中国教育呼唤不折腾的改革

万不得已

又一年的两会,好似乎关于教育改革的议题特别多。多少年来，所谓的教育改革，从来没给人们留下多大的记忆。几十年的改革，就如同天上的浮云，转眼即来又转眼即逝，一直没有见到留下什么痕迹。如高考的改革，今年文理分科，称为改革，明年文理不分科，又谓之改革。呼唤了多年的高考三加X改革，到头来不过是把几科合起来一块考，如果过几年，把合起来的几科分开考，或许又是一项伟大的改革，沸沸扬扬的中小学课程改革也仅仅是个形式。只有那千呼万唤始出来“绩效”工资，倒是给人们留下了深刻的印象。但除了“绩效”变为“官笑”外，其他的好像没有什么进步。

刚刚施行的教师绩效工资改革“先天不足”。学校的官员倒是可以“笑纳”，教师就难保“一毛不拔”了。工资是劳动的报酬，工资不是奖金，工资的获得应与绩效无关。把法律规定的最低工资克扣一部分，把它作为绩效的奖励，这是对劳动者劳动价值的侵犯。对于绩效的奖励是应该的，但不能让教师拿自己的钱奖励自己。资本主义国家都有“工人干一天给一天的工资”的说法，为什么社会主义的教师干一天领不到一天的工资？教育部最近紧急解释说，不能把绩效工资理解为涨工资，因此就不存在拿自己的钱奖励自己的问题。如果它不是工资，教师的工资就明显低于公务员工资，那怎么去理解“教师的工资水平不低于或高于公务员工资的平均水平”。绩效工资绝对是一个“伟大”的创造，它既能作为工资，又能作为奖励，既有“绩效”的功能，又有“官笑”的功能。正在讨论的新教育改革方案估计也不会有什么实质性的东西。被媒体炒的最为火热的是取消学校行政级别的改革，好像这个与提高教学质量没有什么关系，换个称谓就算改革？


当年，“教育与生产劳动相结合”被作为“左”的尾巴革掉了，教育严重与实际脱节。学生吗，读书呀读书，读死书死读书，没有实际能力，没有创新精神，优秀的人才无法涌现，为中国制造了一大批“特色”的东西。令人尊敬的钱老只能带着遗憾离开人世。新的一轮课程改革虽然打了个洋旗号，其精髓实质似乎仍是“教育与生产劳动相结合”，也算不上什么改革，但不合时宜，实际没有得到什么施行，打个洋旗号也没有洋气不起来。在高唱教改带来了丰硕成果时，作为一线的教师，好像从来没有这样的感受。

由于教育经费投入的不足，缺乏新课改所需的设备设施，“磨刀没法，按住死擦”，多少年来许多学校的这个实质性的办学理念一直没有改变，
很多的“名校”就是如此练成的。为了出“绩效”，为了弥补因设施设备不足对学生考试成绩的影响，学生一天二十四小时教师全程跟踪。上课不必说，吃饭睡觉都有老师陪。老师是学生的“三陪”。“陪吃”“陪睡”“赔学”，学生更是没有一分钟的自由空间。那个“绩效”工资更是加强了这一理念，为了那可怜的“绩效”，教师只好放下尊严去“三陪”，尽管教育部的官员不愿意承认这一事实。

没有必要的设备设施，能让学生走入生活也是对学生能力的一种培养，可是对安全的过分苛求把这一切统统否定了。为了做到绝对的安全，为了学生不论出什么“乱子”，所谓的名校更“三陪”了，学生的一切社会实践活动完全被取消了。以往学校例行的运动会、春游、夏令营不见了。学生只能被关在与世隔绝的“桃花源”内，只知“秦朝”而不知“汉晋”。

今天这样改革，明天那样改革，朝令夕改，始终没有一套成熟的适合中国的教改方案。钱老身前质问，我们为什么出不了一流的人才？要出一流的人才，首先要有一流的教学设备设施，还要有一流的教师和教育家。教育家诞生于一流的教师，没有一流的教师，也就出不了一流的教育家，没有一流的教育家，也就拿不出什么像样的教改方案，只能照搬一些外国的一些不切合中国实际的方案，教改也只能是瞎折腾。没有一套切合实际的教育理念，没有优秀的教师，一流的人才只能是一种奢望。

教师承担着繁重的工作，教师享受着低下的待遇，优秀的人才是敬而远之。高考招生的分数线是个晴雨表，师范院校始终是最低分数线，没有优秀的人才流入，就不可能产生优秀的教师，更出不了优秀的教育家，就是有个别优秀人才因为种种原因“误入歧途”，也会很快“孔雀东南飞”。

没有足够教育投入，就没有一流的教育设施，依靠折腾是换不来优质的教育，正如一台缺乏能量的机器，即使有再好的设计方案也不可能加工出好的产品一样。教育经费占GDP的4%这个“宏伟”的目标是在1993年提出来的，当时说要到2000年才实现，现在是2010年了，可是又被平移到2012年实现，不知后果如何？就是实现了这个“伟大”的目标，从世界范围来看不过是个“垫底”。目前世界平均水平为7％左右，其中发达国家达到9％左右，经济欠发达的国家也达到4．1％。不知中国的“教育优先”战略从何谈起？都说中国“不差钱”，为什么关系到中国未来“优先发展”的教育总是没有钱，“教育优先”发展的战略成了赵本山表演的小品。

中国教育最迫切的问题是增加经费投入，然后才是什么的改革。没有什么成熟可行的方案来回瞎折腾，还不如少点折腾，拿出实实在在的决心增加教育经费，改善办学条件，提高教师待遇，让教师行业更具吸引力。解决不了根本问题，一切都是空话，来回的折腾只能是对教育的干扰。如果仅仅用空对空的讨论和折腾来显示“教育优先”，也实在太“中国特色”了。

流浪哥哥

如高考的改革，今年文理分科，称为改革，明年文理不分科，又谓之改革。呼唤了多年的高考三加X改革，到头来不过是把几科合起来一块考，如果过几年，把合起来的几科分开考，或许又是一项伟大的改革，沸沸扬扬的中小学课程改革也仅仅是个形式。

风继续吹

這些年的國家教育，幾近失敗。
培養學習能力，健全人格，公民意識，方爲教育之要義。

骄傲的秋千

希望有一天学生也可以去植树

金温江

还是要拿点实际的东西出来，不要停留在形式和口号上面！