|
|
我不是教育家,但在几年的小提琴教学过程中,接触了形形色色的家长。他们对子女的一个共同的特点就是过分溺爱,不是家长左右孩子,而是孩子左右家长。完全是本末倒置。似乎他(她)们一生下来就是为了高考,似乎人生就只有一条路可走。由于对孩子的过分的溺爱和迁就,导致他们性格自私,偏执,毫无吃苦精神,就是从前的一句话:四体不勤,五谷不分。一天到晚在那里背公式背单词背他们认为该背的东西。这样也导致他们毫无创造精神,幽默感和形象思维能力,年复一年的高考,也没见着有几个能考上北大清华的。有的孩子即可是考上了大学,那五百多分也未必能证明他今后的能力和潜质。以下是专家写的文章,以飨读者:
“中国是应试教育,只注重分数和书本上的东西,不注重创造力和想象力,而且中国不重视人才,很多有才的人在中国没人用,所以中国的人才流失很严重。
中国的父母总是喜欢为自己的孩子做各种各样的事情,喜欢为孩子安排好一切,这真是可怜天下父母心了。但在发达的欧美国家他们的做法和我们完全不同。
1)让保姆,爷爷奶奶带孩子。
不自己亲自照顾。很多父母以为孩子只要身边有人看著,没有生命危险就好。其实从出生开始,孩子就需要和别人交流, 特别是自己父母。在没有关注的环境下长大的孩子, 脑子会变得怪异呆滞, 会缺乏爱的安全感。
2)把孩子当炫耀比较的对象。
中国人一方面爱面子,一方面想鼓励孩子上进。常常说,你看人家孩子多用功,成绩多好。人家又得了什么奖。你每一次把孩子和别人比,只带给他多一份不满和痛苦。这种比较和竞争的心里,导致中国人缺少团队合作能力,喜欢互斗。
3)不尊重孩子的隐私和权利。
很多父母抱著传统的观念,认为子女是属于父母的。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念,导致个人和社会的很多不良的后果。这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
4) 把孩子塑造成自己想要的方向。
很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以为是正确的路走。 即使孩子并不适合,或者不喜欢。当子女长大回想起童年,尽是不快乐的回忆。
5)把学校成绩当成一切表现的指标。
认为越用功越好。 很多父母愚蠢地以为学校的成绩代表一切。人生的目标两个,一是高考,二是留学。目标订清楚了。父母剩下的工作,就是用一切威逼利诱苦肉哀求,来达到这个目的。学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力,活力,毅力,性格,才是影响他们一生的重要因素。
6)认为早起很好。
睡觉就是懒惰。成长中孩子需要充分的睡眠。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。
7)认为孩子不应该做家事,应该把时间拿来学习。
社会学家调查的结果,在家常做家事的孩子将来生活比较幸福。可能是因为处理事情的能力比较强。所以长大以后比较不容易有挫折。或者比较能面对挫折。中国的父母为了让孩子学习,剥夺了一切孩子做家事的机会。剥夺了他学习工作,学习分担责任,学习面对问题的机会。教养出一个个只会解几题数学(又解不好)的傻孩子。
8) 缺乏幽默感和轻松的一面。
或许因为各种压力,家庭的基本气氛就是逼孩子学习。父母因为生活压力,失去了幽默感,失去了轻松。一切都是逼,都是赶,都是高考。实在不知道人活著是为什么。
9) 认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口。
男女之间,爱并不是为一切所欲为的借口。或许因为电视剧演太多了。很多人以为爱就可以当一切的借口。很多父母常对子女说的一句话:我们这样做,也是因为爱你,为你好啊。 想用这句话堵住子女的反驳。请别把爱扯进来当挡箭牌。父母的要求应该要合理。让孩子心服口服。
10)认为养孩子是坚苦的义务,不是享受。
中国父母,经过传统的教育,习惯把养育儿女当成艰苦的义务。也因为这个苦,而常常暗示或明示子女要回报,孝顺。比较正确的态度是养孩子是一种上天赐予的享受。应该享受和子女相处的时光。享受看著他成长的乐趣。”
我经常跟学生家长说过一句话:”现在谁家的家长有培养孩子吃苦的意识,而且要付诸实施,那谁家的孩子将来就是赢家“。因为现在百分之九十九的孩子都不能吃苦,他们没有创造力和想象力,没有幽默感,他们还太缺少美育,走进大学校园,有几个懂得交响乐,有几个看过普列汉洛夫的《论艺术》。在小学和中学,最多有一节音乐课,而这一节音乐课都变成孩子们休憩和打盹的好机会。孩子们漫无目的的在长大,唯一的就是高考,而高考也未必就是他们的救命稻草。但真理往往掌握在少数人的手里,有一些家长虽然没有显赫的地位和学历,(当然其中也有有学历的)但他们有着发达的审美观和好的理念传递给孩子,往往这样家庭的孩子是幸运的。有的家庭虽然有钱,但对孩子的培养却很茫然。而时间不等人,就像一棵小树,看着看着就长大了,再来对他进行雕琢已为时已晚。
溺爱就是乱爱,是不正当的爱。这样就把孩子惯坏了。就会让孩子以自己为中心,也不会去爱人,不知道帮助人。就会造成性格很自私的了。
(有自己的观点,望各抒己见)
|
|