[原创] 建立和谐的亲子关系--之改变语言模式

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建立和谐的亲子关系--之改变语言模式 良好的亲子关系，要靠良好的沟通，良好的沟通要靠良好的语言。那么我们家长对待孩子的语言是怎么样的呢？当孩子在婴儿的时候，我们用娇惯的语言对待孩子，结果使孩子养成了很多对付大人的坏习惯，如哭闹、操纵大人、拒绝饮食等。当孩子会走路的时候，我们又用限制性的语言管束孩子，命令他这也不能动，那也不能动，结果孩子的某些发明创造天性就这样被大人扼杀了。当孩子上了学，有了学习任务，需要得高分时，我们家长的语言又变化了。大家想想，我们每天和孩子沟通的语言都是些什么句子？都是那些一成不变的话，而且这些话又都是非常不科学的，对孩子的心灵健康损害也是很大的。同时这些句子也不起正面作用。比如： “你怎么还不做作业？” ；“你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉。” ；“像你这样不会有出息。” ；“你怎么这么笨？真是不可救药啊。” ；“不好好做作业，我就告诉你爸爸，看他怎样收拾你！” ； “你要是妈的好孩子就好好背诵课文。” ； “你好好学习，我给你买李宁服。” ； “你要想看电视，就把这张卷子做了。”等等。我们的家长，大致都是这样说的，天天说，365天，一成不变。 下面我们来分析一下家长每天对孩子不断重复的消极语言： “你怎么还不做作业？”—语意是你是懒惰的孩子，这是对孩子的命令和谴责。 “你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉。”—语意是你是有奴性的孩子，这是对孩子的贬低和批评。 “你不会有出息。”—语意你是没有希望的孩子，这是对孩子的挖苦。 “你是不可救药的笨蛋。”—语意你是智力低下的孩子，这是对孩子的侮辱和谩骂。 “你不快做作业，你爸爸回来，我就告诉你爸爸。”—语意是你是叫妈妈失望的孩子，这是对孩子的威胁和恐吓。 “你要是妈的好孩子就好好背诵课文。”—语意是你不是妈妈的好儿子，这是对孩子的情感敲诈。 “你好好学习，妈妈给你买李宁服。”—语意是你是不会好好学习的孩子，这是对孩子的收买、贿赂。 “你要想看电视就把这张卷子做完。”—语意是你是没有价值的孩子，这是和孩子讨价还价。 我们可以看出，这些语言的最大的特点是消极、否定和伤害人。这些句子的中心意思是不尊重孩子。它对孩子的神经系统也有很大的刺激和损害。当孩子一听到这样的语言时，大脑就立即产生恶性生化反应，即刻情绪就消沉下来了。 现在我们做个实验，看看语言的威力。假如我对你说：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中国教育的希望”。你感觉怎么样？一定很舒服。因为你听了赞美的话，大脑立即就分泌了快乐物质，心情也愉快了。假如我再换个方式对你说：“你这人怎么这样无能，连教育孩子的办法都没有，像你这样管孩子，中国下一代算完了！”。听了这话，你还愉快吗？你肯定气愤极了。语言是互相传递信息的，不同的语言，能产生不同的效果，它能刺激人的神经系统，语言能左右人。积极的语言，能产生积极的效果，消极的语言，必然产生消极的效果。商家不惜重金买广告词，为的是刺激消费者产生购买欲，推销它的产品，达到积极的效果。而我们呢？却从来没有很好地想过，说话随心所欲，尤其是对孩子，很少讲究方式、方法。如果我们每天都用说同一种语言对待孩子，那就是唠叨。你可知道，无休止的、无变化的，总是用消极的、带有攻击性的语言对待孩子，那意味着什么？那是无形地杀戮。在二战期间，德国法西斯分子折磨纳粹集中营的战俘，使用了一个杀人不见血的方法：他们把战俘吊到房梁上，上边用一个水管，一滴一滴往战俘背上滴水。在夜深人静的时候，这种不停的滴水声音、是一个节奏的可怕频率，最后使这些战犯的神经崩溃了。金华有个中学生，不堪忍受母亲的无休止的唠叨而用榔头把自己的亲生母亲打死了。 根据这个道理，我们必须改变和孩子沟通时使用的语言，这些语言要具有变化、而且是关爱的、积极的、有亲和力的，是儿童喜欢的。这样亲子沟通起来才能达到预期的效果。我们家长养成了使用和悦的语言习惯，孩子也会向我们学习，最终熏陶出一种良好的语言习惯。特别是那些风趣而幽默的语言，对于孩子的成长是有极大好处的。 有时我们抱怨孩子不听话，其中一个重要原因，是我们语言的语意违反了心理学原理。为了和孩子有效的沟通，改变我们平时使用的消极和不良的语言吧。 我们现在把上边的话变化一下，你看效果能怎么样。和孩子这样说话： “我看了一本书，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆，你好好休息一会。” ；“你还记得你4岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，能独立生活了。” ；“儿子，我总觉得你能干一番什么大事业的”。 ；“实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的。” ；“在你爸爸回来之前，你作业做完了，他会非常高兴的，你们就有时间下棋了”。；“你背完课文，是妈妈的好儿子，背不下来，也是妈妈的好儿子。” ；“买李宁服穿，能增强你的自信，对你学习有好处，你看我们什么时候去买呢？” ；“把作业做利索了，看电视也安心，不然边看电视，边想着作业的事，也影响看电视的。”等等。我想，这些话孩子听了，肯定比听前一种说法要高兴，虽然表达的意思相同，但产生的效果却大不一样，原因在哪里呢？这是因为前一种是站在压迫、指责孩子角度，而后一种是站在关爱和鼓励角度，除此就是语言艺术的表达。 我不敢保证我们这样说话孩子就都听，但可以确信，这些语言比前面列举的那些消极的语言，有更好的积极效果。 下面我们再来分析一下你每天对孩子不断重复的积极语言： “我看了一本说，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆。你好好休息一会。” –语意是妈妈我相信你是个有自控能力的孩子，这是对孩子的关爱和督促。 “你还记得你四岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，你很快就能独立了。”—语意是你有了责任感，这是对孩子的肯定和希望。 “儿子，我觉得你总能做一番什么大事业的。”—语意是你是一个有作为的人，这是对孩子的鼓励和希望。 “实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的。”—语意是你的学习潜力很大，这是对孩子的积极暗示。 “你爸爸回来之前，你做完作业他会非常高兴，而且你有时间和他下棋了。”—语意是我们都爱你，这能让孩子觉得家长是在为他着想。 “你背完课文是妈妈的好儿子，你背不下来，你也是妈妈的好。”—语意是你是可爱的好儿子，这让孩子觉得得到了的爱与自尊。 “买李宁服穿，能增加你的自信，对你学习有好处，你看我们什么时候去买？ --语意是我们永远支持你，这是高贵的购买动机，让孩子也充满自信。 “把作业做利索了，看电视也能安心，否则边看电视，边想着作业的事，影响看电视。”语意是我们一切都为了你着想，这是对孩子的爱与尊重。 我相信家长都会动脑筋，能创造很多孩子喜欢的语言。 要想了解科学教育法更多内容，请点击科学教育网：www.sciedu.com

金桔

把作业做利索了，看电视也能安心，否则边看电视，边想着作业的事，影响看电视。语言的艺术！！！！！