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        安鹿小学开设“安小读书讲坛”，目的是为了促进大阅读能深度开展，让学生真正乐读书、勤读书、读好书，是以往“阅读与分享”的延伸，活动更关注分享者与倾听者之间的阅读互补、阅读互动，由“一人分享”带动“全员分享”、由“一点分享”带动“全面分享”。

       “读书讲坛”主要由三至六年级学生参与，一个月一次，主要集中在月末，月初和月中主要进行讲坛前的阅读、积累，月末针对该月的阅读进行集中讲演。它的优势具体体现在：

       班班有规划。每个班级学期讲坛的规划不一样，确定规划的依据是语文学科对学生阅读能力的要求。如六年级，要对学生整个小学阶段听说读写的能力进行全面提升，所以该年级“学生讲坛”的内容是为学生搭建一个学习园地、交流平台、进步阶梯、心灵港湾，分享新经验、新知识、新感悟；五年级本学期阅读的重点是“走进古典名著”，因此本学期的讲坛内容是“走进名著，感受经典”；四年级讲坛内容是“品读诗词，与诗共舞”；三年级讲坛内容是“穿行在神话故事中”。

        月月有主题。有了学期整体规划，每月还要随教材有一个鲜明的主题。如五年级，要求阅读的古典名著很多，如何落到实处？得分步实施：三月讲坛内容“笑谈西游”；四月“大话三国”；五月“精讲水浒”；六月“细说红楼”。月月有主题，月月有重点，分解了阅读的任务和难度，让学生的阅读能有计划、有步骤地进行，有实效、能提升。

       人人有机会。一次讲坛要酝酿将近一个月，要经过层层参与、选拔，所以人人有锻炼、展示的机会。（以五年级每月讲坛操作程序为例）

       1、前期阅读：三月份《西游记》、四月份《三国演义》、五月份《水浒传》、六月份《红楼梦》。

       2、宣传报名：每月最后一周的周一12：40――13：40，“学生讲坛”的组织者（班干部）们在教室组织分组报名（四组：“故事情节分享”组、“人物形象分析”组、“思想内容剖析”组、“写作特色解读”组，男女生搭配、好中差搭配，推荐一名小组长）。经过班干部们的初次面试，每期、每组安排3名学生入选。（根据讲坛内容和ppt制作情况确定）

       3、预选阶段：每周二12：40――13：40，入选的3名学生在班干部的统一安排下审查讲坛稿，可以试着演讲，大家集思广益，做一定修改。

       4、正式演讲：周三下午第三节课，每组入选的三位学生正式演讲，在演讲时要和观众互动，可以提问质疑，可以激励观众补充。由学生评委现场打分、现场亮分，评出每次演讲的优胜者。

次次有提升。一月一次的读书讲坛结束后，由参与教师、参与学生进行随机点评，主持学生与语文教师进行全面总结，并相机提出下一次论坛的要求。这样，循序渐进，层层要求，实现“在点评中改进，在参与中提升”的目的。

       “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”五月、六月，四年级、三年级“读书讲坛”集中展示将陆续举行。伴着浓郁的书香，迈着坚实的步伐，安鹿小学的阅读之旅一定会越走越宽广！

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