你我同行，解码英语课堂“根 + 空”

冬雪无痕

         沮河之畔，深秋以澜，清秋将至。2019年8月26至27日，远安县初中英语教育人齐聚外校，共同探讨英语生本课堂2.0践行之路。
         课例示范，让英语学科素养在课堂的碰撞中落地生长。深度理解根+空，简单、根本、开放，让学科基本知识、技能与学生的自由生长相结合，探索、交流、合作、展示，真正实现使学习成为学生自身的内心需求。
         外校李洁老师的课，向涓涓细流一样沁人心脾。歌曲导入，诗歌结尾，注重韵律和语音语调。思维导图对学生日常活动梳理，关注健康，关注生活。通过活动频率的表达，句型情景化练习，人称转换练习，学生对本节课最核心的根，即频率副词以及相关句型的应用和掌握达到了很好的效果。图文转换，信息获取，汇报调查，发展学生能力，让老师的教皈依于学生的学。
         鸣凤中学杨琴老师，较高的综合素质，淡定的气场，循循善诱的氛围，发动学生，推动课堂。频率副词，how often的问答，百分比的应用，学习目标一一达成。检验课堂的金标准是活动，手势操，思维导图，pair work，调查，注重阅读策略的培养，科学地进行文本处理，培养了学生的听说读写的能力，培养了学生的语篇阅读习惯，号召学生养成健康生活的理念。教学思路明晰，时代元素与生活表达相结合，是一节高输入，高输出的阅读分享课。
同课异构环节，五个小组在组长的带领下进行前置学案设计和课件的制作。精心研磨，只为精彩呈现。现场抽签，大屏幕抽出付娥老师、敬玉佩老师主讲英语生本课堂---听说课。
洋坪中学付娥老师的英语听说课，在大量的语言训练中使学生对形容词、副词及其比较级的用法烂熟于心。思维导图，课前三分钟，以学生喜爱的动画片觉得和影视人物进行口语训练，句子接龙等活动使语言目标清晰化，参与、合作、分享，学生的思维和表达在课堂上得以很好的呈现，语言输入与输出自然流畅，活动有效，真实，有层次。
          河口中学敬玉佩老师，温文尔雅及良好的个人素质给了学生安全的课堂氛围，她利用贴切学生生活和学习的人、事来展开课堂的教学，进行大量的口语练习，从输入到输出的过程衔接自然。孩子们爽朗的笑容和掌声源于老师给予的课堂力量，师生的交流与知识的传授融合自如。同时她还注重培养学生听力技巧与策略，授人以鱼不如授人以渔，学习能力的获得才是真正的收获。
          远安E路前行引路人，我们爱戴的教研员陈老师的讲座分享，给了我们的教学实践给以了理论指导。她要求我们，要用核心素养全局视野把握教材，用课标的立场去重建教材，用儿童的视角去解读教材，用追问的方式专研教材。对于课堂设计路径的四个思考，即增强参与对话的思考，教学事件设计的实施，学习活动设计的框架，教学策略的基本应用对于指导课堂教学有着专业的指导意义。精心设计，示范导入，自主学习，合作交流，拓展应用渠道，反思课堂，深深觉得一节课的时间很短，但一节课的主阵地很大，亦如责任。正如陈老师所说，教室是一个盒子，课堂却不是，教室有边界，思维无极限。
              三峡大学李志坤教授全程参与了同课异构的听课环节，并在评课中对上课老师给以高度评价，并对英语学科教 学给以了深度指导。他说，我们要做一个有爱的教师，英语是用出来的，尊重语言输入和输出的规律，语言需要不断重复和强化，课堂上老师需要先说英语营造氛围，让学生不要畏惧犯错。知识，技能，情感态度价值观，文化意识，学习能力，思维素养是一个有梯度的过程。常态课需要抓住四个支柱，即清晰的教学目标，合适的教学内容，灵活的教学方法，舒适而和谐的教学氛围。李教授的讲座，朴素而又实在，需要我们全体英语人在实践中去体悟，去改变，去更好的呈现。
           专业引领，研磨示范，自我反思，生本课堂2.0研训教一体化培训一直在路上，暑期培训预示着新的开始，新的启程。李教授的赠言“扎根远安沃土，腾空英语世界”是鞭策，更是目标，愿我们坚守、沉淀、改变，走的更高，行的更远！

冬雪无痕

培训部分图片，现场感强。

冬雪无痕

图片继续

欢乐英雄

搞的扎实。最好一次少传几次照片，这样好看些。