教育的细心

远安幼儿

    教育无小事，事事是教育。既然教育无小事，那么小事也是教育的大事。教师不仅要注意教育的大事，也要注意教育的小事，注意教育的细节。注意教育的小事与细节，必须具有教育的细心。没有细心就无法发现细节、小事中蕴含的教育价值与力量。什么是教育的细心？教育的细心，就是教师敏锐地觉察小事、细节的教育价值与意义，并充分发挥它们的力量的能力。     
    教育的细心，需要教师对自己的言行所表现出来的信息的教育意义有充分的认识。教师的一言一行，一举一动，都会给学生以影响。魏巍在《我的老师》中写到，他们喜欢蔡芸芝老师：“即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ”老师怎么会想到自己的写字姿势都会被学生模仿呢？但学生就模仿了。如果老师写字的姿势不对或者不好，岂不是要给孩子以不良的影响了。教师的言语也会给学生以影响。教师随口说的话、无意中吐露的信息，可能会在学生的心目中掀起很大的波澜，甚至伤及学生的痛处。

    教育的细心，需要教师有一双善于观察、善于发现的眼睛，能够对学生有细致入微的观察，能够从学生的细微变化中发现问题，找出原因，进而展开教育。有位教师解释词语“畸形”时说：“发育不正常的形态。”突然，他发现一位女学生的头低了下去。动作虽小却使老师的脑子里闪电般地出现了这个女学生吃力地用左手写字的形象，想起了家长曾介绍过，由于医生的不负责任，影响了该生右手的发育……于是，老师不动声色地加了一段即兴补充，说：“有人拿别人的畸形当作笑料，这是把欢乐建筑在别人的痛苦之上。这是极不道德的。懂事的孩子应该同情关心畸形、生理上有缺陷的同学，这才是有高尚情操的、克服了低级趣味的好学生。”话音刚落，女学生已抬起了头，恢复了常态。
    事后，老师长吁一口气说：“我一时疏忽，差点损伤了一颗稚嫩的心。好的教育就是要让学生抬起头来学习，抬起头来做人，而不是让学生低下头去。教学往往“于细微处见精神”。教例中的教师是一位非常有责任心的教师，及时察觉到学生的细微变化，想办法及时补救，这就是教学中“目中有人”。
    教育的细心，要求教师做个有心人，做个细心人，善于从小事入手，从细节入手，反观自身，洞察学生，展开教育。做个细心的教师，多一些自我言行的反思，多一些对学生的发现，多一些对学生的呵护，教育就会更加的细致，更加的温暖，也更加的有效。在细节处往往蕴含着教育的契机，在小事上往往彰显出教育的精神。

漫舞雪松湾

细心的教育。