花样授课：大小改革皆当鼓励

鸣凤山里人

改革是中国教育最稀缺的品质之一。正因为稀缺，不甘平庸的武汉五十九中美术教师邹华章一夜成名。若赶一下网络时髦，“史上最牛”已然泛滥，“花样美男”或许贴切。所谓“花样”，“花样百出”之意，从抱蟒蛇示范到穿古装授课，不一而足；“美”者，悦心也。生动有趣的课堂，教人体会“如沐春风”的涵义。 　　邹华章的创新并未脱离寓教于乐的路径，可贵的是他没有因为美术教学在现有初中教育框架内的“弱势地位”而放任心态的边缘化，反而走出了一条不受中考分数指挥棒影响的素质教育之路，暑往寒来愈发炉火纯青。现场，新鲜，互动，与“填鸭”教学相比，令人心向往之。 　　我们反对以改革之名行沽名钓誉之实，但出于职业责任与荣誉进行的改革，无论领域大小，步子快慢，皆当鼓励。有太多人把职业当成了谋生的手段而非实现梦想的舞台，社会创新乏力、行业墨守成规构成了大部分的现实。 　　“花样美男”给人两点启示。首先，任何领域都有处女地，供人施展拳脚。王静，公交司机，打节油“主意”，成行业标兵；许振超，“老三届”，闲时喜钻研，成现代工人代表；邹华章，未因美术教学的“从属地位”放弃思考，换来学子津津乐道。社会大部分成员的人生可能不会轰轰烈烈，这些平凡的成功故事则树立起一个个可以复制的标本，就看你愿不愿意。 　　第二，社会须培植鼓励创新、张扬个性的土壤。有人说鲁迅被现代教育“害了”，他的文章被“肢解”成段落大意与中心思想——应试教育指引下，这是最简单有效的灌输。所以，若环境一时难以改变，希望其它学科冒出更多的邹华章，不能不说只是一厢情愿。邹华章的大蟒蛇的确让人心惊肉跳，在安全和兴致之间寻求平衡，宜有更多保障，但我们最乐见的是校长乃至社会对他的力挺态度。 　　在一些领域，倡导改革、鼓励改革、宽容失败的价值取向一直较为明显。大批改革派个性官员的升迁让人看到，政治领域不仅容忍个性官员，还能提供更广阔的舞台，这是“政治文明的体现”。官员张扬的应是敢于负责的执政勇气、大公无私的改革正气和疾恶如仇的政治良心。提拔重用这样的人，透露出的就是“要允许改革犯错误、但不允许不改革”的信号。 　　向大大小小的改革者，致敬。

临风含笑

向大大小小的改革者，致敬