假如我是学生、是家长、是教育工作者—2015职教中心行为的记录

佛光 · 发表于 2016-1-12 12:39:10

本帖最后由佛光于 2016-1-12 12:40 编辑

农历2015乙未年即将辞别，2016丙申年即将光临，历史又将翻开新的篇章。

在乙未与丙申年号自然交替之时，作为职教中心这个大家园的成员，忍不住产生了对职业教育的“武夫”式的思和想，其境界与思维方式，纯属于个人肤浅的“声响”。

专此引用道家哲学最为独到的四种精神：宽容胸怀、个性尊重、齐物精神、异质对话。

宽容胸怀：老子倡导“容”跟“公”精神，解说“懂得守住常道才能包容一切，包容一切才能廓然大公，廓然大公才能周遍万物”。

“相反相成”的辨证思想，洞察对立运转、交互反复，“会而共成一天”。

个性尊重：老子认为“每个人、每个动物乃至世万物都有其自身特定的、自然的方式方法”，结论“道法自然”。

齐物精神：所谓“齐物”是不齐之齐，在殊异中求同通。

不同的视角都有各自的意义跟独特的价值，在宇宙大生命的过程中，无数个体生命各自发挥，才会聚成了这个多彩的世界。

异质对话：老子曰“尊道而贵德”，孔子“志与道，据与德”，虽然学术观点不同，却能融通。

在中国历史上，庄子思想对异质文化交流起过很好的作用。就如佛教东来，道家有接引之功。

不同信仰如能异质对话方能共鸣并共同承担，才能使自由精神跟齐物思想具备现代化的实际意义。

“道”被视为“轴心之心”，本意指人行走的道路，后引申出技艺、方法、事理、程序等涵义。而且在不同语境中意义不尽相同。

非常荣幸“和光同尘”近来的道家载体文章，拜读后静心静气，产生了独自的思感。

于是乎在想：“假如我是学生、是家长、是教育工作者”，该.....？好就来多方位的产生思想，也许这样认识和行为就会开明许多。

就让我来把职教中心在农历2015乙未年度内挑出一部分拍照，敬请广大缘见者来论“道”和见证她们在一个年号内的一些历史故事吧。

照片是以自己亲眼见到的每次活动为记录来表达回顾的（只是部分而已）。

佛光 · 发表于 2016-1-12 12:44:49

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