[转帖]用爱心与责任心浇灌学生心田

十月妍然

用爱心与责任心浇灌学生心田 学生心田，需用老师爱心与责任心去浇灌,尤其那些成绩不太理想、行为习惯不好的学生。由于这些学生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。而无数的教育实践说明，这种做法只能使他们的错误和恶习发芽孳长。作为教育者，我们应当用爱心浇灌学生的心田，用责任心栓紧学生的心弦。 我班的陈洁学生，经常迟到，给班级扣分，而且每一次迟到总有他充足的理由。后来，我发现批评对他来说，已经是没有什么效果了，不如换一种方式来教育。于是，我把他叫到自己的身边，轻身地问他：“你每次走进教室时，同学们用什么样的眼光看你？”他回答说：“是看不起的眼光。”我摇摇头说：“没这么严重。同学们看着你，是在猜，你为什么又来晚了？是生病了？还是家里有特殊情况？”我又转向全体同学问：“是不是这样？”同学们都说：“对！”这时，这位同学难为情地低下了头。后来，这位同学在周记本上这样写道：“我上课经常迟到，也经常受到老师的批评，可这次我准备挨老师批评时，没想到老师竟然没有责怪我。我心里好后悔啊！为什么我早晨不早点起床呢？我感到自己有点对不起老师和同学，不过我真的很感谢他们，我以后再也不迟到了”。从这位同学的周记里，我读到了一个孩子的心声，我庆幸自己那天早晨没有犯下错误。从这件事我看到，一次关爱胜过了那么多次的批评，教师的爱心对学生多么重要。每个学生都需要老师的关心，集体的温暖。 我一直相信每个学生都一样可爱，作为教育者，我们应学会从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。我们的学生当中，有的学生语文、数学不好，但卫生很积极，或者音乐不错、体育方面有特长；还有的同学可能每科的成绩都不理想，但关心集体，乐意帮助同学等等。在学习生活中，我注意给每个学生展示自我的机会。我班的汤守静，其他学科的成绩都不好，有很强的自卑感，但卫生很积极，有责任心 。因此，班里卫生就让他负责 ，每次卫生都高得很好，让我省了很多心，我当着全班学生的面表扬她。她感受到了老师对她的理解，她慢慢克服了自卑感，学习成绩也有了很大的提高。 教师要以宽容之心对待学生的错误。在教育过程中，我坚持“ 激励，不指责；帮助，不埋怨”的原则，对每个犯有过错的学生。对上课不能专心听讲的学生，我会走过去摸摸学生的头，对他（她）说：“我很喜欢你认真听讲的样子”。在批改学生的作业时，总是以激励性的评语，让学生乐意正视自己的错误并改正。 教师以责任心呵护学生 ，学生才会愿意和老师谈自己的心里话。我对学生说，你们都是孩子，孩子不管犯了什么样的错，都是可以原谅的。但是，你必须要大错变小，小错变没了。这样一来，学生消除了对我的恐惧，也使得师生间的交流更为融洽。我班的尹杰，家庭特殊，父亲再狱，母亲在外，长期跟随奶奶，缺少家教和温暖，导致思想涣散,不思学习,问题不断，不时溜出校外上网，在初三整顿学风过程中,理应把他理出来,但考里到他的情况特殊,我没有断然决定,我再次倾心与他单独深谈了一次,以鲜活例子告诉他如何珍惜机会做人,明白事理, 他触动很大，后来不良行为明显少了,课任老师也都一直肯定。看来,老师只有用真诚感动学生，才能赢得教育的主动。 只要能洞察学生的需求与感情，善于体会学生的内心世界，用自己责任心去拨紧学生的心弦，他们就会变得情通、理达，险跌悬崖。 教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”、“多穿点儿，别感冒” 、“身体好一点了吗？”吃饭时说一句“多吃点”……学生都会感到心里暖融融的。在眼下的气温陡降，我意识到对学生要给予更多的关爱。每天做好学生的异情工作，对有些不上课的学生就及时地进行电话联系，了解学生在家里的情况。 　“爱能融化世界的寒冰，爱可以把心灵点亮、把热血点燃。”我相信只要我们心中有爱与责任──热爱教育事业，关爱学生，那就没有教育不好的学生，做不好的事业。自当教师以来，为了这个“爱”，当有同学生病时，我和家长一样，忙前忙后；为了这分“责任”，当班上有同学成绩下降时，我上学生家做家访，不知跑了多少路。更是“爱与责任”，使我自觉地学习教育学理论，研究教育方法，以提高自己的教育艺术。 　 作为一名教师， 我要更好地做到与孩子心贴心，把满腔的爱与责任投到教育事业当中去，这样才能做到让家长放心

穿着衣服洗澡

你以为教几个学生仅凭点爱心与责任心就够了呀,就能把质量搞起来呀,不信你来试试

梦妮

我很赞赏楼主的观念和做法。您是一位有责任心的好老师，我相信远安的老师都像您一样富有爱心和责任心，远安的教育水平一定会上升。反对二楼的观点，一个优秀老师，专业水平再高，缺少爱心和责任心，能教好学生吗？

沮水愚人

不错，这个贴子转得好。

三月

顶一哈子！

山湖虫

支持楼主！严重反对二楼的说法！