花儿，请你尽情地绽放

小桥流水人家

                                      花儿，请你尽情地绽放
                            -------谨以此文作为我2015年的班主任总结
　    九月。屋外，校园桂花树散发出淡淡的清香，屋内，我站在窗前，沐浴在桂花的清香中，沉思着：桂花何其有幸，没有玫瑰的明艳，没有牡丹的雍容，却依旧可以用一份清香证明自己的存在。那------我的学生呢？五年级了，分班了，在二年级曾经令我头疼的超今年又分到我的班上，他变化了吗？作业是否仍然不做？到校是否仍然是最后一个？做事是否仍然那么磨磨蹭蹭？性格还是那么内向吗？唉！怎么运气这么不好？又要和他天天磨牙了。　　　
      忽然，耳畔传来一声轻微的“报告”声，扭转头，来者正是超同学，只见他怯怯地立在办公室门口，默然地望着我。我点头应了一声，他蹑手蹑脚地将手中的作业本放在数学老师的桌上，然后像只小猫一般无声地走出了办公室。我的心底掠过一丝遗憾，多纯真的孩子，可惜学习成绩实在是不理想，上学期语文只考了个及格分数，数学成绩也七八十分。如果说每个孩子都是明媚的花朵，那么他又拿什么来张扬属于他的那份美丽、证明他的存在呢？
        坐到办公桌前，手捧的书页翻到了陌生的一页，文章的标题赫然入目：《每朵花都有盛开的理由》。是啊，他也该有怒放的生命，而不是黯然蜷缩在教室的某个角落里，无人喝彩。可是，冠冕的说教能够激发他的自信和斗志吗？况且开学数十日，他素来对我敬而远之，只这一份疏离，就得要经历多少跋涉，才能走进他的心灵啊！我凝神思量：慢慢来吧！
      十月。山坡上的野菊花肆意地怒放着。超，你什么时候也怒放呢？对了，首先，我得让他消除对我的畏惧。我试着在课间和他聊天，并且和他一起背古诗。超的身体绷得紧紧的，嘴巴张了半天，才缓缓吐出一句。这番没有效率的努力没有让我失望，算了，还是采取别的办法来交流情感吧。体育大课间活动，超在拍篮球，我走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，微笑着说：“来，老伙计，我们俩比赛拍球，好吗？”超，愣了愣，很意外地望了望我，瞬间羞涩地说：“好啊！不过，我是拍不过老师您的。”我说：“那不一定哦，试试看！不过我俩有个约定，如果你输了，上课得站起来发言啦！朗读课文啦！反正就是每节课至少举手一次，可以吗？”他思考了一下，居然慎重地点点头。我们分别拍了三次，结果，我拍了八十七个，超拍了七十六个，他输了，可看上去没有那么拘谨了。最后我们击掌约定：一定要遵守诺言哦。
        课堂上，开始，他老低着头，目光总是不望我，我总是用期待的眼神看他。偶尔，他抬起头，和我的目光相遇，又迅速地低下头去。于是，我利用巡课的机会，故意走到他身边，用手摸摸他的头，悄悄地说：“别忘了我们的约定哦！”他望着我，笑了笑。然后，我又对他们组的小组长暗示：一会儿小组展示，给超一个机会，请他朗读课文吧。重新回到讲台上，我有意请他们组上台展示学习成果。轮到超朗读了，尽管他声音有些小，但是他朗读得非常动情，教室里鸦雀无声，等他读完，教室里响起了雷鸣般的掌声。我如获至宝，抓住时机，当着全班同学的面热情洋溢地表扬了他。不知有多久没有被老师表扬了，面对这份久违的赞美，他像领受一份礼物一般羞涩而欢愉。我站在讲台上，望着满脸通红的他，我知道，我已经可以走近他了。
　　在他悄然褪去了戒备和紧张之后，他在我面前真的不再如当初那么战战兢兢了。我在课间请他背古诗，他可以流畅地背出。看到他有时悄悄吐了一下舌头的小动作，我心底弥漫着温情，他终于可以在我面前舒展孩子一般的童稚和天真了。
　　当然，我不仅仅需要和他熟稔起来，真正意义上的搀扶还是要引导他树立信心，量力而行地投入到学习中去，提高学习成绩。如若不然，至少要有良好的学习态度和学习习惯。于是，趁着给他讲作文的机会，我问他会写吗？他尴尬地摇摇头。我顺势递给他我的下水作文，说我借给他看的，并送给他一本《五年级同步作文》，可以参考书上的和我的下水作文的写法。他高兴地点点头。第二天，他捧着新写的作文恭敬地交还给我。这次借书真的很有价值，因为我借出的是书，他一并还给我的，还有一份诚意。他临走时，我忍不住说道：“你写得真好！人物的动作、神态、心理活动，描写得真细致，继续加油！”他认真地点点头。“那你以后再有不会写的作文，来问老师，好吗？”我继续絮叨。他很用力地点点头。这么简单的道理，二年级我说了无数遍，他却不会去践行，但此情此景之下，超很是感动，所以才会显得如此虔诚。
        十二月，腊梅盛开，火红火红的。今年的圣诞节，对于我来说，是个令我特别感动的日子。中午，校外的小饭桌前，超正在买午饭，我从旁边经过，只见他拿着五元钱，说：“老板，贰元钱的米粉。”我心疼地说：“超，你怎么只吃贰元钱的饭？能吃饱吗？”他笑眯眯地说：“能吃饱，老师！”下午，走进教室，超慢慢地蹭到我身边，从背后拿出一个漂亮的盒子，递给我：“老师，送给你，祝你圣诞节快乐！”我开心地收下了，因为这不仅仅是一份礼物，而是孩子一颗真挚的心。回到办公室，打开盒子一看，是一个大大的红红的苹果，我仿佛明白了什么。刚好我班一个孩子交作业，我悄悄地问他，圣诞节，校外商贩买苹果，大概多少钱一个，他肯定地说：“大的三块，小的一块。”顿时，我明白了，我的心湿润了。
       我知道，我已经走进了他。我心释然，虽然不能改变他的一切，但是至少我可以善意地搀扶，让他能够在教室里绽放明媚的笑容，能够一路跟着同学们一起走，走得昂扬，走得自信满满，不给自己留下任何懈怠和退缩的托辞，那么，即便是他最终不能成为领跑者，我依然会倍感欣慰。因为，他努力过！
       花儿，请你尽情地绽放 ！
　　

山人

一篇好文。好久没见楼主发文了。

小桥流水人家

山人 发表于 2016-1-14 21:08
一篇好文。好久没见楼主发文了。

不好意思，平时太懒了！
这是下周学校要进行的生本德育的论坛稿，贴出来，请大家指正！

竹下听雨

用心去浇灌，用心去体会！

隐水色

好文章，好教育，好楼主。

沮水愚人

      认真读完楼主的文章，加精、飘红！果断的！
      或许教育系统外的网友对远安教育的改革内涵不是特别清楚，那么，网友们读完楼主（特别解释：实验小学的一名普通教师），应该可以对远安教育的改革情况有个粗略了解，远安教育人正在用崭新的理念、科学的方法、扎实的作风，践行着以爱育爱的本质，楼主只是其中之一。
      为教育鼓掌，为楼主喝彩！

海阔天空

从九月到十二月，绽放的花朵，滋润着楼主的心田，也感染者我们。大赞！

第九城市

让每一朵花儿都开放，这才是教育要追求的本质。
为教育改革鼓掌喝彩！

原野

好，杠杠的

原野

问好！