搭建“安小”讲坛 促进深度阅读 ——安鹿小学2018年春“读书节”活动掠影

满径花香

搭建“安小”讲坛促进深度阅读

——安鹿小学2018年春“读书节”活动掠影

远安县安鹿小学   刘继芬

        2018年4月23日下午，安鹿小学“读书节及‘学生讲坛之第二篇章’”在阵阵热烈的掌声中拉开了序幕，所有老师和三至六年级学生参与了这次读书讲坛活动。这是继三月份六年级读书讲坛集中展示后的又一精彩篇章，以五年级为主讲班级，以“品读名著  感受经典——走进‘三国’”为讲演主题，以“故事情节分享、人物形象分析、思想内容剖析、写作特色解读”为具体讲演内容，课内、课外，台上、台下，教师、学生，相互融合，相互插补，酿造了一场强大的阅读盛宴。

鸣凤水岸

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满径花香

   在同学们雷鸣般的掌声中，“品读名著，感受经典-----安小‘读书节’及‘学生讲坛之第二篇章’”的序幕拉开了，小主持人上台啦！铿锵有力的声音喊出了我们阅读的目标、阅读的口号、阅读的宣传……

满径花香

      《三国演义》知识问答紧张激烈，它检验着我们品读经典的广度、深度、精度……

       本次的讲坛以“大谈三国”为题，唱响“故事情节分享”、“人物形象分析”、“思想内容剖析”、“写作特色解读”四部曲。

   《三国演义》三十六计，“计计”精彩，我们分享“苦肉计”“调虎离山计”“美人计”“空城计”“欲擒故纵计”……我讲述你补充，我质疑你描述，我们在“三国”中驰骋，我们在交流中提升！人物形象分析头头是道，有理有据，把一个个鲜活的三国人物定格在我们的眼前！

满径花香

    老师也是阅读者、分享者。我们和老师同读“三国”，共同分享“三国”中的故事，共同品味“三国”中的精彩，共同提高我们的文化素养！

满径花香

      “读书讲坛”后，表彰了各班“阅读达人”，四年级、六年级“阅读达人”代表分享了阅读感言，他们认为只有爱读书，才能勤读书；只有勤读书，才能多读书，读好书。最后全体师生郑重倡议：让我们在午读的时间里、阅读课上，在教室里，在操场上，静静地打开一本书，尽情地在书海中倘佯，让阅读成为我们主要的生活方式，让校园充满浓浓的书香。

满径花香

    我骄傲，我是“阅读小达人”；我自豪，每读一本书，就是在和一个个高尚的人进行心灵的对话。

    我们庄严承诺：生命与阅读同行，成功与自信相伴；让经典走进心灵，让阅读成为习惯。

满径花香

        安鹿小学开设“安小读书讲坛”，目的是为了促进大阅读能深度开展，让学生真正乐读书、勤读书、读好书，是以往“阅读与分享”的延伸，活动更关注分享者与倾听者之间的阅读互补、阅读互动，由“一人分享”带动“全员分享”、由“一点分享”带动“全面分享”。

       “读书讲坛”主要由三至六年级学生参与，一个月一次，主要集中在月末，月初和月中主要进行讲坛前的阅读、积累，月末针对该月的阅读进行集中讲演。它的优势具体体现在：

       班班有规划。每个班级学期讲坛的规划不一样，确定规划的依据是语文学科对学生阅读能力的要求。如六年级，要对学生整个小学阶段听说读写的能力进行全面提升，所以该年级“学生讲坛”的内容是为学生搭建一个学习园地、交流平台、进步阶梯、心灵港湾，分享新经验、新知识、新感悟；五年级本学期阅读的重点是“走进古典名著”，因此本学期的讲坛内容是“走进名著，感受经典”；四年级讲坛内容是“品读诗词，与诗共舞”；三年级讲坛内容是“穿行在神话故事中”。

        月月有主题。有了学期整体规划，每月还要随教材有一个鲜明的主题。如五年级，要求阅读的古典名著很多，如何落到实处？得分步实施：三月讲坛内容“笑谈西游”；四月“大话三国”；五月“精讲水浒”；六月“细说红楼”。月月有主题，月月有重点，分解了阅读的任务和难度，让学生的阅读能有计划、有步骤地进行，有实效、能提升。

       人人有机会。一次讲坛要酝酿将近一个月，要经过层层参与、选拔，所以人人有锻炼、展示的机会。（以五年级每月讲坛操作程序为例）

       1、前期阅读：三月份《西游记》、四月份《三国演义》、五月份《水浒传》、六月份《红楼梦》。

       2、宣传报名：每月最后一周的周一12：40――13：40，“学生讲坛”的组织者（班干部）们在教室组织分组报名（四组：“故事情节分享”组、“人物形象分析”组、“思想内容剖析”组、“写作特色解读”组，男女生搭配、好中差搭配，推荐一名小组长）。经过班干部们的初次面试，每期、每组安排3名学生入选。（根据讲坛内容和ppt制作情况确定）

       3、预选阶段：每周二12：40――13：40，入选的3名学生在班干部的统一安排下审查讲坛稿，可以试着演讲，大家集思广益，做一定修改。

       4、正式演讲：周三下午第三节课，每组入选的三位学生正式演讲，在演讲时要和观众互动，可以提问质疑，可以激励观众补充。由学生评委现场打分、现场亮分，评出每次演讲的优胜者。

次次有提升。一月一次的读书讲坛结束后，由参与教师、参与学生进行随机点评，主持学生与语文教师进行全面总结，并相机提出下一次论坛的要求。这样，循序渐进，层层要求，实现“在点评中改进，在参与中提升”的目的。

       “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”五月、六月，四年级、三年级“读书讲坛”集中展示将陆续举行。伴着浓郁的书香，迈着坚实的步伐，安鹿小学的阅读之旅一定会越走越宽广！

沮水愚人

书香香鹿苑。顶赞！