工，寒假回来后的第一次引导学生口述日记：
我爱看书
邱玉呈
我今天一个人在家看《十万个为什么》，看了一页又一页，从书中学到了很多知识。我知道头发有10万根，我也知道了大人的骨头比小孩的骨头少。我知道了许多的知识我很开心。以后要坚持读书，变得更聪明。
PPT十三
我的弟弟
孙明韬
我的弟弟叫孙明睿，现在一岁半了，他还不会说话，很爱笑，一笑就露出四颗牙齿。他的脸红红的，圆圆的像个大苹果，他很爱跟我玩，我做什么他就做什么，我跑他也跟着我跑，我叫他也跟着叫，我吃东西他也跟着抢了吃。
他很可爱。一听见音乐，他就跳起舞来，手也摇，屁股也扭，我觉得很好笑，我们玩的很开心，我好喜欢我的弟弟。
不难看出，这两篇日记虽然是第一次写，特别是邱玉呈的日记，看起来还有点短，但是已经勇敢迈出了写作的第一步，的确是可喜可贺。
PPT十四 问题二：家长在家无法辅导怎样办？
因为我们的学生毕竟只是一年级的小孩子，而且大多数都是农村的，有的爸爸妈妈不在家，由爷爷奶奶或外公外婆带着，有的爷爷奶奶根本不识字，素质也可想而知，所以大多数孩子根本不知如何去说。比如说一二班的第一篇口述日记是这样的：PPT十五
今天我在学校里，因为我表现好，积极发言，带领大家读了一首古诗，所以老师奖励我两个小苹果，我很开心，我以后一定好好学习。
这是一名叫周子昊的小朋友的口述日记，相对于班上其他学生来说，他的能力还是很强的，但是日记里并没有把事情的经过叙述得很清楚。
破解办法——
（1）个别指导，榜样引路
针对这一情况，我们在课堂上引导他如何把整个过程说清楚，进行了修改：
我们是什么时候学的古诗？古诗的题目是什么？老师除了请你领读，还请了谁？你读得怎样？
今天早上，老师教我们读了一首新诗《悯农》，和以前学过的那首《悯农》内容不一样，里面有几个字我们都不认识。老师教了一遍，杨懿婷同学学得最快，第一个上去领读，接着是周宏博领读。我感觉自己也会读了，赶紧举起了手，我带着大家读了一遍，老师表扬我读得很好，还奖给我一个小苹果贴画，我很开心，我以后一定好好学习。
这样修改之后，整个事情的经过就更清楚了。在老师的引导下，周子昊的第二篇日记就有了很大的进步：PPT十六
今天，老师要我们表演《自己去吧》，必须要两个人一组一起表演。当时我们班上有很多人都举起了手，我也勇敢地举了手。老师就点名我和我的同桌上去表演，我演小鹰，我同桌演老鹰妈妈。但是我在演的时候有点紧张，不过我还是和我同桌配合的很好，成功地表演完了。最后同学们评价我们表演的好，老师还奖励我和同桌一个小苹果贴画。我很开心，希望同学们以后也要积极举手发言，争取当一个爱学习的好孩子。
看到孩子的进步，我们很开心，也从这个孩子身上看到了希望，我们决定用他们当榜样，调动其他孩子的积极性。于是，我们将周子昊的日记发到一二班QQ群里（第一次是通过私聊发给老师的），其他家长看了纷纷点赞，我们进一步对家长进行了口述日记的方法指导：
（2）老师“培训辅导”家长
家长无法辅导孩子，我们想到了在群里“培训辅导”家长这一个好点子。和孩子交流这一天的见闻，帮助孩子选材；孩子口述事情经过，家长记载；让孩子读一读自己的日记，家长给予表扬，让孩子享受成功的喜悦。
在榜样的带动下，参与口述日记的学生越来越多，我们要求家长把孩子的口述日记直接发在班级QQ群里，家长们看了孩子的日记，都赞不绝口，增强了孩子的自信心；看了同学的日记，孩子们也得到了启发和帮助。当孩子们在口述时，父母也会情不自禁地引导他们将事件讲清楚、说明白。事实上，父母是在帮老师教孩子怎样有条理地习作。而且父母是心甘情愿的，因为他们也体验到了孩子一天天成长进步的快乐。
PPT十七 问题3.学生不知道写什么，记流水账怎么办？
就在学生和家长情绪高涨的时候，我们又发现了新的问题：部分学生每天就是上学上课做作业，回家吃饭睡觉，生活单调，不会选材，写出来的日记千篇一律，没有趣味。
针对这一问题，我们主要通过四种途径解决：
1.依据课文，自编故事。教材不仅仅是教材，更是学生学习作文的例子。比如学了《自己去吧》，让学生仿编故事。学了口语交际《小兔运南瓜》后，让学生把自编的故事口述给家长听。学习了《丑小鸭》后，让学生续编故事，有的学生整整编写了近八百字的童话故事！孩子才读二年级，编写的童话故事就达到近八百字，这个标准远远超过课标对学生习作的要求。让家长自己，也让我们看到了孩子的想象能力。
学习了一年级上册《小小的船》这一课后，一班的钱老师利用书中插图和儿歌内容，引导学生把这首朗朗上口的儿歌，改编成小故事，其中几个孩子们在小组内创编了一个这样的小故事：
PPT十八 《月亮船》小作者：向心乐 郭籽嫣 熊瑞琪 袁梓豪
从前在一座大森林里，住着一位善良的小仙女，她经常帮助别人。在森林外的小村子里住着一位可爱的小姑娘。小姑娘因为生病了，躺在床上哪儿也去不了，不能和其他的小伙伴们一起玩，她伤心极了。
晚上，小仙女从森林里，飞到了小姑娘的屋外，听到小姑娘正在伤心地哭呢。于是小仙女拿出魔法棒，对着小姑娘轻轻地念了几声咒语，于是小姑娘就被神奇的魔法带到了月亮上。小姑娘坐在月亮上，看到身边闪闪的星星就像一颗颗美丽的宝石，弯弯的月亮就像一条小小的船，她开心极了，她想：这一定是善良的小仙女送我的礼物吧。
又如学习了二年级上册园地五时，把儿歌《走山路》进行改编。先让孩子读懂儿歌，再结合书中插图，进行想象：我们的故事里有哪些角色？他们在干什么？他们怎么做的？当时的心情又怎么样？后来怎么样？有一个孩子是这样改编的：
PPT十九 有一天早上，山上起了好大的雾，到处白茫茫的一片，什么也看不清。这下可急坏了小猪、小鹿和小兔，因为它们正赶着去上学呢！这可怎么办呢？小兔说：“我们手拉手，慢慢往前走，大家一定要注意安全。”小兔子小心地在前面带路，它们扯着藤条、扶着树干，一步一步的慢慢走着。看到小伙伴们这么团结，秋风婆婆看见了，连忙跑过来，深深地吸了一口气，使劲向大雾吹去。呼呼呼，几下子，大雾就被吹的无影无踪了。三个小伙伴连忙向秋风婆婆表示感谢，它们手拉手，开开心心地朝学校走去。
为学生提供的改编素材，不仅限于儿歌，有时候古诗也可以进行故事创编。如学习了古诗《回乡偶书》后，有的孩子就根据诗句内容创编了这样的故事：
PPT二十 有一天，诗人贺知章回到家乡，他骑着马走到村口，遇到了一群正在玩耍的孩子。孩子们看到村子里来了陌生人，连忙跑过来围着贺知章。有一个扎小鞭子的女孩子奇怪地问贺知章：“你是谁啊？你从哪儿来啊？”贺知章笑着回答说：“我叫贺知章，我从很远的地方来。”一个穿红衣服的孩子连忙问：“你为什么要到我们的村子里来呢？是来找什么人吗？”贺知章听到孩子们这么问，他想：我离开家乡这么久了，也不知道我的家人现在还好不好，我的邻居们是不是也不认识我了呢？想到这些，贺知章难过极了。孩子们还围着他问东问西，可是贺知章却开心不起来了，牵着马，慢慢地走进村子，往自己以前住过的地方走去了。
（2）开展活动，提供素材。一三班经过家校委员会的策划，一学期开展了七次活动，到栖凤园捡垃圾，到养老院慰问老人，亲子游戏等等。每一次活动之后，参与活动的同学都能主动说给家长听，家长也非常乐意帮学生打出来。最感动的是，有的家长在外打工，充分利用手机视频的优势把参与活动的事情，以及活动的收获，参与后的感受告诉家长，家长打出来发到群里。
PPT二十一 欢送张老师
李雨涵
张老师明年要退休了，我们放假前给张老师开欢送会。我们的张老师他和蔼可亲，他从学前班就开始教我，现在他要退休了，明年他就不能教我们了，我很舍不得，张老师和我们讲话说他也很舍不得我们，他的愿望是和我们大合影，我们班很多同学因为舍不得张老师走都哭了。回家路上我问妈妈：“妈妈能不能不让张老师走啊！”妈妈说：“张老师是退休了，他也舍不得你们，你以后好好学习张老师看到了会很高兴的，你也可以去看望张老师啊！”我心里很难过，我以后要好好学习，下次去看望张老师就能让张老师高兴。
PPT二十二 欢庆新年
邓怡婷
今天上午，我们两门课考完之后，我看到老师在黑板上贴字，我也过去帮忙。
活动开始，本次活动由汪金彦的爸爸和黄韵萌的妈妈主持。第一个节目是陶宇轩背古诗《九月九日忆山东兄弟》，他背的很流利。下一个节目是舞蹈《感觉自己萌萌的》，由刘欣悦、董宇涵、周安褀共同跳的舞蹈。接下来由我们的数学老师张老师讲话，当听到张老师说不能教我们了，心里很难受，都很舍不得，我要把我准备的节目献给张老师。下一个节目是李思淼唱歌，他唱完了我们都为他鼓掌，下一个节目就是我的独舞《虫儿飞》。我大胆地走上台上，开始跳了，我还拿着彩球跳的。舞蹈结束后，同学们都在鼓掌，心里无比高兴。下一个就是周君豪跳的《倍儿爽》，跳的很带劲，陈老师在为我们班节目照相，以后留一个纪念。接下来由何雪莉和董宇汗表演的拉丁舞，跳的非常好。我心里想练过舞蹈的就是不一样，最后一个压轴舞蹈就是何欣悦和她妈妈跳的《新年好》，跳出了新年的气氛。还有猜谜语，我们都积极的在猜，我也猜对了，老师还给了一分的积分卡，心里很高心。李雨涵还送花给张老师了。
活动结束，我们到外面跟张老师合影，都露出了温馨的笑容。这此节目除了贺新年以外，还是为了欢送张老师精心准备的，所以我们每个人都很用心去表演。
（3）关注生活，积累素材。其实我们都知道，作文的素材都来自于生活。当学生的日记内容越来越无聊，语言越来越枯燥后，我积极引导学生关注生活，关注自己的衣食住行，关注动物，植物，人物等。并且给他们举例：比如新买的衣服、玩具；家里养的小狗小猫，到别人家做客等。于是一篇篇内容丰富、语言灵动的日记又出现在孩子们的日记本上。如我班上石欣慧家喜欢养狗，但是因为住在公路边上，每一只狗都养不了多长时间就葬身车底。这狗就为我们的孩子提供了鲜活的材料。我从石欣慧的日记中知道，她家已经养了四条狗了，还记得每条狗的名字，爱好。因为石欣慧对这四条狗，都是从开始捉来一直写到它的死亡。她家还养过猫，据她妈妈说，都是为了给她提供写日记的素材才养猫养狗的。
刘谭米阳写过一篇非常有趣的日记，大致内容是：跟着妈妈到餐馆吃饭，看到妈妈喝冰啤，喝得津津有味，以为很好喝，就尝了一口，“呸——！”出了餐馆门，感觉对面的楼在摇晃，脚像踩在棉花上，脸烧得像天边的晚霞。我改到这篇日记都会笑坏了，几个比喻句的运用，没有人教，但是却非常生动形象。特别是那一声“呸”，就把冰啤难喝的味道表现出来了。
PPT 二十二 会飞的小猫
一三班 石欣慧
今天我进房间的时候，突然看见一只棕色的小猫从我的脚上飞跳过去，一下子跳了好远，把我吓了一大跳，同时又让我大吃一惊！我感觉小猫好酷好酷！突然它又回头看我，我看见它眼睛圆圆的，大大的，好像在发光！一会儿一扭头又
跑了，好像在和谁做迷藏，又像去追什么东西！
同学们听完我的介绍，是不是很想见识一下这只会飞的小猫呢？
寒假里，我们的口述日记作为一项转型作业，还在继续。丰富多彩的寒假生活，为孩子们提供了很多写作素材；年轻的爸爸妈妈们从外地打工归来，为孩子们口述日记提供了坚强后盾。本来我们的作业是要求每个学生写5篇日记，结果有一半的学生写了十篇以上，还有少数学生甚至每天一篇。不仅数量上超额完成，内容也丰富多彩，表达清楚。有写考试反思的，有写寒假计划的，有写自然现象的，有写寒假趣事的，还有写旅游见闻的……以下就是我们摘录的几篇学生口述日记：
PPT二十四
寒假日记（一）
今天早上，我拉开窗户一看，外面白茫茫的一片，我高兴的叫了起来:爸爸，妈妈，快起来看，下雪了，吃过早饭我们一起去堆雪人，，好不好？妈妈说:外面的雪还太小了，堆不了雪人，再大点才可以，我好失望，我在心里默默的祈祷着:老天爷啊，再下大点吧，这样我就可以堆雪人打雪仗了，可是老天爷并没有满足我的要求，它没有下了，下午太阳出来了 ，雪化了，我只有等到下次了。
PPT二十五
早晨我起床后，拿来脸盆准备洗脸，可是脸盆拿不动，原来昨晚装在盆里的水冻住了，到了中午，太阳出来了，冰开始融化了，盆里的水多了，冰变薄了，我拿起冰看了看，它像玻璃一样透明，拿在手里很冷，太阳越来越大，冰越来越小，它有时变的像树叶、有时像鳄鱼的嘴，最后它融化了全变成了水。
PPT二十六
前几天舅妈生了一个小妹妹，今天我和妈妈去看望妹妹，小妹妹长的很小，她的脸白白的、圆圆的，她的手和脚非常小，她每天只会吃奶和睡觉，妈妈说我当哥哥了，要学会照顾和保护妹妹，不让别人打扰她睡觉。
（4）展示优秀、点评问题
为了让学生的日记再上台阶，我们每周会利用一节课或两节课的时间，来展示优秀日记。有时学生读，有时老师读。不管是学生读还是老师读，给予这些学生的都是一种自信、快乐、成功。我们不光读，还引导学生点评这些日记好在哪里。
除了展示优秀日记外，对那些流水账的日记也进行“展示”。“展示”结束，也请同学点评，这时的点评不是提问题，而是提出建议，哪些地方可以怎样改。这样，不会写日记的同学就知道了可以写什么，怎么写。日记自然越写越好。
到了第二学期，我们的日记由口述转为了手写，有些同学因为在托管阿姨处，可能因为托管阿姨不是老师的缘故，也可能是因为托管学生多的缘故，部分同学的日记每天都是早晨起床，吃早饭，上学什么，就是我们说的流水账。
有一天，我把他的日记在全班念，让同学们提点修改建议，没有想到这些小家伙们提起意见来，一套一套的，有的说没有写清楚一件事，可以写一顿早饭，或者中饭或晚饭做了哪些菜，哪些菜是自己喜欢的，哪些菜是自己不喜欢的；还有的同学说这些事每个人都是这样的，没有什么意义，也没有什么趣味，读起来不好笑。后来一个周末，邱玉呈写在家里和外婆一起剥豌豆，外婆一边剥一边问他吃不吃，他说我以为只能炒了吃，也以为生的不好吃，就只摇了摇头。看到外婆吃的那么香，自己想吃又不好意思了。一会儿，外婆进屋拿东西，他就偷偷尝了一颗，没有想到真的很好吃。于是又吃了一颗，又吃了一颗。一直吃到第四颗外婆出来了，笑着问他偷吃豌豆了吧？他笑着问外婆怎么知道的，外婆说你的嘴在动。感觉这篇日记真是富有童真童趣。
班上的陈颢阳也是流水账大王，但是我们经常点评别人的习作后，三八那天写的一篇日记非常有趣：今天下午下了葫芦丝课，该上第一节课了，第一节课课表上是思品，应该是徐老师，可是一打铃，进来的居然是余校长。余校长安排我们做什么，一会儿下课了。我们在操场上玩了一会儿，上课铃响了，我们走进教室，进来的又是余校长，我们好奇怪。余校长安排我们看书。下课了，等会上课时，进来的还是余校长。这篇日记表面上看，就是上课下课上课下课，但是仔细一读，非常有意思。特别是“居然”“又是”“还是”三个词语用得非常恰当，也非常合乎他当时的心情。要知道，“居然”一词的写话，在老教材中，安排在五年级的《落花生》一课。你看二年级的孩子，就能准确运用词语。谁能说这不是一个进步，一个奇迹呢？
4.日记每天都写，都批改吗？如何评价？PPT二十七
因为我们这一届学生不多，每班控制在40人以内，所以我班要求学生每天一篇日记，其他班级包括一年级在内每周两篇。虽然天天写，天天改，感觉很辛苦，但是我们确实能看到坚持的力量和效果，更能享受到日记所带给我们的幸福。
评价学生的日记，我们除了在群里点赞之外，我们把好的“口述日记”在班上读，把优秀的口述日记张贴在教室内外，还编成校报，在全校的家长会上进行展示与传阅，这对家长、对孩子都是很好的学习与展示平台。对家长也进行鼓励表扬，如通过校讯通、打电话等方式表扬。每个月，每个学期我们还评选“写作星”“写作达人”“小作家”等。
下面几张幻灯片是我让家长从学生的日记本拍下来的，大家可以看看，非常真实！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:07
四、“口述日记”取得了哪些成果？PPT四十七
1.从教师方面看：正享受口述日记带来的成就感
通过半个学期的研究，我们看到了孩子们的进步，体会到了口述日记的优势，它和传统的手写日记相比，口述日记解决了一年级孩子不会写很多字的问题，让孩子摆脱了这一困扰，想说就说，大胆表达，乐于表达。
我们的口述日记尝试，让我们整天陶醉在学生的日记中，每天上午的空堂，我们几个语文老师都在一起交流着学生的日记，我觉得这不仅是一种交流，更是一种享受，享受学生日记带来的幸福，也享受自己的实验成果。
PPT四十八 我们的做法得到了县教研室、县教育局的大力肯定，获得了县教学教研一等奖，我和同事撰写的有关日记的文章也被浙江的《教学月刊》编辑相中发表。于是决定在全校推广，决定把日记作为我们学校的品牌。
到了16秋，我们升到了二年级，我们把这个做法告诉了一年级的两位老师。他们也开始尝试。在日记中，我们看到了学生身上流露出的爱心，看到了写日记带给学生的变化。每当我们低年级的老师走在一起，最津津乐道的还是我们的日记。数学老师还形容我们低年级语文老师像一群疯子，每次改日记，聊日记像打了鸡血一样。
（2）从学生方面看：体验成功带来的喜悦感
我们还将一些优秀的日记推荐给报刊杂志社，短短两年时间，就已经有十几人次孩子在报刊杂志发表日记近二十篇。我们在第一时间把这个消息发到群里，学生家长看到这个消息，又迫不及待地把这个消息告诉了孩子。就这样，高兴的心情在群里传递，从写作文孩子的家长那里传到孩子那里，从没有写作文孩子家长那里也传到他们的孩子那里，就这样，参与口述日记的学生越来越多。而且短短两年的时间，我们班发表日记已经二十余篇。
下面是发表作文后的截图。
（3）从家长方面看：培养了亲子关系和感情
同时，孩子把一天的事情讲下来，也是一个亲子交流的过程，培养了家长和孩子的亲子关系。更重要的，是通过讲述一天的见闻，学习组织语言，就需要想好先说什么再说什么，语言的条理性就得到了发展，培养了孩子的表达能力。
PPT六十 五、研究、尝试后的反思
在研究中，我们不断总结经验和教训。作为老师，我们首先要加强引导，教给家长和学生正确的操作方法，另外还要勤于督促，及时评价，不断激发学生和家长的参与热情，持之以恒地坚持下去，让孩子学会表达，学会写作。更主要的是，这半年我们升入三年级后，后来带低年级的老师是否认同我们的观点，是否愿意把这项活动开展下去。
总之，开展“口述日记”提高了孩子们的口头语言表达能力，培养了孩子们的逻辑思维能力，丰富了孩子们的想象力和各方面的知识，融洽了亲子关系，更培养了孩子们观察、积累、思考、阅读的能力。这样，今后习作对于孩子们而言就是很自然且简单好玩的事了。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:10
2017年9月，做客人教社公众号微信直播间做“口述日记”专项交流。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:26
人教社微信公众号交流部分截图
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:26
人教社微信公众号交流部分截图
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:27
人教社微信公众号交流部分截图
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:33
陈娥老师编写的学生用书
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-9 16:37
深度报道有点长，未完待续。
作者: 欢乐英雄 时间: 2017-10-9 17:04
陈老师的文笔很好，她的文章我经常读，很受启发。
作者: 九子溪水 时间: 2017-10-9 20:02
向陈老师学习！
作者: 我是看客 时间: 2017-10-10 08:24
给教育点赞，给陈老师点赞。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 08:42
在班级管理中，陈娥老师积极畅通家校关系，开展了一系列家校活动，活动得到了家长的大力支持。每学期初，召开家校联系会，拟定本学期活动计划，按照计划开展活动。两年来，每学期开展活动七次，累计近三十次。活动引导学生关注社会，关爱老人，关心同学，培养亲子感情，和家长一起阅读，一起游戏，一起做手工等。活动既有益身心，又开发智力，又磨练意志。利用业余时间在新浪博客撰写班级故事，每年至少为每个孩子写一篇故事。截止到目前，陈娥老师的班级故事《我和宝宝一起成长》系列已经更新到104期。所以，陈娥老师的“家校合作”与“班级故事”两大教育创新实践是紧密联系在一起的，因其贴近学生、贴近家长，生命力旺盛，生态良好，发展成为该校又一个生本教育品牌。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 08:49
下面我们来看看陈娥老师如何打通家校合作的任督二脉。
亲子阅读
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 08:52
三招打通家校合作的“任督二脉”
陈娥
地址：湖北省宜昌市远安县南门小学
邮编：444299
电话：15926990690
QQ：838994012
古人练气功，打通任督二脉，以求长生不老。传说中，打通任督二脉后，人的功力会大增，仿佛是世外高人。中医说，任脉主血，督脉主气，为人体经络主脉。任督二脉通，能改善体质，强筋健骨，促进循环。
在我看来，家长好比人体的“任脉”，学校（老师）好比人体的“督脉”，如果我们能打通家校之间的“任督二脉”，那么学校工作，班级工作开展起来多了顺利，班级活动也能开展得丰富多彩。去年新接手一年级，我用三招打通了家校合作的“任督二脉”，一年半的时间，班级活动开展得可谓有声有色，风生水起。学生喜欢的春游、野炊、放风筝等活动,又渐渐回到学生身边，童年的美好和快乐既留在我们的手机相册里，也留在他们的脸上，更留在他们的心田里。
第一招——热敷，热热乎乎家长心
中医指出，调理好统摄全身阴阳气血的任督二脉尤其重要，采取热敷、针刺、艾灸等方法最能激发人体正气。
把“热敷”用到家校关系中，我的理解和做法就是“热心”：一是对家长热心；二是热心参与活动；三是挑选热心班级的家长。
我和家长说话，交流孩子的学习、思想等情况，从来不摆老师的架子，从不说过激的话语，总是笑脸相迎，及时解决家长的诉求，和家长之间属于那种亦师亦友的关系。
很多老师都说一个星期五天，平时看到那些磨人的“小怪兽”都心烦，周末根本就不想再看到他们。其实他们不明白每次陪同孩子，都能收获无法言喻的幸福和默契，当然这幸福与钱无关。今年我们去参观七彩苑，小雅的爸爸妈妈，外公外婆都陪着她一起参与我们的活动。在门口集合时，小雅看到她妈妈也很矮，非要拉着妈妈和我“一较高下”，她妈妈不好意思，我说没事，让她比吧！就这样，我和她妈妈便站到了一起，在场的学生哈哈大笑，家长们纷纷拿出手机拍下了这历史性的一刻。所以每次班级活动，我作为班主任，都是积极参与，全程陪同。在活动中，增进了和孩子，和家长的感情。
当然，在开展活动前，最主要的是首先要挑选出对班级工作热心的家长。去年接手一年级，开学不久，何欣悦妈妈就问我们有没有班级QQ群，我告诉她开学几天很忙，等忙过这段时间我会建一个的。我心想：既然她这么热心，为何不成立一个家委会，让她担任家委会主任，为班级工作出谋划策呢？说干就干，当天回家就建好了QQ群，在周五家长接学生时，抄写在黑板上，让家长走进我们的另一个家。
群建好了，接下来要做的事情是告诉何欣悦妈妈，准备选她当家委会主任，我们一起挑选四五个家长做家委会成员。如何挑选？我们凭借家长在群里发言情况，了解家长的素质、能力、爱好，对孩子学习的关心，对班级的关心程度来挑选。就这样，我们成立了家委会。
附一：一三班家委会名单：
主任 李玲 何欣悦妈妈
成员 李远涛 李思淼爸爸
杨芸 邓怡婷妈妈
汪虎 汪金彦爸爸
王小华 黄韵萌妈妈
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 08:54
第二招——揉按 “活血化瘀通经脉”
中医对打通任督二脉的第二个常用方法是日常揉按这些穴位，“次数越多越好”，可增强人体免疫力。 那么用到家校联系上，我理解为“交流”。有每天家长接送孩子时的单独交流，有晚上的QQ群交流，有个别的电话交流，家校联系会小面积交流以及家长会大面积交流等多种形式。
成立家委会之后，我们便召开了家校联系会，拟定了每个学期的班级活动计划。
我们班在15年10月底召开了家委会第一次联系会。会上，我先提出了自己的想法，随后让家委会成员畅所欲言。会议结束后，家委会主任何欣悦妈妈根据会议情况，整理出了十一、十二两个月的活动计划。
附二：2015年秋季活动安排
时间
| 活动内容
| 目的
| 时间
|
11月
|
11月7日
| 公益活动
栖凤园拾垃圾
| 让同学们从小爱护环境，培养环保意识
| 下午2:00——4:00
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11月14日
| 亲子户外活动（金家湾）
| 让同学们感受大自然的美好及建设风景区的辛苦
| 下午2:00——4:00
|
11月21日
|
养老院陪伴老人
| 让同学们懂得孝敬老人，让孩子们有善良的心感恩社会
| 下午2:00——4:00
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12月
| 12月5日
| 亲子运动会（南门小学）
| 亲子活动培养感情 锻炼身体
| 下午2:00——4:00
|
12月12日
|
养老院陪伴老人
| 让同学们懂得孝敬老人，让孩子们有善良的心感恩社会
| 下午2:00——4:00
|
12月25日
| 公益活动 去特殊学校陪学生过圣诞节，参观特殊学校
| 让同学们感受特殊学生的学习精神及关爱社会
| 星期五下午
|
附三：2016年春季活动安排 （除了养老院是上午之外，其余的全部是下午）
时间
| 主题
| 目的
| 负责人
| 地点
|
3月6日
| 养老院
| 关爱老人
| 何欣悦家长
| 养老院
|
3月20日
| 放风筝
| 走进大自然，培养孩子动手动脑能力
| 李思淼家长
| 星河水岸
|
3月25日
| 看望孙光地
| 关心同学
| 万昊冉家长
| 孙光地家
|
4月9日
| 远足
| 锻炼孩子毅力
| 汪金彦家长
| 嘎斯沟
|
4月24日
| 七彩苑
| 观赏植物花卉，认识植物
| 黄韵萌家长
| 七彩苑
|
5月31日
| 儿童节
| 与孩子共度节日
| 邓怡婷妈妈
| 学校
|
6月5日
| 手工节
| 培养孩子手脑结合能力
| 李芯蕾家长
| 学校
|
7月9日
| 亲子游戏
| 锻炼身体，增加亲子感情
| 何欣悦妈妈
| 学校
|
| | | | | |
附四：2016年秋季活动安排
时 间
| 主 题
| 地点
| 内容
| 负责人
|
9.25上午
| 秋游
| 三道河
| 欣赏秋天的景色
| 汪金彦
家长
|
10.16下午
| 远足
| 桃花岛
| 锻炼体能
| 李芯蕾
家长
|
10.30上午
| 养老院
| 福利院
| 看望老人
| 黄韵萌
家长
|
11.13上午
| 发电小知识
| 九子溪
| 发电科普知识
| 邓怡婷
家长
|
11.20下午
| 亲子手工节
| 学校
| 培养孩子的首脑结合
| 李思淼
家长
|
12.4下午
| 亲子运动会
| 学校
| 增加亲子感情
| 万昊然
家长
|
12.25下午
| 亲子阅读
| 学校
| 培养阅读习惯
| 何欣悦
家长
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一年级上学期结束时，我们召开了家委会的总结会。主要是总结本学期的工作，部署第二学期的工作。这次总结会，余校长全程参与，为我们热心的家委会成员点赞，为我们的班级特色活动喝彩，接着为我们以后的活动提出了指导性建议。在总结会上，我们都觉得让孩子到养老院看望、陪同老人，是一件非常有意义的事情，决定把这次活动作为保留节目，每学期至少一次。孩子们觉得亲子运动会很好玩，上次结束后，有一种意犹未尽的感觉，所以决定把亲子运动会保留。在这个基础上，我们进一步民主决议，把亲子手工作为我们的班级节日。每次活动何欣悦妈妈一个人既要策划，还要统计每月分享的文章，我建议家委会成员一人策划一次活动。在后续活动中，何欣悦妈妈也并非看客，而是积极帮忙建言献策，做他们的幕宾和最佳替补。今年的几次活动，我感觉各位家长都非常走心，活动开展得有特色，有亮点，有内涵！
附四： 2015——2016第一学期第二次家委会工作简讯
2016年元月15日，家校委员会举行了第二次联系会。学校余校长参加了本次会议，会上，余校长对我们这学期家校的活动给予很高的评价，余校长希望我们家校会再接再厉，把家校会办的更好，一直开办下去！我们家校会感谢学校及各位学生家长对我们的大力支持，我们也请家长及学校领导放心，一定会把家校会开办的更好！
会上，我们对这学期的活动进行总结，把2016年的活动进行商讨，我们由这学期一个月的三次活动改为一个月两次活动，腾出时间让家长更好的陪伴孩子。本学期我们的活动量减少了，但是我们的活动却改变了形式，由家校会成员各负责一期活动，期待我们的成员带给孩子们别样的活动！
由于很多学生家长外出工作而不能参加班级活动，联系会上我们商议决定本月20日，也就是学校放假考试结束之后，在一 （3）班教室再举行一次联谊会，一是让想参加活动而不能参加活动的学生感受一下我们班级活动的气氛，二是为张老师送行。两个活动合二为一。
活动内容不限，望各位家长踊跃地给孩子报名！
活动时间：下午3：30——4：30
2016.1.15
除此之外，每天晚上没事时，我会坐在电脑前，和家长们一起聊天，聊孩子，聊家庭教育，聊看过的电视剧等。别看聊电视剧等一些话题与班级工作，与学校教育无关，其实这就是我的“揉按”法，或者叫打“外围战”。在按摩中，并不是“头痛按头，脚痛按脚”，而是先揉按这些部位四周的穴位，再慢慢揉按重点穴位。
很多家长在聊天中告诉我，孩子回家都说我比亲妈好，让这些家长好生“羡慕嫉妒恨”。在家长心目中，我不仅是老师，也是朋友，彼此之间说话也比较随意，不拘束。欣慧妈妈总是说她的孩子喜欢我，不喜欢她。我也喜欢把平时和孩子逗乐的事告诉家长，让他们在工作之余也轻松轻松，同时也能看到孩子的另一面。家长说，他们萌萌哒的孩子遇到了萌萌哒的老师。就这样，和家长建立起一种彼此信任，友好的关系，赢得了家长的支持。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 08:55
本帖最后由 沮水愚人 于 2017-10-10 09:16 编辑
第三招——静心 精舒神爽足可待
有的中医说，世上只有一种真正打通气脉的方法：那就是静心，六根静，不求不迷不急，静静等候，等到精足气足神足时，气脉自然会通，三昧定境自然会入，丝毫强求不了。
所以在家校关系中，我不急不躁，对那些零配合的家长耐心等待，相信他们有一天一定能感受到老师的真诚，能感受到班级活动对孩子成长所带来的快乐，总有一天一定会参加我们的活动。
在一年级时，很多家长未曾陪着孩子参加我们的活动，虽然原因不同，但是结果一样。当然我相信家长确实是忙，而不是其他原因。有的孩子是由爷爷奶奶带的，不要说带孩子参加班级活动，即使孩子的学习也无暇顾及。晨晨的奶奶就是这样的。后来我多次利用晚上的时间，和孩子爸爸电话联系，给他讲带孩子参加活动的快乐，对孩子成长的重要性，用我的真心赢得了家长的支持。从来没有参加过班级活动的晨晨家长，在今年亲子手工的时候，本来是准备干活去的，走到半路想起今天有活动，又特意赶来参加，和孩子一起动手制作。后来的几次活动，晨晨爸爸或奶奶都能提前来，和孩子一起参加活动。我看到孩子脸上的笑容更多了。
每个家长都具有各自不同的潜质。我在“静心”等待之余，在开展活动时，也在“等待”家长在活动中或平时的聊天中施展他们的才能。我努力做一个家长眼中的“伯乐”，把家长看成“千里马”。用我们家委会主任的话说，我就是一台“挖掘机”，善于挖掘、发现人才。在挖野菜活动中，我们一边走，一边听到刘欣悦爸爸在唱歌，那歌声是典型的男中音，浑厚深远，和另一个家长的风格不一样，在最后一次“亲子游戏”活动中，大胆邀请他们为全班唱歌。15年圣诞节走进特教的活动，我们请了在仁爱医院工作的李思淼爸爸做主持，让他的孩子在表演节目时也多了一份自信；亲子运动会，圣诞节活动，庆“六一”活动，我们都有学生和家长的亲子舞蹈。庆“六一”活动，我们安排了两个热心家长做主持。我们还看到很多奶奶晚上吃饭后跳广场舞，我们把这个也引进了我们的班级活动。奶奶们、妈妈们、宝宝们三代同堂同跳一曲舞，爸爸和爷爷们自觉当观众，鼓掌、喝彩！
我用这三招打通了家校沟通的“任督二脉”，充分开发家长资源，助力班级开展活动，班级活动开展得有声有色，从而形成自己的班级特色，开发出适合自己班级的活动课程。
于光远曾说：“一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。”所以我们不能把学生关在学校，关在教室，需要走进大自然，去学习课本上学不到的知识。
备注：本文已发表《校长参考》2017年第一期
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:00
故事家长讲。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:04
家长、学生都认真。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:07
故事现场。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:10
孩子与家长共读。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:15
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:22
亲子游戏，家长也是主角儿。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:24
看看家长和孩子的热情。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:27
陈老师偶尔可以当一当旁观者啦。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:29
家校活动要不要？家校活动好不好？——看表情！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:32
我也被感染啦！不感染真不行！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:34
图里的那个男孩儿，此时你指着别人，等哈别个要指你哒。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:44
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:47
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:53
哈哈！那个男孩儿，这表情——
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:55
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:56
加油！加油！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 09:58
貌似有点难。统计成果？
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:06
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:40
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:42
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:43
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:45
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:48
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:49
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:53
家校活动图片扫描：亲子手工、看望同学、放风筝合影
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:56
家校活动扫描：挖野菜、远足、参观七彩园
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 10:59
家校活动扫描：家长参加“六一”活动、亲子手工
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:02
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:04
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:06
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:08
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:11
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:13
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:15
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:17
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:19
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:21
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:23
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:25
家校活动历史图片
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 11:26
未完待续。
作者: 烟笑云散 时间: 2017-10-10 11:33
陈娥老师安徽暑期培训讲稿
心中有爱 幸福自来
陈娥
我们一提到师德师风，首先想到的是：不体罚和变相体罚学生，不有偿家教，不接受家长的吃请，不向家长推销教辅资料等这些师德红线。习近平主席对好老师提出了四点要求，即“四有老师”——有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。其实，如果我们仔细读习主席提出的这“四有”标准，核心只有一个字，那就是爱。只要爱我们的这份工作，爱教师这个职业，自然就会有理想信念，有道德情操，自然就会想办法提高自己的学识。所以这四个标准，最后一个才是师德的关键。
都说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话在我们看来，似乎是不可能的，很多同行都觉得学生不是自己亲生的，怎么可能去爱？但在我27年的教育生涯中，对这句话感触颇深：当老师真的需要一颗仁爱之心。而且当你付出了爱，就像我们播下一颗爱的种子，你将会收获更多的爱。这就是我今天交流的话题：心中有爱，幸福自来。
爱我们的职业。我理解的爱我们的职业，说到底，就是喜欢、学习、研究、尝试，在学习中，在研究中，在尝试中，提高自己的学识，提升自己的幸福指数。
不管是何种理由，既然我们选择了当老师，我们唯一能做的就是把我们的工作做到极致！不求最好，只求更好！好好地爱这份职业。如果不爱，自己必将痛苦。爱我们的职业，爱我们所教的学科，在爱中享受我们的职业幸福。
我是教小学语文的，很多老师都说，这辈子最倒霉的莫过于教语文了。在他们看来，小学的语文，特别是高年级的语文，太难教，老师们怕改作文，学生怕写作文。估计在座的各位语文老师都有这种想法。但是说真心话，我却最喜欢教语文，而且最喜欢改学生作文。同事都笑着说，以后我们写作文了都拿去你改。其实他们不知道，在批改作文中也是能感受到幸福。前几年带一届毕业班，每次改作文，有时会哈哈大笑，有时会哽咽不语。印象最深的一次，是一个叫姜莹莹的孩子，自小因为父亲打架进了监狱，母亲便离家出走了。她从来没有看见过自己的母亲，据说母亲离家出走时，她还没有满周岁。孩子就是在这样的家庭中度过的。后来社会上的一位好心代理妈妈，听说这种情况后，千方百计，想方设法，在她读五年级的时候，终于联系上了她的妈妈。她在作文中写到：
今天早晨，还没有上早读时，我看到很多同学围在一起叽叽喳喳，好像在说什么悄悄话。当我从他们身边路过的时候，感觉好像与我有关。一会儿，同学跑来告诉我，姜莹莹，你妈妈回来了。我心里想，他们怎么知道？我不知道？估计是骗人的。但是早读之后，班主任汪老师也悄悄地对我说，告诉我一个好消息，还让我千万不要激动。我心想：难道他们说的是真的？也许是吧！同学骗我，老师不会骗我的。整整一个上午，我脑海里都想浮现出妈妈的样子，无奈一点影子也想不起来。到了中午，我刚走出门厅，远远地看见大门处站着两个人，眼睛也望着这边，我认出来了，一个是奶奶，但还有一个不认识，但有一种似曾相识的感觉。难道是我妈妈？等我走进，我们就这样四目相对！奶奶赶紧催我：“莹莹，叫妈妈啊！”突然之间，眼泪在我们的眼睛中迸发而出，我和妈妈紧紧地拥抱在一起。
当我看到这篇作文的时候，心里不是滋味。眼泪也止不住，像断了线的珠子。当我把这篇作文在办公室念给同事们听的时候，一个个和我一样泪流满面。虽然这篇作文忽悠了我和同事的眼泪，但无疑是幸福的泪水，为学生见到自己的妈妈而幸福，为学生能写出这么好的作文而幸福。我想：其他学科的老师一定是体会不到这种幸福的。
我目前带低年级，首先申明，是我给领导申请多年后，前年才达成的心愿。我们从一年级就开始，尝试研究写作，目前已经取得了阶段性成果。虽然才是二年级，但是写出来的作文真的让我们意想不到。我想：在教学中，不断地学习，不断地研究，不断地尝试，让自己在不断地学习，研究和尝试中去体验职业所带我的幸福。在这念几篇我们的学生日记。
我的手工大狮子
一三班 何欣悦
老师给我们布置了手工作业，我吃过晚饭，心想：做什么呢？先把把卡纸拿出来再说吧！妈妈看我在发呆，对我说：“何不做个狮子？”
妈妈帮我找了个圆柱体放在黄色的卡纸上，画了一个大圆形，剪下来做狮子头，再剪了很多橘黄色爱心，贴在狮子的头上，又用黄色的卡纸卷了个圆柱体做狮子的身体。我这边也没闲着，妈妈让我在白色的纸上画了两个圆圈，用黑色的彩笔画出眼珠，这样两只眼睛就做成了。这时我画画的天赋就要登场了，我给狮子画了一个爱心鼻子和上翘的嘴巴！接着把狮子的头跟身体粘在一起，但是我拿起来一看，怎么感觉不对？哦，原来还差尾巴和脚！我又让妈妈帮我剪了三个细长的长方形，妈妈把剩下的爱心分别贴在狮子的两条腿跟尾巴上，我把尾巴跟脚贴在了狮子身体的前后。哈哈，大功告成，我的手工大狮子可威武了！
可爱的手工——小企鹅
一三班 李思淼
今天，我和爸爸用卡纸做企鹅。我准备了白色、黑色和蓝色的卡纸，剪刀、铅笔和胶水。首先拿出白色的卡纸对折，再用铅笔画出企鹅的一半形状。并用剪刀剪下来，然名打开，就变成了可爱的小企鹅。脚是向上折的，嘴是向下折的。最后用胶水贴在蓝色卡纸上，用黑色卡纸剪个小圆点当眼睛，用白色小圆点贴上眼珠。美丽可爱的小企鹅就做好了。小企鹅喜欢寒冷的地方，我们再给它添上一些小雪花就更漂亮了。我很喜欢我的这幅手工企鹅画。
今天早上，我拉开窗户一看，外面白茫茫的一片，我高兴的叫了起来:爸爸，妈妈，快起来看，下雪了，吃过早饭我们一起去堆雪人，好不好？妈妈说:外面的雪还太小了，堆不了雪人，再大点才可以，我好失望，我在心里默默的祈祷着:老天爷啊，再下大点吧，这样我就可以堆雪人 打雪仗了，可是老天爷并没有满足我的要求，它没有下了，下午太阳出来了 ，雪化了，我只有等到下次了。
早晨我起床后，拿来脸盆准备洗脸，可是脸盆拿不动，原来昨晚装在盆里的水冻住了，到了中午，太阳出来了，冰开始融化了，盆里的水多了，冰变薄了，我拿起冰看了看，它像玻璃一样透明，拿在手里很冷，太阳越来越大，冰越来越小，它有时变的像树叶、有时像鳄鱼的嘴，最后它融化了全变成了水。
这几篇日记都是孩子在读一年级时写的。我们从2015年10月开始尝试日记，在一年级上学期，我们主要是尝试“口述日记”，就是学生说家长用手机发在群里。（课件展示学生的日记）
我们的口述日记尝试，让我们整天陶醉在学生的日记中，每天上午的空堂，我们几个语文老师都在一起交流着学生的日记，我觉得这不仅是一种交流，更是一种享受，享受学生日记带来的幸福，也享受自己的实验成果。
我们的做法得到了县教研室、县教育局的大力肯定，获得了县教学教研一等奖，我和同事撰写的有关日记的文章也被浙江的《教学月刊》编辑相中发表。于是决定在全校推广，决定把日记作为我们学校的品牌。
到了16秋，我们升到了二年级，我们把这个做法告诉了一年级的两位老师。他们也开始尝试。在日记中，我们看到了学生身上流露出的爱心，看到了写日记带给学生的变化。每当我们低年级的老师走在一起，最津津乐道的还是我们的日记。数学老师还形容我们低年级语文老师像一群疯子，每次改日记，聊日记像打了鸡血一样。
我教语文，同时还自愿申请带班主任。我的教室里，四面墙上全部都是学生的日记。不仅如此，我们还将一些优秀的日记推荐给报刊杂志社，短短两年时间，就已经有十几人次孩子在报刊杂志发表日记近二十篇。我们在第一时间把这个消息发到群里，学生家长看到这个消息，又迫不及待地把这个消息告诉了孩子。
我们且不说好好教书，是为了得到所谓的“报酬”，如让自己的绩效比别人多一点，让自己的荣誉比别人更多一点，这样评职的时候自己能占到绝对的优势，但我们撇开这些来看，来体会，谁又能说这不是一种热爱自己的职业所带来的幸福感呢？
爱我们的学生。我们的爱，对学生来说，其实就是关心，帮助。关心他们的生活，关心他们的身体，关心他们的心理，帮助他们解决生活上，学习上，心理上的困难。
可能我们对学生的爱，在目前看不到什么，或者无法得到回报。但是我们相信，随着岁月的流逝，随着孩子的长大，我们当初对他们的爱，多多少少都能得到回报的。其实，只要一个学生记得我们，我们的爱就没有白白播种。
我们既要爱那些学习优秀的同学，更要爱那些需要爱的同学。在我看来，哪些学生真正需要我们的爱呢？一是家庭贫困的学生，二是学习有困难的学生，三是单亲留守的学生。在这三类学生中，家庭贫困和单亲孩子更需要我们的爱。我们经常会发现，和我们同龄的人，当初读书的时候，成绩有的非常优秀，但是最后却依然留在农村，不是他们的成绩不好，除了家长的眼界，另外一个原因就是家庭的贫困。如果我们在他们需要帮助的时候，拉他一把，扶他一把，或许就能改变他们的命运。对于这些同学，需要的只是物质上的帮助。那么单亲的孩子需要的就是精神上的帮助。我们都知道，身体健康固然重要，但是心理健康更重要。如果身体健康心理不健康，可能他们的人生是灰暗的，我们需要在他们人生的底板上帮助他们增加点颜色。
印象最深的是一个孩子叫简怀勤，他的母亲早逝，父亲一个人拉扯他和弟弟，整天就是酗酒抽烟，孩子整天穿的脏兮兮的。孩子受父亲的影响，整天说话都是清一色的脏话。我除了给他学习上的帮助之外，还给他买一些学习用具，六一的时候，过年的时候还给他买衣服。但他依然丝毫不领情。当然我也没有指望他能回报我什么。但十六年后，也就是去年，接到了他打来的电话，和发来的信息。
那是去年五一前，放学后忙着做饭，等我吃好来看手机，有一条信息：
“老乡，你好！我也是远安人，你们这里是不是有个南门小学，我想找一下陈娥老师，你能帮我吗？谢谢！”
同时，还有一个未接电话，显示“广东中山”。我知道，现在很多年轻人都外出打工。不过我还是比较警惕，担心诈骗，不敢回电话，只回了一条信息：“请问你是？”
大概十几分钟后，电话响起，但有点失望，上面显示“四川绵阳”，难道真的是诈骗电话？但是往往这样的电话只想一声便挂掉了，而此时这个电话已经响了好几声，我便按下了接听键：
“你是陈娥老师吗？”
一听这口音，的确如信息所说是“老乡”，看来是我多心了！
“是！”
“你是在蔡家湾教过书的陈娥老师吗？”
“那你是——？”
“你猜！”
“陈云？”
“不是！不过我们离的很近。”
“陈行？”
“也不是。”
“简怀勤？”
“老师，你还真的记得我啊？”
“当然啊！只要自己能报上名字，我肯定记得。”
“谢谢老师还记得我。我一直都记得你。只是不知道你电话。我今天也是突然想你，想找找你的电话，可是不知道找谁。于是就在百度上搜，结果在一本杂志上看到有你的文章，上面有电话，我试着拨了一个，显示‘湖北宜昌’，我猜测这个就应该是的。老师，我很想你，但是却一直不敢找你，因为小时候太调皮，让你伤心了。还望你莫见怪。”
后来在中秋节，过年时，给我发过几个红包，当然我没有收。虽然他一再表示，十六年前，你能为我买衣服，今天我给您发个红包表示感谢也是应该的，但我始终没有拆开那个红包。我觉得他能有这份心，我已经很知足很幸福了。我后来经常说，我播下的一颗爱的种子，在土里埋了16年，终于发芽了。
我用这个事例，是想告诉大家，我们播下的爱的种子一定发芽，只是时间的问题。相信时间，相信爱，我们就能感受到幸福。如果说这颗爱的种子发芽的时间太长 ，那么爱的种子在短时萌发的也很多。
2014年，带了一届孩子，其中有一个非常特殊——喜欢问问题，喜欢打破砂锅问到底，我感觉就是她的肚子里有好多好多的问题。孩子单纯，问了之后，同事说她的问题太幼稚，有同事说她哗众取宠，几乎没有一个老师喜欢她，当然我除外。虽然只带了她一年，但是从四年级开始到现在，几乎每周都邀请我到她家做客。特别是四年级带她那一年，几乎是天天“缠着”我去她家玩。哪怕现在已经读初中了，前几天还打电话说想到我家玩。我想，孩子对自己的信任和喜欢，也应该算是一种幸福和回报吧！
也就是现在带的孩子，也有一个和她相似的。其实这个孩子胆量非常小，上课几乎不敢发言，但我不知道她从哪里来的勇气，隔三差五邀请我到她家做客。
在这我还想讲一个现在的学生的故事。也是单亲的孩子。还在她一岁时，妈妈就和他爸爸离婚，回到了娘家湖南。为此，孩子一直没有见过自己的妈妈，随着年龄的增长，孩子的心思变得敏感起来。为此我想方设法帮她联系妈妈，说实话，开头几次都吃了闭门羹，家长并不配合。但是我始终相信，精诚所至金石为开，终于打动了家长的心，答应和孩子视频。为此，孩子和她奶奶非常感激我。我觉得能帮孩子找到妈妈，不仅是孩子高兴，我也替她高兴。看到孩子幸福的笑脸，谁又能说这不是一种幸福呢？
爱我们的家长。我所理解的爱，就是尊重，理解，帮助。尊重家长的意愿，理解家长的想法和做法，帮助他们解决力所能及的困难。
可能很多同行，都觉得这一点要求过高，觉得我们是在教育他们的孩子，他们应该“爱”我们才对。如果大家这样想，就真的错了！如果我们“爱”我们的家长，家长就会积极配合我们的工作，积极支持我们的工作，我们的工作开展起来才会得心应手，才会达到事半功倍的效果。
我们班有个叫晨晨的孩子，一年级上学期的时候，每次带了什么体育用具或学习用具，都必须带回家，如果没有带回家，奶奶接他的时候都会找到我“兴师问罪”。有一次他带了一个篮球，另一个孩子和他一起玩，结果被高年级的孩子抢去了，晚上放学时，奶奶缠着我非要找另一个孩子，要他帮忙找回来。
后来从同事的口中得知他是单亲孩子。
现在很多学生的家长都是外地的。有一次，一个家长要回娘家奔丧，孩子没有人照顾，毕竟还小，一个人放家里还是有点担心。我听说后主动把孩子带到我家住了几晚。
我们班每个学期都要开展很多活动，基本上是一个月至少两次，而且有的活动还需要家长出钱，比如我们2015年秋，到特教学校和他们的孩子联欢，家长提议买点礼物，最后每个家长需要出十元钱，家长都是非常心甘情愿地，还说我们给了他们机会做点好事。我们每次活动，有的需要家长出车，有的需要家长出钱，更多的是需要家长腾出时间，但是家长都毫无怨言。（插入班级活动的课件）学生家长都说，陈老师对我们的孩子这么好，我们没有别的感谢，就用实际行动支持吧！我们的家长真是说到做到。2016年寒假，考试的时间一变再变，其他班级群里的家长都已经在发脾气，说牢骚话了，但是我们的班上没有一个家长说牢骚话。还有的家长说，陈老师，你有什么事需要我们家长出力的，尽管安排，我自己能做到的一定做到，自己不能做到的，一定想方设法地做到。
正因为如此，很多同事都说，我的运气好，遇到了一班好家长。其实他们都不知道，我的这一班好家长，也是我用爱换来的。
我们学校其他班级都有家长闹事的，唯独我们班上没有。
我想，这就是以心换心，用爱换爱吧！
爱家长，尊重家长，理解家长，换来的是对我们工作的支持，换来的是我们的尊严和幸福。
爱因斯坦说，只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。苏霍姆林斯基
也说，爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。让我们付出真爱，回报真爱。相信我，心中有爱，幸福自来！
谢谢大家！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 15:48
爱心帮扶——“用爱换爱”
大爱的力量是无穷的
参加工作27年来，持续关爱贫困学生，为他们提供学习、生活上的支持和帮助，小到文具、衣服，大到金钱和提供食宿。虽然数额不大，但是整整持续了27年。
案例：
1999年，接受来自南漳的转学生，在家吃住一年；
2013年，请在宜昌办企业的同学对班上的一对双胞胎资助了3000余元；
前不久，得知班上的学生家庭比较贫困，在学生微信群，同学微信群，老乡微信群讲述了学生的情况，得到了全班学生家长、同学以及外地不相识的同行、编辑的爱心捐助，帮忙筹集了2000元，用于家长救急（后面还有不断的捐款，因为姑娘提醒在微信上筹款不合法而停止接收），陈娥个人为这个学生赞助1100元。
2013年，得知班上一名学生父母要离婚，主动为他们做工作，让孩子又享受到了家的温暖。2017年，用大半年时间，在网上为班上单亲孩子找妈妈，让孩子终于见到自己朝思暮想了10年的妈妈！尽管家长开始不理解，不配合，但最终用爱心，耐心，诚心感动了家长。
陈娥老师的爱不只是表现在爱心帮扶，她在工作中的爱更是令人感佩，她爱学生、爱家长、爱阅读、爱写作、爱研究……在后面的报道中，她的那篇《心中有爱，幸福自来》的文章就带给我们爱的震撼。
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 15:53
这位女孩的妈妈就是陈娥老师帮助她在网上找到的，多年见不到的妈妈，如今可以定期在网上看见，小女孩怎能不高兴！
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 15:55
陈娥老师正在做孩子妈妈的工作，争取让她回远安过年。
作者: 大叶茶 时间: 2017-10-10 15:55
说了一大堆，“广州修智教育高级讲师，深圳正熙教育高级讲师”。。。。有点蒙
作者: 沮水愚人 时间: 2017-10-10 15:58
这个是真的
。
作者: 大叶茶 时间: 2017-10-10 16:00
地球缺了谁都照样转。。。。
但有一名好老师，哪可不一样，或影响会不会出一个将军、元帅。。
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