“远安教育扫描”之旧县镇中心小学篇：德育为首催开质量之花

清风如酒

德育为首催开质量之花

——旧县中心小学德育工作扫描

    旧县镇中心小学是2010年县教育局表彰的质量建设先进单位，走进他们的质量建设之路，我们看到了德育工作厚积而薄发在其中发挥的重要作用。
    旧县中心小学长期奉行“德育为首”的素质教育育人观，多年来始终坚持不懈地探索新时期小学德育工作的新机制，通过多年的努力，目前基本上形成了既有学校特色，又能有效促进学生全面发展的德育工作新模式。

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改变思路，创新机制，为每个学生明确一个教师朋友

    从2005年春季学期开始，旧县中心小学创立了辅导员工作机制，变以前的班主任、副班主任为现在的“首席辅导员”、“第二辅导员”。称谓上的变化，带来的是教师角色定位转变，使教师从传统意义上的管理者、管教者，升华嬗变为学生学习生活的辅导者、引导者、服务者。
    学校采取辅导员培训宣誓上岗制：每年8月底，学校利用1天的时间，从辅导员工作的意义、方法、内容、原则等方面集中对辅导员进行培训，使每个辅导员准确定位自己的角色，明确工作的内容，掌握工作的方法，开学典礼上组织辅导员集体宣誓，授辅导员标志；在工作工程中，穿插利用“辅导员论坛”、“辅导员工作座谈会”定期组织辅导员进行经验交流，进一步提高辅导员工作技能。
    明确辅导任务，建立辅导记载簿：为了辅导的方便，学校任命与学生联系最多的语数教师为班级学生辅导员，每个辅导员联系一半的学生，给每个学生建立辅导记载簿。记载簿内容包括学生“基本情况”、“辅导记录”、“辅导反思”三方面，其中辅导记录是主要内容。
    开展辅导活动，跟踪检查指导：辅导员的辅导内容应该包括学生需要的每一个方面，学习、生活、思想、心理、习惯等等，凡是学生需要获得帮助的时候，辅导员就应该及时提供帮扶。而且，辅导员要及时全面的了解学生的生活学习状况，跟自己帮扶的学生每天至少说一次话，每星期天谈一次心，每个月在学生的日记本上写一段鼓励性的评语，每个学期为3—5名家庭困难的学生提供不少于100元的物质援助，每个学年做一次全面家访。辅导员的辅导工作学校政教室每个月检查一次，检查结果及鉴定结论公示，每个月评选1—2名优秀辅导员予以表彰，每个学期评选1—2名优秀辅导员予以奖励。

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学校选聘认定各年级、班级学生辅导员，帮学生找“朋友”



辅导员宣誓上岗。宣誓不是为了形式的需要，是从此就将自己的言行置于全校师生的监督之下了

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辅导记载簿。记载的是工作的过程，更是辅导员倾情关爱的轨迹！

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凝练理念，完备网络，为学生的成长发展提供丰厚的土壤

    学校德育工作的内容应该是丰富而全面的，这是学生德育品质全面发展的基础，旧县中心小学从契合小学生身心特点出发，根据《中小学德育工作规程》和相关规章和文件精神，结合学校德育工作传统，在反复酝酿协商和征求教师、家长、社区人员意见的基础上，制定了《旧县中心小学德育工作结构图》，确立了自己的德育工作基本架构。
    这些德育内容分别指向爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、劳动教育、行为习惯教育、人生观教育、个人爱好情趣教育等。用全面的德育教育内容促进学生德育品质的全面发展，是学校德育工作的基本理念。

沮水愚人

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注重传统，结合现实，为学生道德品质提升奠基搭架

    爱国主义教育是学校一项重要的政治任务，长期以来，学校既注重通过升降旗活动、班队会活动以及教学活动等这些常规形式对学生进行经常性的爱国主义教育，还重点开展了春季学期的“清明节烈士扫墓活动”和秋季学期的庆“十.一”活动。为确保活动的实效性，每次专题活动学校安排半个月的时间，在活动中，利用图片展览、手抄报、办画展、读书征文、走访调查、唱爱国歌曲、举举办故事会等形式让学生了解新中国的建国史，感受祖国近30年来的重大发展变化，明白祖国的繁荣昌盛是每个中国人幸福生活的源泉。

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情感，靠培养，思想，须引导。德育的载体多种多样……



传统文化教育也是传统道德的传承



革命传统教育更是最佳的道德引导

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“老吾老以及人之老”，好的品质都是从小开始培养的


师生共同参与，传导的是平等、友善、协作……