向张苑和陈娥老师学习

林中夕阳

      在远安县南门小学，有一对美丽的姊妹花，她们分别是一（二）班和一（三）班的语文老师。虽说所带班级不同，但她们亲如姐妹，情同手足。在教学上，她俩共同备课；遇到疑难问题，她俩共同探索解决的策略；教学经验，她俩共同分享。
      为了提高学生的语言表达能力，她俩开展了让一年级的孩子们进行口述日记的语文实践。针对一年级的孩子识字少、不会写的字多，但可以口头表达的实际情况，她俩让孩子们回家后把看到的、听到的逸闻趣事讲给爸爸、妈妈听，让爸爸、妈妈用笔记录下来，或者用手机、相机拍摄下来，然后上传在班级QQ群里，全班分享。学生和家长欣赏后，进行评价。这一尝试是从去年十月份开始的，五个月来，陈娥老师班上学生的口述日记已达三百多篇，张苑老师班上的学生口述日记也达到了一百多篇。有的学生由最初的只会说几个字、一句话，到现在能口述二百多字。有的学生性格上由害羞、胆怯，变得开朗、大方了。孩子们渐渐爱上了表达！
    让我们向她俩学习，在教研上走合作共赢之路！

林中夕阳

                                     学生在口述日记中成长
                                                                 南门小学一二班  张苑老师
    去年10月，一年级拼音教学结束了，孩子们开始学课文、学写字了，我就寻思着，让他们开始学写话吧，从一年级开始培养他们的观察能力和表达能力，到了三年级，他们就不会惧怕写作文了。于是，家长会上，我给学生和家长提出了写一句话日记的要求。
    作业布置后，家长和学生都行动起来了，可是一周下来，我发现孩子们写的最多的就是这两句话：今天，我和xxx一起玩，玩得很开心。今天，我在家做作业，我很开心。不仅内容千篇一律，书写也很差。怎么办？恰好这时，一三班的陈娥老师给我推荐了口述日记。可是口述日记需要家长的大力支持，我们的孩子大多是农村留守儿童，这行得通吗？正当我犹豫不决时，一位成绩还不错的孩子家长也向我求助：老师，周子昊每天的日记就那么一句话，叫他多写点，他也不肯，说是不会写，怎么办？于是我向她推荐了口述日记，并告诉她如何指导和操作。第二天，她就给我发来了周子昊的第一篇口述日记。就这样，我们班的第一篇口述日记出炉了。
    12.9
    今天我在学校里，因为我表现好，积极发言，带领大家读了一首古诗，所以老师奖励我两个小苹果，我很开心，我以后一定好好学习。
    很显然，这比孩子们写在本子上的日记好多了，但是我觉得经过应该更具体些。由于这件事就发生在语文课上，所以我就用孩子的口气写了一篇同样题材的日记，发给家长，让孩子读一读，以后就像老师这样，把事情经过说清楚。
    早上，老师教我们读了一首新诗《悯农》，和以前学过的那首悯农内容不一样，里面有几个字我们都不认识，老师教了一遍，杨懿婷同学学得最快，第一个上去领读，接着是周宏博。我感觉自己也会读了，赶紧举起了手，我带着大家读了一遍，老师表扬我读得很好，还将给我一个小苹果。
    在我的引导下，周子昊的第二篇日记就有了很大的进步。
      12.10
    今天老师要我们表演《自己去吧》，必须要两个人一组一起表演，当时我们班上有很多人都举起了手，所以我也勇敢的举了手，老师就点名要我和我的同桌上去表演，我演的小老鹰，我同桌演的老鹰妈妈，但是我在演的时候还是有点紧张，不过我还是和我同桌配合的很好，成功的表演完了，最后同学们还评价我们表演的好，老师还奖励我和同桌一个小苹果，我很开心，希望同学们以后也要积极举手发言，争取当一个爱学习的好孩子。
   从这个孩子身上，我看到了希望，我决定用他当榜样，调动其他孩子都来参与。于是，我将周子昊的日记发到一二班QQ群里，其他家长看了纷纷点赞，我趁机号召其他家长也来引导孩子尝试口述日记，并告诉他们口述日记的方法：和孩子交流这一天的见闻，帮助孩子选材；孩子口述事情经过，家长记载；让孩子读一读自己的日记，享受成功的喜悦。在榜样的带动下，参与口述日记的学生越来越多，我要求家长把孩子的口述日记直接发在班级QQ群里，家长们看了孩子的日记，都赞不绝口，增强了孩子的自信心；看了同学的日记，孩子们也得到了启发和帮助。在分享和交流中，孩子们的日记水平与日俱增。到上学期结束时，班上有三分之一的学生参与进来了。（还有部分学生家住农村，爸妈出门打工，有爷爷奶奶照顾或是托管在别人家，不具备这个条件）无论是选材还是叙述方面，都有了质的飞跃。最搞笑的是期末考试结束那天，一位调皮的孩子发来了一封感谢信：
                        《周宏博给张老师留的言》
    哎呀今天就要放假啦，我要感谢老师，第一位是刘老师，他陪伴了我每一分每一秒，我要时刻感谢刘老师，感谢她对我的照顾。我第二个感谢的就是张老师，她教会了我很多语文，张老师，您辛苦了，这首儿歌是我留给你们的，老师老师辛苦了，陪伴了我一分一秒，感谢二位老师给我的精心照顾。
    这首像打油诗一样的留言，据他妈妈说是孩子自己打出来的，虽然有些叙述不太准确，但字里行间，我看到了他的喜悦和感谢，我感到很欣慰，因为他学会用文字来表达自己的情感，这不正是我们语文教学所追求的目标吗？
    寒假里，我们的口述日记还在继续。丰富多彩的寒假生活，为孩子们提供了很多写作素材；年轻的爸爸妈妈们从外地打工归来，为孩子们口述日记提供了有力保障。本来我们的作业是要求每个学生写5篇日记，结果有一半的学生写了十篇以上，有个别学生甚至每天一篇。不仅数量上超额完成，内容也丰富多彩，表达清楚。有写考试反思的，有写暑假计划的，有写自然现象的，有写寒假趣事的，还有写旅游见闻的……以下就是我摘录的几篇学生口述日记：
                            杨懿婷日记
       1月21日
    期末考试结束了，我语文考了九十七分，数学考了九十九分。这次期末考试没有达到自己和爷爷的期望，爷爷在考试前说：“要好好复习，争取考试语文数学双一百，”可是，没有达到，我以为爷爷会骂我，考卷拿回家，爷爷看了说：“你真棒！考得不错，但是以你平时的成绩不应该只考这么多的，任何事物都是一分为二的，有优点就有缺点，你想一想这么简单的题做错了，是什么原因？”我想了一下，说：“就是粗心大意了，没看准题目，答题不细心。”爷爷说：“对啊！你这样的错误以后不准再犯了。好不好？”我说：“好！我在今后的学习中，一定改正这粗心大意的缺点，发扬优点，好好学习，天天向上，做一个优秀的好孩子。”
       2016年1月22号.
    第一学期结已经结束了，为了过一个有意义的寒假，给自己定一个寒假计划：完成学校老师布置的作业，每天读一课故事书，练字十五分钟，写一篇日记，做二十道计算题，学会钟表知识，认识人民币，运动一小时，学会两种花样跳绳，帮奶奶做一件家务事。做一个爱劳动的好孩子，用一个有意义的寒假迎接新学期的开始。
                                                 刘雨欣日记
        1月21日
    今天早上，我拉开窗户一看，外面白茫茫的一片，我高兴的叫了起来:爸爸，妈妈，快起来看，下雪了，吃过早饭我们一起去堆雪人，，好不好？妈妈说:外面的雪还太小了，堆不了雪人，再大点才可以，我好失望，我在心里默默的祈祷着:老天爷啊，再下大点吧，这样我就可以堆雪人 打雪仗了，可是老天爷并没有满足我的要求，它没有下了，下午太阳出来了 ，雪化了，我只有等到下次了。
杨圣杰日记
          1月24日
    早晨我起床后，拿来脸盆准备洗脸，可是脸盆拿不动，原来昨晚装在盆里的水冻住了，到了中午，太阳出来了，冰开始融化了，盆里的水多了，冰变薄了，我拿起冰看了看，它像玻璃一样透明，拿在手里很冷，太阳越来越大，冰越来越小，它有时变的像树叶、有时像鳄鱼的嘴，最后它融化了全变成了水。
         1月27日
前几天舅妈生了一个小妹妹，今天我和妈妈去看望妹妹，小妹妹长的很小，她的脸白白的、圆圆的，她的手和脚非常小，她每天只会吃奶和睡觉，妈妈说我当哥哥了，要学会照顾和保护妹妹，不让别人打扰她睡觉。
        1月31日
    今天早上我起床后，看见地上、树上都是白色的，原来是下雪了，雪一片片从天空中落下来像白白的棉花糖，真想吃一口，雪拿在手里冷冰冰的，雪给小树穿上厚厚的白衣裳，小树不冷了，我在雪上走来走去，后面留下了一串串脚印。
         2月2日
    今天我到外婆家玩，外婆正在做鸡蛋糕，她先把瘦肉剁成肉丝，再把肉丝、鸡蛋还有佐料搅拌均匀，最后放在大锅里蒸熟，鸡蛋糕做成了，我吃了一块真好吃。
今年开学后，我对写日记这项作业又提出了新的要求：每周不少于三篇，写在日记本上。但三篇以外，你可以用口述日记的方式完成。这样便于检查落实，培养学生初步的书写格式和习惯。可能是有了去年的口述日记的锻炼，今年孩子们的手写日记和去年相比，有了质的飞跃。
    通过对比，我们看到了孩子们的进步，我不得不说：感谢口述日记，它和手写日记最大的区别就是解决了一年级孩子不会写很多字的问题，让孩子摆脱了这一困扰，想说就说，大胆的表达，培养了孩子的表达能力，同时在读日记的过程中还可以多识字，一举两得。
    在口述日记中，孩子们逐步学会了选材，学会了如何将一件事表达清楚。在口述日记中，孩子们逐步成长起来。

孤傲苍穹

赞！

伴你

好老师，赞！

顽童宝贝

老师在教育教学实践活动中注重研究並具体地落实到学生个人，很好！你一定会取得很好的成绩。

君子君

                 南门小学    陈娥老师
                                                                               缘起——微信日记
        偶然间，在翻看微信文章的时候，一篇“口述日记”的文章引起了我的兴趣。学生说家长写，这不是很好的美事吗？从别人的经验中，我们也能看到口述日记带给孩子，带给家庭的变化：孩子乐于说，而且在说的过程中，能培养他们的口头表达能力，还有那种先想后说的习惯等，更值得高兴的是，孩子在这个过程中找到了想说的欲望。
后来我想：一年级，还没有开始写字，何不也来尝试一下？我相信，从一年级开始，这样口述日记，只要坚持下来，到了三年级，学生的作文基本上不需要我具体指导了。于是在家长群里，借助那次做手工，给家长发了这样一段话：
各位有心的家长，可以引导孩子把这次做手工的 过程写下来。从准备材料到做的过程再到最后的感受。孩子说，不会说你们可以用你问他答的形式，然后帮忙他打下来发给我。我今年准备在班上开展“口述日记”的活动，简单说就是孩子说你打出来。我们相信，孩子从一年级开始训练，会慢慢爱上作文的。
很多家长都表示呼应，都觉得这样挺好的。记得他们的第一篇作文：
附习作一篇：
                                                                         我的手工大狮子
一三班  何欣悦
      老师给我们布置了手工作业，我吃过晚饭，心想：做什么呢？先把把卡纸拿出来再说吧！妈妈看我在发呆，对我说：“何不做个狮子？”
妈妈帮我找了个圆柱体放在黄色的卡纸上，画了一个大圆形，剪下来做狮子头，再剪了很多橘黄色爱心，贴在狮子的头上，又用黄色的卡纸卷了个圆柱体做狮子的身体。我这边也没闲着，妈妈让我在白色的纸上画了两个圆圈，用黑色的彩笔画出眼珠，这样两只眼睛就做成了。这时我画画的天赋就要登场了，我给狮子画了一个爱心鼻子和上翘的嘴巴！接着把狮子的头跟身体粘在一起，但是我拿起来一看，怎么感觉不对？哦，原来还差尾巴和脚！我又让妈妈帮我剪了三个细长的长方形，妈妈把剩下的爱心分别贴在狮子的两条腿跟尾巴上，我把尾巴跟脚贴在了狮子身体的前后。哈哈，大功告成，我的手工大狮子可威武了！
                                                                       可爱的手工
                                                                                        ——小企鹅
一三班  李思淼
    今天，我和爸爸用卡纸做企鹅。我准备了白色、黑色和蓝色的卡纸，剪刀、铅笔和胶水。首先拿出白色的卡纸对折，再用铅笔画出企鹅的一半形状。并用剪刀剪下来，然名打开，就变成了可爱的小企鹅。脚是向上折的，嘴是向下折的。最后用胶水贴在蓝色卡纸上，用黑色
卡纸剪个小圆点当眼睛，用白色小圆点贴上眼珠。美丽可爱的小企鹅就做好了。小企鹅喜欢寒冷的地方，我们再给它添上一些小雪花就更漂亮了。我很喜欢我的这幅手工企鹅画。
后来每次的活动，学生都能主动说，并且督促家长打下来。下面是在少先队建队日，班上学生加入少先队之后写的两篇日记：
                                                                             我是少先队员了
                                                                                            ---------- 何欣悦
         今天下午陈老师向我们宣布了一个好消息，那就是班上将有一批表现优秀的同学加入少先队，我心想：会有哪些同学呢？多希望有我啊！当老师宣布少先队员名单时，没有想到老师第一个念的就是“何欣悦”，当时我的心情很激动，差一点就跳起来了！能当少先队员是我上学前班时就梦想的事。在我上学前班的时候，看到高年级的大哥哥大姐姐都带着红领巾时，我很羡慕他们，那是一种骄傲，也是一种对学生全面发展的肯定，也就是从那时起，我心里下定决心要努力成为他们其中的一员！今天老师让我的学前梦想成真了，我很开心。
在今后的学习道路上我会好好努力，不辜负老师对我的希望及肯定。期待加入少先队的那一天快一点到来！

                                                                        我好羡慕
                                                                                   -------  石欣慧
       今天，班上有五名同学光荣地加入了少先队，但是没有我，我非常羡慕她们，他们是最棒的！我知道自己做的不够好，胆量太小，不敢举手，所以才没有当选上。心里非常失望！我决心以后向她们好好学习！认真听讲，积极发言，大胆展示。以后要努力改正，充满自信！要争取下次当上少先队员！           
这是同一件事，不同的学生站在不同的角度说的作文。我让学生口述日记，绝不会仅仅停留于发在群里。当家长把学生作文发到群里后，我会为他们建文档，然后帮他们修改一下，当然不会修改很多。修改之后，我就发到杂志社。过不多久，就收到了杂志社编辑的回复，我在第一时间把这个消息发到群里，下面是我发消息的截图：
学生家长看到这个消息，又迫不及待地把这个消息告诉了孩子。就这样，高兴的心情在群里传递，从写作文孩子的家长那里传到孩子，从没有写作文孩子家长那里也传到他们的孩子那里，就这样，参与口述日记的学生越来越多。
                                                                     缘      来-------家校活动
       学生的口述日记素材从哪里来？这是我们需要在学生日记起步阶段做的事情。从十一月份开始，我们班上经过家校委员会的策划，一共开展了七次活动。这样就为学生的口述日记提供了丰富的素材。每一次活动之后，参与活动的同学都能主动说给家长听，家长也非常乐意帮学生打出来。最感动的是，有的家长在外打工，都是通过视频说了之后家长打出来的。
每一次学生家长发来学生的口述日记，我都不忘在群里为宝宝点赞，为家长点赞，目的在于激发他们写日记的兴趣，让他们看到被关注，被鼓励的高兴心情。
最高兴的是，很多学生每周活动结束后，自己发了作文之后，还要家长把别人的作文也念给他听。这又是一个相互交流，相互学习的过程。
从开学九月份进行口述日记开始，到寒假之前，全班39个同学，参与口述日记的达到一半的同学（还有的是在托管那里，不方便），一共有120多篇。
     看到孩子对口述日记这么有兴趣，家长也非常乐意，所以我准备继续进行下去。

流浪的猫

看到姑娘的作文了，谢谢陈老师！为南门小学的老师和学生加油，我是南小学生家长，我骄傲！

梦若清秋

君子君 发表于 2016-4-25 12:44
南门小学    陈娥老师
                                                              ...

谢谢各位的关注与肯定

梦若清秋

作为一名起始年级的语文老师，我们希望通过口述日记这种方式，让孩子们从一年级起乐于表达，善于表达，为今后的学习生活打下坚实的基础。

梦若清秋

万事开头难。我们已经成功地迈出了第一步，我们会一路前行，继续努力!