如何正确对待月考的功能发挥

沮水愚人

网上看到的一片有关高中月考的文章 如何正确对待月考的功能发挥 ——关于普通高中月考的调查 前段时间，我在《中国教师报》上看到一篇《月考，教育长河中的淤泥》的文章。作者宣云港认为：月考破坏了教学的整体计划，割裂了学习的一贯性，增加了学生的心理负担，让学生厌学情绪迅速膨胀，月考是制造“差生”的温床。月考实乃教育教学中的败笔，是教育长河中久未清理的淤泥。赶快淘洗吧，否则它会愈发散发出难闻的气味！ 考试的种类很多。高考、中考、期中考、期末考是学生必须要考的，月考就不知道从何时起出现。月考，顾名思义是一个月考一次，是为了检测学生一个月的学习情况，让老师知缺漏，明得失，以调整下一阶段的教与学。 从实施月考制度的学校来看：月考只是教师或学校管理学生的一种手段，学生在一段时间的学习之后，从思想、行动等各个方面会产生松懈心理，有放松的感觉，这是通过组织各科时间较短的月考，可以达到以下效果：通过月考刺激学生，以调动学生的学习积极性；将班级、年级学生引入竞争机制，产生比学赶帮超的学习氛围；使任课教师了解教情、学情，避免每学期到期中或期末时间长了，对知识无法进行矫正补偿，使学生产生只是欠帐；发挥赏识激励作用，表扬优秀学生，树立榜样，对成绩不理想的学生适时谈话，指出不足，明确学习目标；及时召开会议，实事求是的分析教情学情，明确各年级下一步教学的重点和整改策略；及时组织家访活动，产生家校教育合力； 站在不同的角度，有不同的观点，真是公说公有理，婆说婆有理。我们真的应该要从学生的角度去思考一下，我们教学中需要不需要月考试？它给教学带来了什么样的影响呢？ 于是我在学校做了一次调查问卷，对象是扬州市农村普通高中的高二学生，发放了100份问卷。从问卷的调查结果显示，78%的学生认为月考是有很大好处的，月考可以及时帮助他们复习前一阶段的学习情况，及时调整学习方法和后期的学习计划，促进自己学习成绩的进步。也有20%的同学则不知道月考的作用和目标。调查结果还显示另一个结果，月考过后，61%的学生没有从月考中充分地吸取教训，获得帮助。 对于这一看似矛盾的调查结果，本人经过和学生的进一步交流谈心，发现大多学生是肯定月考的作用和意义的，但由于种种原因很多学生并没有从月考中获得自己所期望的结果，所以调查结果并不是矛盾的。 学生并不能从月考中获得自己所期望的结果，是多方面因素造成的，有学生自身的因素，也有学校、教师、家长等其他因素。总结一下，主要由以下几方面原因： 一、学生对月考目的不明确 在调查的学生中，月考就是一次考试，就是要考出好成绩。其它的就不再多想了。在月考后，学生也并没有充分利用这次月考机会，认识到自身问题，以及吸取教训。调查结果显示只有60%的学生，在月考过后会好好反省，然后准备以后的学习计划，30%的学生反省过后会去制定计划学习，还有10%的学生在月考过后还是老样子学习，看到这样的数据，可能觉得还挺欣慰，但是在下一个问题的调查结果就会让你大吃一惊，有80%的学生只是在心里决定好好学习，并没有真正付诸行动，而15%的学生在悲伤过后还是老样子，只有5%的学生会去自己整理试卷，找出自己的不足，搞懂知识点，吸取教训，然后去进行下一轮的学习。这样月考就没有发挥太大作用。 二、教师对月考的态度冷淡，方法失当 在月考前，由于月考的重要性不如期中和期末考试，加上考试的频繁，教师面对月考的态度是冷淡的。在月考后，如果所教班级成绩不错，一切照旧，月考几乎不会对教师产生什么影响。如果所教班级成绩不理想，教师的态度才变得被动的积极起来。据调查，57%的老师开始在课后布置大量的作业让学生做，33%的老师上课训话，95%的老师课后找同学谈心，虽然是亡羊补牢，但是这样做往往效果并不是最好的。尤其是找同学谈话，月考后，在很多学生已经认识到自己存在问题的时候，这时学上最想做的事情就是让老师别再提月考，让自己用行动来证明下一次月考的成绩，希望老师别对他丧失信心，这时如果老师找他谈话会让他紧张，有时老师甚至会批评他，会让他更加丧失自信。其实一次考试失误并不能代表什么，有的可能是松懈了，有的可能是暂时小失误，因此老师谈话要因人而异，不要只看到那个名次表。月考的作用就是让学生和老师都发现问题，然后用适当的方式去解决它，这就是月考最基本的作用了。 三、学校的管理方式的失当 首先是学校采取批评的方式在总结月考。在月考过后，学校会进行一次总排名。然后进行比较，学校会开会直接或间接地批评差的班级任课老师，这样会使老师丧失积极性，激化老师和学校、老师和学生、老师和老师之间的矛盾。考差了，老师会去批评学生，同时老师之间也会出现明争暗斗的情况，这样长期循环下去，将会使教学氛围进入到一个紧张恶劣的状况，哪里还谈得上和谐、合作、共同努力，相互帮助。 第二，月考总结的速度太慢。月考后，老师要有一个阅卷、分数统计、分析得过程。调查得知：88%的学生认为，从对月考的阅卷、数据统计、总结开会长达一周之久，22%的学生认为超过一周时间。这样加上前一周的月考，半个月又下来了，如果时间再拖久一点，前一场战争的硝烟还没有结束，下一场战争又来了。因为学习的周期不是一个月的循环期。有的学生可能还没有从上次月考失败的阴影中走出来，自己的调整计划还没有完全付诸实施，又一次月考摆在了自己的面前。 总之，在学校管理过程中，校方只重视了考试的结果而并非平时的教学和学习过程，把月考作为考评老师的最主要的方式。这样使得月考变得形式化，并没有真正意义上的促进教学。 四、家长对学生关爱不够 据调查：39%的学生的家长不在自己的身边，而是在外打工，他们就是标准的留守孩子。44%的家长很少甚至不和孩子交流。76%的家长和孩子交流时，关注的是孩子的生活情况和考试成绩。现在有些家长由于工作繁忙，根本没时间去关心孩子的学习过程，而是单单的去看学生的考试成绩。如果成绩考好了，就用钱来奖励孩子，考差了，也很少和孩子谈心交流，分析原因，寻找对策。这样，学生又缺少了家长的帮助，也导致了月考的作用不能真正发挥出来。 综上所述，月考有其自身的作用和意义，问题是在于如何充分的发挥月考的作用。为了使月考发挥其该有的作用，针对上述问题产生的原因，我个人认为，应该采取下列几方面的措施： 1、学校应开展多种教育活动，让学生充分认识月考，明确月考的目的，调动学习的主动性和认识到学习的重要性。，通过月考过，主动发现自己的不足，积极寻求对策。 2、学校应重视平时的教学过程的管理，平时对老师加强指导，督促，检查，及时去发现老师在教学中存在的问题，并给于纠正。月考后，采取积极表扬的态度去面对老师，少一点批评，提倡教师间的合作、团结、互助，朝共同的目标而努力奋斗，削弱月考的负面作用，把月考的积极作用发挥得极致。 3、学校还应定期开展学生家长交流会。让学生家长学会如何去关爱学生，注意学生的思想动向，帮助孩子寻找问题，查漏补缺，而不是一味的责备。 总之，月考是好，还是坏，不在月考本身，月考本身并没有什么过错，而在于和月考相关的人！ 面对月考，让我们的学生们微笑吧！