凝聚团队合力提升教研能力 -

标题: 凝聚团队合力提升教研能力 [打印本页]

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:50
标题: 凝聚团队合力提升教研能力
本帖最后由双木于 2018-7-9 18:51 编辑

为了进一步适应教育教学改革与发展的需要，确实提升教师课堂教学和课程再造的能力，2018年7月9日，远安县全体小学语文教师齐聚南门小学，开展了为期一天的生本课堂实践性课例研修活动。

本次研修活动把所有培训人员按区域教研协作体分成了实验、鸣凤、栖凤、南门四大区域，16个小组；活动过程共分五个环节。第一环节：责任到人，明确要求。上午8点整，教研员刘老师就召集区域负责人、分会场主持人和摄影人员开会，会上，刘老师对每个责任人分明了工作任务、提出了要求。

第二环节：个人备课，智慧的呈现。本次研修活动确立了以六年级第四单元和第八单元的阅读教学为研究对象，分四大区域16个小组进行了个人备课。在备课中，老师们在区域负责人的组织下，认真阅读教材，找准单元核心目标，紧扣单元核心目标，精心设计教案。

第三环节：小组展示，智慧的碰撞。在小组长的组织下，16个小组的每个成员都轮流上台展示，在展示中向全组成员呈现自己的教学设计，阐明自己的观念和想法，组内成员进行质疑、点评，最后形成各小组集体备课的研究成果推荐到区域内展示。

第四环节：区域说课，智慧的较量。各小组推荐1名代表在区域内进行说课，其他小组质疑、对抗，区域负责人点评，最后合议形成该区域最优教案和课件在全县小学语文教师的面前呈现。

第五环节：模拟上课，智慧的结晶。每个区域挑选1名代表模拟上课，让所有教师在师生角色体验中感受生本课堂的艺术魅力和单元整体教学优越感，最后，经全体教师合议形成本次培训的最优教案和课件，力推全县交流学习。

此次“秀课堂、锐课堂”生本课堂实践性课例研修活动内容丰富，形式多样，非常实用。时间虽短，但收获颇多，此次培训为老师们提供了一个学习的平台，点燃了教师思想的火花，指明了以后努力的方向。

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:53
备课（一）

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:54
备课（二）

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:55
备课前各组组长讲要求

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:56

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作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:58
分两个会场展示

作者: 双木 时间: 2018-7-9 18:58
分两个会场展示（二）

作者: 双木 时间: 2018-7-9 19:00
分区域说课

作者: 双木 时间: 2018-7-9 19:01
分区域说课（二）

作者: 双木 时间: 2018-7-9 19:02
分区域说课（三）

作者: 双木 时间: 2018-7-9 19:03
小组说课

作者: 双木 时间: 2018-7-9 19:04
小组说课（二）

作者: 九子溪水 时间: 2018-7-9 22:04
提升教师素养

作者: 欢乐英雄 时间: 2018-7-10 09:58
向教研要质量。

作者: 双木 时间: 2018-7-10 12:56
本帖最后由双木于 2018-7-10 12:57 编辑

      师训中心小语教研员刘文芬老师对本次培训作出了高度评价：       此次研修活动的几大特点：
      1、阵容庞大：参加培训共有155人。
      2、态度积极：早晨7点10分钟，临近退休的赵河小学郭焕喜老师（2018年11月退休）就早早地赶到了南门小学。望家小学的黎治莲老师8号听了专家的讲座之后，干脆就在远安住了宾馆，确保9号培训精力旺盛投入学习。
      3、过程扎实：先分四大区域进行个人备课——再分16个小组进行集体备课——接着分四大区域说课——最后分两个班模拟上课。
      4、收到实效：实施单元整体教学，暴露出最大的问题是老师们在阅读教学中找不准核心目标，仍是单篇教学，缺乏整合。本次案例研修就集中火力进行阅读板块的教学设计。选择了六上两单元进行了备课、说课、模拟上课。没有学生，我们就老师当学生，进行自学、合作学习、上台展示、质疑对抗。老师们感到从未有过的兴奋，掀起了此次研修活动的高潮。
      同时，也暴露出了一些问题，比如，展示时眼睛不敢望着台下，不能脱稿表达。展示后缺乏质疑对抗。这些问题也是学生的问题。老师们突然明白，正是我们自己的忽视造成了学生的问题，责任在师不在生。这是多么有价值的发现啊！

作者: 沮水愚人 时间: 2018-7-10 14:44
点赞。

作者: 深山百合 时间: 2018-7-11 10:00
凝聚团队合力提升教研能力，点赞！

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