紧盯目标不放松 形成合力求突破

欢乐英雄

——远安县外国语学校  曾祥金
2020-2021学年度，远安外校七年级组以教育局绿色质量“1+6”综合改革和学校工作计划为指导,以质量建设为核心，屏气凝神，深度推进生本课堂2.0和数学走班教学；以“兴趣+基础”为策略，围绕整体目标，充分发挥团队智慧，群策群力，打整体战。在全组教师的共同努力下，600分目标超额完成，560分目标也已达成；以管理实、质量高、效果好，树立了年级组在学生、家长、社会中的良好形象。
回顾过去的一年，质量建设有以下亮点：
一、弘扬外校精神，以爱育爱，锻造教与学、校与家的合力。
外校自我突破的关键在于奉献精神。年级组把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上，大力寻找奉献者，让奉献成为七年级的职业时尚，让奉献者感受到尊敬和推崇。年级管理团队与七个班的班主任从新生入校开始，坚持与学生同时作息，每天早上查考勤，指导、检查卫生；午餐后坚守在教室培养学生安静自习、午休习惯；晚自习前还在坚持默默地陪伴、答疑。他们也有自己的孩子与家庭需要照顾，他们也有年迈多病的父母需要陪伴，但在责任面前，他们舍弃了自己的小家，心里面只有工作的需要，只有学生的成长。
为进一步了解学生的实际情况，全组老师们克服各种困难，进行全员覆盖式家访，走进学生的家庭，查看学生居住生活状况，与学生家人详细交流，更加全面的了解学生的真实情况，这样，便于我们能真正做到因人而异地施教，让教育更具有针对性。同时，与家长的密切沟通与配合，形成了家校共育的强大合力。
每次的年级组内大型考试和集体活动后，管理团队及时总结，同班主任进行沟通交流，关心组内师生的思想动态。本着互相学习、共同提高的原则，以父母之心待学生，以手足之情待同事，发现问题及时解决。本组25位教师，工作都勤勤恳恳，不计较个人得失。教师之间互相配合，形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的工作得以扎实、高效的展开。
二、以文明习惯养成为抓手，细化管理，培养学生“规则”意识。
德育工作是搞好其它工作的重要基础。全组老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好年级组风气及班风。开学初，各班组织学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，以“三规”德育为指导思想，引导学生明确初中阶段与小学学段的不同，从学会劳动、学会学习、学会守纪、学会合作、学会成长的角度，从进校着装、卫生值日、课前准备、课堂表现、课后作业、就餐习惯、文明就寝等方面，培养学生良好的行为习惯。同时，实行“全员育人”和“导师制”，每个班级除班主任，配备一名年级组管理人员、2—3位德育导师，扎实开展集体备班和全员家访活动，关注每一个学生的心理健康，做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。各班主任的坚守与付出，各位导师的大力配合，让学生的文明行为习惯和“规则”意识逐步养成，帮学生顺利而坚实地迈好了初中生活的第一步。
三、以趣导学，夯实基础，做到一个都不少，全面落实质量提升。
依据学校下达的目标，各学科教师围绕目标精准分层，打整体战。特优生和优秀生的培优课务求实效、高效，课下谈心鼓劲、帮辅，课堂重点关注，一对一订单服务。待优生以学习兴趣培养为主，课堂以基础知识和基本能力为主，激发待优生的学习热情，为后期提高筑基。精准查找知识薄弱点，对临界生的知识缺陷精准识别，精准下药。
扎实、认真开展数学走班教学。围绕考点落实一课一得，一类一得，一天一得。搞好天天清和周周清。把考点、易混点的过关落实细化、强化，达到举一反三、触类旁通的教学效果。
年级组要求每位教师在集体备课的基础上，根据班级实际进行二次备课，认真上好每一节课，以保证良好的上课效率和质量。重视作业批改的质量，尽可能做到精批细改，及时反馈，有的放矢。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移。每次考试后都针对出现的问题与不足及时进行反思，调整制定下一步的教学计划及重点，使得教育教学工作得以顺利进行。

四、加强团队建设，形成战斗堡垒，集众智整体推进各项工作。
年级组着重培育三个团队。一是以年级组长为核心的年级组管理团队，着重方向引领；二是以班主任为核心的班级导师团队，着重德育建设；三是以备课组长为核心的学科团队，着重教学常规。年级组的所有工作，从计划制定到具体实施，到总结反馈，都由这三个团队说了算，凝聚集体力量，发挥集体智慧，把年级组的事变成大家的事，把个人的事变成团队的事。年级管理团队始终坚持在管理中做到：内化于心、固化于制、外化于形、实化于行，全员育人。班主任和导师都做到了下班勤，跟班紧，管理严，班风学风进步明显。同时，着力培育管理团队的核心作用、班主任的领导力、备课组的研究力，每逢大型表彰会上大力表彰取得卓越成绩的团队，发挥榜样的表率作用，以先进引领共同进步。

五、 落实双备+双微研究，项目式学习，突破学科瓶颈，提升各学科质量。

教学质量的根本在于教学工作的扎实开展，各备课组以集体备课为平台，开展教学研究，落实双微机制。人人参与微项目、微课题研究，立足于课堂实际、学生实际、学校实际，把教育教学实践中出现的实际问题作为研究对象，项目选题时的原则突出了“真、小、实”，即研究真问题、切入点小、注重实效性。语文组和英语组的亲子阅读、转型作业研究为后期亲子阅读和影视课程的开展做了有价值的铺垫，数学的分层走班教学为后期全面实施分层教学做了有益的探索。

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后期质量建设策略：
一、进一步转变理念，强调整体作战。
重点做好考试成绩和学情分析，基于学情抓实效，科学合理地调整与完善教学目标、内容、方法、过程，使教学策略更丰富，教学方法更高效，为提升下一阶段教学有效性、实效性做好充分的准备。
二、八年级以“思维+提升”为策略，在树立学生规范意识的前提下，紧盯目标，全面实施学科分层教学。
加强学生前途、理想教育，认识到“知识的高度决定人生的厚度”，让养成教育成为质量建设的基石。树立学生规范意识，年级组狠抓“入室即学、入座即静”的学风建设。
紧盯目标，全面实施学科分层教学，抓课堂、严管理。关注好课堂，从听课习惯、坐姿等方面严格规范学生，并根据各层学生的基础和不同特点，制定教学目标，充分发挥课堂主渠道的作用，让“向课堂40分钟要质量”的思想真正落实到每一节课。
继续对学生分层制定好目标，确定好吻合度，各科教师围绕目标走一盘棋、打整体战。以目标为导向，激发学生的内驱力，特别是特优和优秀目标生，让他们有学习的环境和动力，目标更为明确，学习内容更为精准。数学、英语教师立足课堂，保证课外，狠抓落实，长此以往，我们相信，结果必不负众望。
三、九年级以“落实+精准”为策略，在帮助学生规划好自己人生的前提下，紧盯质量目标，形成师生合力，突破质量瓶颈，再铸外校辉煌。
师生梦想教育，激发师生的积极性。老师树立职业梦想，做有尊严的老师。每月主题式班会，打造学生梦想，如张桂梅的梦想人生，俞敏洪的奋斗人生，无腿勇士陈州的传奇人生以及身边的板凳男孩——方宇翔的励志人生成为学生的榜样，规划自己的人生，做最好的自己；利用月考总结表彰会，给奋斗者加油，给梦想者鼓劲，利用专栏专刊宣传优秀者，年级前50名，展示他们的梦想、做法，全县前100名，张榜表彰他们，用梦想照亮学生的前程。
进一步打造富有外校精神的管理团队和教师团队，紧盯质量目标，形成师生合力，突破质量瓶颈。
班主任团队精准落实各类目标的达标，每周与科任教师进行沟通、了解各类目标临界生的情况，在必要的情况下共商对策；经常性地与临界生进行沟通，了解他们的心声和需求；当好临界生与科任教师之间沟通的纽带。
年级组管理团队落实包班和包学科目标。包班做到跟踪听课，听所包班级每个老师的课；深入班级了解情况，掌握学生的动态；参与班级的日常管理，指导班主任开展工作。包学科做到经常听所包学科每个老师的课；参加所包学科备课组每一次集体备课活动和月考后的质量分析会。
学科教师团队加强教学研究，分层辅导，培优辅查抓吻合。一是研究为王。加强课堂教学研究，向课堂要质量。二是分层指导。作业及时批改，提倡面批面改，细致、及时了解学生情况，及时发现问题、及时订正、及时进行补差，力求做到当堂清、日日清，周周清。三是精研精练。精准确定对象，细研经典习题，实施培优补差个别辅导。依据根据学生知识点掌握情况的区分，合理安排时间和内容，有条理有步骤的开展知识补缺工作。四是个案跟踪。对于目标生，建立目标生档案，在课堂、课余随时跟踪、观察这些学生的学习状态，关注变化，及时跟进调整；五是量身定制。尖子生培养做到目标明确，个体研究，订单式服务，确保辅导成效。全面落实质量提升两大行动措施：控制低分（300分以下），扩大高分生群（560分以上），做到一个都不漏，一个都不少。 教师各项工作、各项指标细化到人，责任到人。努力得以生存，拼搏续写辉煌。
我们坚信，有教育局和学校的正确领导和大力支持，有外校精神的引领，有八、九年级团队的示范，有本组全体教师的共同努力，我们一定会坚定信心，紧盯目标不放松，形成合力求突破，全面落实质量建设的策略，完成教育局和学校下达给本年级的各项质量建设目标！不辜负全体学生家长对我们的信任和期望！