积极探索小组合作学习，大力促进高效课堂创建

静听花开的声音

      5月25日，实验小学和鸣凤小学的英语教师齐聚一堂，对高效课堂最核心的体现形式---小组合作学习进行了深入细致的研究和探讨。
      首先，由实验小学的赵春兰老师给与会教师上了一节以Weather话题为主线的综合复习研究课，紧接着由鸣风小学的梁晶晶老师上了一节以Choosing a gift为课题的观摩课。课后在教研员的组织下两校教师结合两节课交流了各自的看法和感受。老师们一致认为，两节课选材好，天气、选礼物两个话题都与学生生活紧密联系，学生有想交流表达的愿望；两节课中学生自主合作学习体现充分，学生的主体地位得以突出；通过教师教学设计的优化，有效评价机制的运用，极大地调动了学生学习英语的积极性。教师围绕课题为学生营造了良好的语言学习氛围，通过一系列的听说读写训练提高了学生的综合语言运用能力。最后教研员对两节研究课给予了充分的肯定，同时也结合两节课对今后如何优化小组合作学习，增强合作学习的实效性提出了以下七点建议：1，按照“同组异质，组间同质”的原则构建合理的合作学习小组。2，制定有效的合作学习规则，真正使组内每一个成员参与到合作学习之中。3，根据教学内容、学生实际和教学环境设计科学的合作学习任务。4，教师要正确把握好自己的角色---合作学习的调控者、促进者与合作学习的参与者和合作者。5，提供充足的合作学习时间。合作学习前，教师要留给学生一定的独立思考的时间；合作学习中，要给学生足够的交流讨论时间，让每个学生在组内有发言的机会和相互补充、更正的时间;结束合作学习后，要给学生足够的汇报，反馈的时间，从而掌握学习信息，对存在的问题予以及时指导。6，培养学生积极参与、踊跃发言、认真倾听、遵守课堂纪律的良好合作学习习惯。7，多样化的评价方式贯穿于课堂的始终。
       此次活动的顺利开展，为两校教师提供了相互交流相互学习的平台，也为小组合作学习指明了研究的方向。今后，我们将进一步立足课堂，以小组合作学习为研究载体，群力打造富有生机与活力的小学英语高效课堂。

深山百合

我老公也是英语老师，这内容看着好亲切

谈谈灌灌

合作学习，共同进步。