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放手课——课堂改革最后一公里的路上，我们迈出第一步！ 2016年1月6日，《中国教师报》以专版发表题为《课堂改革最后一公里在哪里》的2015年度课堂教学改革年度观察报告。文中以回望的方式在文章开始之前，深刻反思课程改革十几年来教育内部、社会的对教育提出的众多议题，也从改革的心路历程上一点一点把足迹引向了课堂的改革。 “课程改革的结果必然要落实和体现在课堂上。”这是江苏省教科所原所长成尚荣早在5年前就提出的一个观点。一句话戳痛了在教育改革路上奔跑多年的教育人，也戳醒了我们。 生本教育创建之路从出发点到最终的目的地都必将是在课堂上的变革，思想与观念的更新是是改革的必经之路，也必将为课堂教学改革服务，但我们不能坐等观念更新完毕来进行下一步，换而言之，思想观念的更新也必将依赖于实践，尤其是对于课堂教学的改革，任何观念植根于本土时，都必将在实践中得到一次思想改良。 栖凤小学创建始于教育改革交叉冲击的年月，大家看到的各种有别于常的学校教育形式及内容是学校性质本能的表现，这种本能的表现表达着栖小人誓走改革之路的决心，这份决心里包括课堂教学也要策马改革之路。 栖小的教师们来自于县域内各个乡镇，同时也能在一定程度上代表各个乡镇在某些学科上的水平，集合教师们的多年积累及各自原校区的优质思维，一学期的时间利用定期教研、集体备课、论坛交流等多种形式，栖小教师在课堂教学领域正在走上“放手”之路。基于国家核心素养的顶层设计，生本教育自主、自由、自然的本性，学校建立了包含自主前置学习、小组探讨交流、班级展示质疑和落实学习成效四环节，每环节又从时间与空间两个层面考查的放手课模型。 2016年2月，开学工作的结束就意味着课堂教学改革的开始，语数学科以创建放手课为抓手，语文侧重于单元整体教学、数学以侧重前置学习为重点分别开始行动。老师们经过理解、实践的准备，于3月24日学校组织学科教研周活动为契机，结合城区四校区域教研活动，在栖凤小学五楼的音乐教室进行了课堂展示活动：一年级程鸣凤老师、四年级温晴青老师、六年级车玉洁老师分别执教了自己的课堂。有可能课堂不再具备教师展示个人思维、个人思路的空间，学生活动中的思维有可能还不够清晰甚至是略显零乱的，但看到学生在课堂上动脑动手动嘴时，教师们稍显紧张的心又或许宽慰了许多。教研师训中心的甘老师和城区各校分别有代表在会上评了课，下午甘老师参与了栖凤小学全体数学教师针对上午几节课的研课活动，他老人家一向宽和的态度肯定了老师创建的行动，同时也鼓励老师们更大胆的去尝试。3月25日，城区四校的教研活动结束了，但栖小的学科教研周还在继续，丁宏玲老师、王梅香老师、曹鑫老师分别上了学科教研周的汇报课，课后湖北省师范学院的实习生感叹到：我们以前读高中时的高效课堂就是这样，课前的充分自学让我们还是在学习上自立了不少，没想到现在小学生也要这样做了，这样他们将来是不是比我们还厉害。 一个星期，学科教研周的活动结束了，老师们似乎又轻松了不少，但这并不代表放手课的创建就这样结束了，因为放手课的创建不再是一次教研活动，不再是一个只能在研究层面存在的议题，我们在创建初衷当中就确定了——它直接指向常规教学。我们将以实记的形式不断上传日后常规巡课的图片、视频，以图见证和监督。
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狗仔卡
发表于 2016-3-26 22:01:45
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楼主
发表于 2016-3-27 21:14:07
