[原创]秋韵

远安乡下的

秋      韵

    学校是祠堂改建的，天井还在，天井四周的房子，是木格窗子，占一堵墙，窗格上多是雕花，很古，也很漂亮。学生上课了，朗朗读书声汇集一起，乐场似地，热闹一片。牛老师是不怕嘈闹的，教了几十年书，闹惯了，听了众学生一起读书，觉得顺耳。星期天学生都走了，没有读书声，他反觉无聊，日子也漫长行如河流。牛老师爱在天井边上踱步，一步步踩得均匀，斯文，身子微微前倾，头略略勾垂，手挽在后边，象是在思索一个重大的问题。其实，牛老师没有什么重要的东西思索，无非是想想课本上的事。牛老师水平高，教初三，也不吃力，就象武松打狗，不费力气。
    牛老师也不是什么大学生，总共只读了六年书，他好学，水平是自个儿钻出来的。二十年前，他就调到这个学校来了。来时，嘴上刚刚冒出茸茸的胡须，不黑，相貌也嫩，有人背后叫他“牛娃儿”。他对人极随和，看不到有啥古怪的地方，别人的脾性，都看得惯，认不得的字，就请教认得的人，弄不懂的题，就恭敬地求人解，时间长了，不但学到了知识，且与人融洽了关系，都说他谦虚，不耻下问。后来，一茬茬老师走了，调到好地方去了，他还在这儿教初三，这里是山区，山大，水恶，闭塞，出一趟城不容易，调出城更不容易，他认不得城里的几个人，也从没求过，好象羞，说不出口似的，他成了这里的老老师，资历自然就老，初三是毕业班，他教十多年，不曾换过。
    牛老师的寝室不宽，不足十个平方米，分为两半，一半放一张床，两个木箱。两个木箱是摞着的，不占面积。另一半，放两把木椅，一个改作业用的书桌，屋里显得很拥挤，不过，老师的房里客少。牛老师房里的客更少，进门看，陈设朴素，特别是床，不洋气，灰灰的，单子旧，枣花的；被也很旧，还有个补丁，桃花的。枕头边码了三五本书，很厚，《辞源》《辞海》《石头记》之类的，虽旧，都未卷角儿，夜里，改完作业，就上床去了，靠在床头，捧了书细细读，读到重要处，就在字行下画一条线，便于记。委实是个做学问的人，眼勤脑勤手勤，每夜得看两三小时，眼皮乏了，下垂，就睡去。泛泛地做起梦来。梦多是他和学生娃儿的纠葛，无苦梦，更无悲梦，也无惊惧的梦。他也做过“春”梦，那是看书时遇到了光艳的恋爱情节，他精神上受到了感染，往往醒来，一丝甜意不得消失，睁眼淡淡地笑笑，早晨起来得也早，四处的鸡都还在潦亮地啼鸣，打开校门走出去在操场小跑一圈两圈，甩甩手脚，作几个深呼吸动作，一身扭动得“仓仓”地响，就活泛了。三三俩俩的学生来了，他就进校门，到寝室去洗刷，准备上课的用具。学校里请了个老头儿打钟，不精明，往往把时间弄错了，牛老师常常在上课前五分钟去提醒一下，这样就没误过课。
    给学生上课，牛老师也和善，也严肃，课堂上有学生悄悄说话，他就把手抬了，用一根指头指着自已的耳门，头偏着，说：“我听-我听-”做一个聚精会神的样子，教室里立时就静了，平时他极少批评某个学生的，若有人在下面干小动作，他就停下讲课，走下讲台，手挽在背后嚓嚓地走过去，无声地又走回来，遂又开讲，这样是可以治服人，显得人深沉，同时还象藏了阴谋，他念书时也比较好听，腔调长长，如唱歌子，久了，学生受了感染，与他一样的腔调，也唱，细细听，有韵，象往时教私熟的先生。
怪。牛老师没打过学生，没骂过学生，学生还都怕他。这叫教书经验，亦是手段。不过，说手段有些贬。每年两次放假，两次报名，山里人有的缺钱用，报名时总有差钱的，差三五毛，抑或块把，他帮着添上，不要了，差多了，自然属借，那是要还的。他钱也不是多得很，与别的老师比起来，工资还差不多，无非他俭朴一点儿，不抽烟、不饮酒，一日三餐素食，吃肉少。一件蓝褂儿，常穿，穿得发白了，胸襟前常在讲台上磨，粉笔灰沾得多，更白。上衣兜挎两支笔，一支装蓝墨水，一支装红墨水，改作业本用的，走那儿都是老师模样。岁月悠悠，永久地这个样子。他走路，乡里人都记得，远远地也看得出是他，每月，领了工资，先用一张纸算算帐，撇一半寄回家，给老婆和女儿用，顺写一封简单的信附着：
睛玉她妈：
    好！
    把钱寄给你，请收。近来屋里可好？你活路比我重，不要蛮累，干不过来的事，拿出几块钱请人帮帮忙。睛玉还小，姑娘家，不要让他多挑驮，骨子还是嫩的，我过得不错，勿念。
                                                       牛仕庭
    牛教师家离学校远，又不通车，每想回去一趟可又总感到脱不了身，只有写信问一问。夫妻嘛、父女嘛，难得撮合到一个房里，对她们寄去只字片言，自然是个安慰。他是人，不是木桩，不能说不想老婆，想；只是人稳正，耐得住情感的焦渴，理智足，有韧性，学校里年青老师多，夜间静下来了，聚一起开开玩笑，问他：“牛老师，想家吗？”他说：“老了，想家的日子早过了。”年轻的老师又说：“知识分子的七情六欲更足，没有衰老的时候。”他说：“我没得文化，不是知识分子。”大家都一同笑，很快乐。人散了，各自回去安歇，他心里自然有感情的波涛在冲动，在呼啸。
    有一年秋天，年景很好，家里的包谷和谷子都长得好，老婆三天两头写信让人捎来，向他报喜，他乐得狂，天天笑。秋收毕了，牛老师写了一封信回去，让老婆来学校玩个把月，老婆还没到学校来过，竟有些不敢。农妇，在传统观念里，泥脚陷得深，到机关上来，与男人搅和在一起，怕人笑，回了一封信，让牛老师请假回去，说女儿想他，说家里还有点事需要他回去解决，他理解自个女人，话里藏了本意。故写信回去又催了一次，话说得直，说得也重：“晴玉她娘，你来没人敢吃你……”几天后，老婆果然来了，收拾得不错，人矮胖，长得不算差。来的那天，把门关着不敢见人，牛老师上课下课要出进，门就要开，她吵他：“手勤快点不行？”牛老师说：“独你山气最重，我也不是野汉。”老婆就起来，捶他了，两口子一块笑，学生娃儿看戏似的围去，挤在窗下，踮了脚尖向里窥。牛老师在屋里嚷嚷开了：“看哪样，你们长这大就没看见过人的？”学生娃儿就一窝锋似地散了。牛老师说：“出去见见人吧，怕甚哩！你也不是裤子包大的！”老婆就拍了他一下，脸枣红，说不敢，不好意思，一直躲在屋里三五天，渐渐习惯了，才敢打开门，才敢坐在开井沿上洗衣裳。裤头儿也不敢往外晾，挂在门后边，三四天才干得了。牛老师说她：“封建。”老婆说：“还是你不封建。”两口子又都笑笑。
    一个月后，老婆便与全体老师混熟了，搭腔说话，帮着洗洗衣服，洗洗被子，可时间到了，家里又要播种新粮，只有恋恋地与牛老师分手。走的那天，全体老师都送，唯有牛教师送得最远。一直送到学校对面的那座山上，站在高高的山梁上，把手紧举着，嘱咐说：“在事写封信，别忘了。”老婆站定，叫他回去，也有几句嘱咐的话：“不要熬夜，每顿饭要吃饱。”牛老师说是的，回校时，步子很重，如捆了铅条。山上竹多，鸟多，一声声啼，象呼唤“哥哥-”。
    学校周围，人都敬重牛老师，时间越久，人混得越熟，加之各家娃儿他教过，有感情。在这儿二十多年，他没有生过邪念，想在哪家的女人面前打点主意，交往上，直来，直去，说的话要让广众分析。教书人，教出几个好学生，不是赐予人的恩德，是职业，应作的。这点，他想得很透彻。逢年过节，有人送粽子，送糍粑，也送别的，他有些不好意思，总觉得欠人情了，又无填情的时候，心里老在叨念。几十年来，他教的学生确实多，出一个很好的学生，他激动，在外面也和人说说，把当年教那学生的过程复述一次又一次，可是，学生并不见得都牢记他。
    牛老师有一个学生在省城工作，当的是一个科长，官不算大，牛老师想起来就幸福，逢人也提一提：那娃儿诚实，肯学，数学每回都在95分以上，从不照抄。“说得很自豪，也不说说自己是怎样交他的，有一年暑假，牛老师到那学生家去了一趟，见了，他不知怎样称呼学生，急得双手在胸前搓得呼呼响，嘴里嘿嘿的，脚还在地上动着。学生一时间也记不起来，用手把牛老师指着：“你……是……？”牛老师忙自我介绍说：“我是牛仕庭，不记得了？”学生伸出了胖乎乎的双手，把他握住，他垂头看着自己瘦如鸡瓜般的手卧在暖暖的胖手之间，泪出来了，滴在了四只手上，学生很大方，也重师生情谊，用盘儿抓了糖，用盘儿装了瓜籽，让牛老师坐在沙发上，安下心，痛痛快快地玩一天。牛老师说不，回家还有点事要做，马上要开学了。学生把眉蹙着，说他：“你咋这样呢？你玩一天，我看到底误得了事不！”他把学生脸看着，便不好久犟，只有慢慢地磕瓜籽，慢慢地述旧：“你是我的好学生，过去读书时的事我今天还记得。”学生说：“你记性比我好，我简直忘记了。不过，有些事我还是记得的。”牛老师说：“那年你迟到了， 我罚你站，你把尿屙在裤裆里，记得不？”这是小如鸡毛的事，学生不喜欢听这些，打了一个岔说：“近来身体还好？”牛老师说：“好好，我一天三顿饭，一顿不能少。”答毕又往下述：“我有一年偷了人家的桃子，别人把你到学校里，我怕你挨打，把你藏到床底下，记得不？好笑人，好有意思。”学生没有接腔，亲自剥一颗糖递给他，好象是叫他塞嘴。他吃了糖，又仰面大笑几声，笑得很挚真，遂把头摇摇说：“一晃说好多年了，我老了。不过，那些事我忘不了。还有一回，你打赤脚在田更上走，一滑，践到了冬泥田里，衣服湿了，我把你弄开我屋里洗澡，你怕丑，不敢让我看你鸡儿，我恼你了，狠狠地把你裤子脱了，你一下蹲在水盆里，红着脸，不敢站起来，笑人。”说着，又朗朗地笑了好一阵。学生压根儿不爱听这些，走进灶屋，催妻子快快把饭做好，早点把牛老师打发走。饭菜好了，把桌子放在屋中央，学生把他往席上推，他死也不上去，身子往后拽，羞得满脸红，连说：“这要不得呀，这咋要得呢，你当领导了，这上席我不能坐。”学生责怪他说：“牛老师，我们之间咋能说这话呢？”他还是拗着不坐上去，腿一弯，身了一滑，一下坐到了下席一把椅上，然后便感到安稳了，得胜地一笑说：“就这儿好，就这儿好，吃得还舒服些。”学生没办法，只有自个儿坐上去。那天，牛老师虽在下席坐着，却是他一生最幸福的了。回到学校，逢人就要说说……
    几十年了，山还是那样苍苍茫茫，青青绿绿，溪流仍低吟着古陈的老调，可牛老师却老了。来的时候，嫩嫩白白的；一晃形貌就变了，在身上看不到一丝昳丽。他还是教初三，上课时，有时要课本，要讲义，有时甚也不要，硬讲，讲不错。新调来的老师，也是极佩服他的，人好共事，无架子，无傲气，书教得精，都不错题，字更是音读得准。有一回，一个年轻的老师考他，在字典上找个繁体字，拿到他面前，假装求教。那字怪，这样写的“纛”，他看了，说是读“稻”音，是古代军队里的大旗，遂用指头在年青老师手掌心上画了字母dao。年青老师心里说他厉害，后又拿个字请他认，是这样写的“氎”。他又看了，说读“蝶”音，氎是棉布的雅称。年青老师当场拱拱手说：“牛老师，你是学生的老师，也是我们的老师！”他羞惭了，连连摆了那瘦手对年轻老师说：“可莫这样说，你要教我这多年书，比我强哩。”
    年纪大了，就该退休。牛老师走的那天，老师们都站在校门口送他；学校旁住的农人，也都送他。有一个老汉走到他面前，递给他一个鸟笼子，里面有一只花鸟，在跳，在唱。老汉说：“牛老师，拎回去养着，雀儿叫起来，你也记得这学校里。”牛老师心一热，泪出来了，把鸟笼子小心翼翼地拎着走……

踏雪寻梅

很短的句子，读起来象嚼炒黄豆，确有韵味．

闲人半个

白描似的描写，
轻轻的把一个乡村老师引入我的视线，
我仿佛又看见粉笔灰尘在黑板擦下轻轻的飞扬，
恍惚里我又回到了已远去的童年。
朗朗的读书声里几多思绪绵绵。
感谢楼主带来如此好看好听好回忆的文章。
用一句当下孩子们喜欢说的话：I 超喜欢。

山花烂漫

别具一格的题目，丰满的人物形象，精悍短小的语言,白描的手法，确实值得称赞．但选材不新．若能独具匠心塑造一个全新的教师形象，不同于众多的写教师的作品的话，[/SIZE]那此文会更完美．

山花愚见．各位不笑．

荆山冷月

乡村教师,我们应该给他们敬礼.

天涯鄂沮客

朴实无华，兢兢业业。由衷的敬佩。人物塑造的很有深度。

远安乡下的

多谢山花烂漫的建议和意见,我会努力改正

火阑珊

语言密实如母亲的针脚,与一个乡村教师平凡而琐碎的生活极为般配.很见功底.
结尾"(本文人物纯属想像)”是否显得有点画蛇添足？

山花烂漫

[B]下面引用由[U]火阑珊[/U]发表的内容：[/B]

语言密实如母亲的针脚,与一个乡村教师平凡而琐碎的生活极为般配.很见功底.
结尾"(本文人物纯属想像)”是否显得有点画蛇添足？

山花烂漫

众多的写教师的文学作品也好,影视作品也好，大多把老师塑造成一个忍让、谦恭、兢兢业业、带病工作、磨难重重、家庭贫困、无私奉献．．．这样的传统型的优秀的老师，当然这样的教师确实值得人敬重。

电影“十八岁的天空”中独具匠心塑造一个全新的教师形象，不同于众多的写教师的作品，这大概是文学作品或影视作品中唯一一个性张扬的新型的开拓型的教师形象。

个性张扬、童心四溢、酷爱做秀，这就是“十八岁的天空”中主人公中学老师古越涛的特色。每一个看过《十八岁的天空》的人都对他留下了深刻的印象。他将自己当成学生的朋友，把一个是非多端的班级调整成了一个阳光四射的团队；他用循序渐进的方法，让全班孩子们真切地感悟到素质教育是阳光教育。
而古越涛身上散发出人性魅力，他激情澎湃，他活力四射，他永远的乐观。

[B]个性张扬[/COLOR]的古越涛 （保剑锋饰）《十八岁的天空》[/B]