全县高效课堂创建活动实施方案

沮水愚人

远安县开展高效课堂创建活动实施方案

课堂是教学的主阵地，打造“高效课堂”是进一步推进我县新课程改革、继续深化质量建设现实而迫切的要求。县教育局经研究决定，把2010年和2011年确定为“高效课堂”建设年，在全县广泛深入开展“深化校本研训，打造高效课堂”创建活动（以下简称高效课堂创建活动）。全县各中小学校要高度重视，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，精心组织，强化措施，上下联动，扎实推进，确保每个阶段创建工作任务有效地落实。

一、指导思想

以科学发展观为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、质量提高”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。

二、总体目标

1、通过高效课堂创建活动，教师的教育理念得到更新和优化，专业素养得到较大提升，教师队伍整体素质和教学效率明显提高。两年内，城区和农村中小学校教师高效课堂达标率分别达到80%和70%以上。

2、通过高效课堂创建活动，扎实开展校本研训工作，确保校本研训实效，“校本研训合格学校”验收达标率达到100%。

3、通过高效课堂创建活动，各校探索建立起高效课堂的基本教学模式，并不断完善形成特色。教学质量逐年稳步上升，中考、高考质量以及全市学科抽考质量逐步走在宜昌市山区县前列。

三、组织领导

为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动顺利开展并取得成效，特成立远安县教育系统高效课堂创建活动领导小组和指导工作组，各中小学也必须相应成立创建工作专班。

（一）领导小组：

组长：杨诗龙

副组长：甘景世  彭精华

成员：王贤银  庄友宝 中小学校长

（二）指导工作组：

组长：庄友宝

成员：学科教研员

（三）学校创建专班：

各中小学校须成立以校长任组长的创建工作专班，负责领导和组织本校高效课堂创建活动，建立健全推动工作的相关制度和机制。

四、实施步骤

“高效课堂创建”活动分五个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（2010年1月---2010年3月）

本阶段的主要任务是：在广泛深入调研的基础上，县教育局制定创建活动的整体实施方案，各校制定具体实施方案，并通过宣传发动和教育引导，使广大教师正确认识开展高效课堂创建活动的现实意义，促进其进一步转变教学理念，准确把握高效课堂内涵，提高其参与创建活动的积极性，为高效课堂创建活动顺利开展营造浓厚的舆论氛围和奠定坚实的思想基础。

1、2010年1月，教育局组织专班开展广泛调研，制定全县高效课堂创建活动的整体实施方案，县研训中心另制定《高效课堂评价方案》、《创建高效课堂实践指导意见》和《校本研训合格学校评估方案》与之配套。

2、2010年2月，教育局筹备召开以宣传发动高效课堂创建活动为主要内容的春季教师集训，各校正式启动高效课堂创建活动。

3、2010年3月，各校举办“高效课堂论坛”，组织开展“创建高效课堂大讨论”活动，并根据本校实际，研究制定高效课堂创建具体实施方案。

（二）探索实践阶段（2010年4月---2010年6月）

本阶段的主要任务是：通过课堂教学的反思和总结，结合县研训中心制定的《创建高效课堂实践指导意见》，强化校本研训，优化教学设计和课堂结构，探索建立高效课堂教学模式，并采取得力措施保证推行实施。

1、2010年4月，各校大力开展校本研训活动，组织教师不断反思课堂教学，对照高效课堂的评价标准，找出课堂教学效率不高的表现及原因，确立适合本校实际的高效课堂教学模式，并建立相应的规章制度，确保高效课堂教学模式的顺利推行。

2、2010年5月至6月，各校按照县研训中心制定的全县高效课堂评价标准和本校确定的教学模式，广泛开展多种形式的听课、评课活动，针对每位教师提出教学整改意见。高效课堂创建活动指导工作组深入学校调研指导。学校根据指导工作组的指导意见，制定整改措施并确保落实。

（三）交流提升阶段（2010年7月----2011年1月）

本阶段的主要任务是：以区域研训、精品课展示、四优竞赛等活动为载体，培训、交流两手抓，使每一位教师的教学能力、教学水平和教学效果显著提升，达到高效课堂创建活动的预期目标。

1、2010年7月至2010年8月，围绕高效课堂开展重在提高教师课堂教学设计和课堂教学组织能力的暑期培训。

2、2010年9月至2010年10月，以精品课展示和案例研究为重点，分学科扎实开展区域性研训活动。

3、2010年11月至2011年1月，按照高效课堂的理念及标准，扎实开展“四优竞赛”活动：

（1）2010年11月，各校开展优秀教案、优秀课件和优秀论文竞赛。

（2）2010年12月至2011年1月，各校开展优质课比赛。

（3）在各校开展校级“四优竞赛”活动的基础上，县研训中心同步举行县级“四优竞赛”活动。

（四）评估整改阶段（2011年2月----2011年11月）

本阶段的主要任务是：按照《高效课堂评价方案》和《校本研训合格学校评估方案》，在学校开展自评的基础上，对学校、教师创建工作进行评估，学校、教师对照不足，积极开展整改，提高创建活动效果。

1、2011年2月至2011年4月，各学校成立并组织自评小组，按照高效课堂评价标准，采取推门听课的方式，对所有专任教师的常态课教学进行第一次量化评价，并提出明确的整改意见。

2、2011年5月至2011年6月，所有专任教师根据学校自评小组第一次评价提出的整改意见积极开展整改。学校自评小组适时采取推门听课的方式，按照高效课堂评价标准，对所有专任教师的常态课教学进行第二次量化评价，并根据《高效课堂评价方案》的要求，充分运用两次量化评价的结果，对所有专任教师高效课堂教学达标进行综合定性评价。

3、2011年7月至2011年8月，县研训中心分层组织教师暑期培训。一是组织高效课堂达标的教师开展高效课堂教学模式研讨交流；二是组织高效课堂未达标的教师开展素质提高培训。

4、2011年9月至2011年11月，县研训中心以校为单位，根据学校的自评情况，采取推门听课的形式和随机抽查与重点抽查相结合的方式，组织力量对各校专任教师的课堂教学达标情况进行抽查，抽查评价的结果为最终评价结果。同时，县研训中心指导学校对课堂教学模式进行调整、完善，并对各校高效课堂创建工作和校本研训工作进行专项评估。

（五）总结表彰阶段（2011年12月）

本阶段的主要任务是：总结表彰，推广典型，巩固和扩大创建成果。

1、在各校对创建工作进行回顾总结的基础上，县教育局召开总结表彰会，对高效课堂创建活动中涌现出来的先进个人、先进单位进行通报表彰。

2、县研训中心加强典型培养力度，大力推广先进的高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织高效课堂观摩研训活动。

五、创建结果运用

专任教师高效课堂达标情况纳入教师年度考核，并作为评先表模、职称评聘的依据。学校高效课堂创建工作与校本研训合格学校创建工作评估结果纳入学校综合办学水平评估和校长年度考核。