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   有怎样的情怀，就有怎样的行动

   有怎样的情怀，就有怎样的行动
       2月13日、14日，开学初，春寒料峭。研训中心所有教研员走进远安一高听课学习2天。刘主任、廖书记之前的联系布置，一高胡玉梅副校长、谭业红和王翼两位主任的热情接待与向导，观摩、交流一路顺畅，也没有影响一高学子的治学秩序。
      我和小学教研员曾令静老师观课5节：高一冯莉 、杨怀君、曾、高二万世荣、李丽娟五位老师的英语课堂。与大家共同观摩升旗仪式、疯狂英语、阳光跑操、中华武术....... 书香校园的书声和墨香浸润着我的灵魂，青春昂扬的奋斗激荡着我的每根神经，精心育人的身影洗礼着我淡定的意念。
      作为一个旁观者、学习者、欣赏者，有三点突出的感受。
     一是一高的教师：工作扎实，一丝不苟。比如所有的导学案提前印制成册，人手一本，编制规范（层层把关）；老师自信灿烂，积极邀请我们去听课，没有任何叫苦喊累的负面的言行，每个老师的工作安排的满满，英语老师们几乎都带2个班，每班55人以上。远安英语教学的前辈谭建安、万世荣老师都54岁了，坚守一线，课堂上依旧激情满怀，耐心投入，那举手投足似乎向我阐释了：青春不仅仅是年龄，更是一种精神和情怀！课间办公室和走廊是教师单独辅导的画面；高二万老师课堂里，对词汇的详实讲解，还有高声领读核心句子、短文的场面让人难忘。杨老师、李老师的课堂无不看出她们对语言教学的精耕细作。难怪都说远安一高的英语高考是免检学科，近几年英语高考成绩均分高出全省均分30多分！
      二是远安一高的学生：全体一直处于学习、诵读、思考、倾听和表达的专注状态。比如，课间，没有吵闹声，比如课前5分钟站立大声朗读英语，每个孩子都很投入，我仔细听了，也录了视屏。还访谈了几个孩子，这就是远安一高学生的学习常态！生本课堂的学生主体地位真是到位，不管是习题课、阅读课、预习课，全由学生提问、表达，学习走进学生的内心，学习确实是学生自己的事情。教师点拨、补充、完善、拓展。
      三是我们的反思：一高的听课交流，联系初中英语教学，我们这半年的重点教研突出四点：
      1.坚持“英语时光”。每天大课间集合前的5分钟时间集体站立在操场大声诵读英语，把闲散的“分、分”时间利用起来感受英语。初中有个别学校总是强调有困难，那一高为什么能坚持6年，从不间断？语言重在积累和练习，读背是最简单的学习方式，也是最有效的方法。一高教科书里每篇文章要求背诵并且默写。
     2.坚持主题教学研究。1）英语阅读教学研究。落实“立德树人，英语阅读策略研究”课题研讨。通过英语学科论坛、英语校本教研、校级教研协作体、学科项目组等方式进行了深入、具体的课例探讨。办好远安县2017初中英语学科高端论坛《Reading makes our future ,reading makes a full man   阅读成就未来，阅读造就品质》 ，凸显学科特色，彰显学科文化。同时，想办法拓展阅读文本，丰富阅读资源。2）“思维导图在英语教学中的运用研究。”举办学生和教师英语学习思维导图展览。3）抓好省级课题“生成性视角下的学案导学反思性研究”结题工作。无生成，无好课堂！初中课内比较学必须体现生成性。
       3.坚持英语口语竞赛。3月15日前上交优秀口语视频。为孩子们搭建语言能力提升的平台。
       4.坚持在原有生本课堂基础上进行学科课堂再造。无再造无好课堂！课内比教学重点在于是否进行了课堂再造。整合教材，九年级认真做好复习备考。
        学习思考，让自己活得明白，更让自己活出精彩。每一次教学教研活动的进行，总是必须付出辛苦，更有价值的是一次一次的自我反思、总结、磨砺。春天来啦，花要开放，赢得的是尊重，积累的更是尊严。
        总之，教育教学，初高中衔接，体现我们职业的价值，要为孩子们的终生发展服务，为孩子们生命的宽度厚度搭建平台。
        行动，会改变我们的专业磁场，甚至改变的我们的生命属性。有怎样的情怀，就有怎样的行动。
      

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