大家都来谈教育质量

下里巴人

下面引用由连云松竹发表的内容： 学校不是工厂，学生不是流水线上的产品。抓质量没错，但得遵循教育规律。 教师是人，不是神。一方面要增强质量意识，努力工作，另一方面也要学会自我释压，没必要整天神经兮兮地，我们不希望有哪...

支持[em07]

下里巴人

下面引用由人就是江湖发表的内容： 说到远安的教育，感慨万千！ 每次中考结束后，大家都期望着分数线的划定，都在和外面的县市比较着；每次高考结束后，大家都在谈论着考试的结果，都在自我伤害中比较着；每次说到教育的时候高中老师都在说初中的基...

精辟！！！！！！！！！！！！！[em01][em01]

在青草地等你

好了，个别网友气话也说了、牢骚也发了，该静下心来继续讨论抓质量的办法与措施啦！毕竟发牢骚不能解决问题，不能提高质量。

在青草地等你

我也教几年书，教滴应该说还不错，我回忆了一下我的一些搞法，希望对大家提高质量有所帮助。 我滴总体搞法：二要；四坚持。 二要：向学生要学风，向课堂要效率。 四坚持：坚持三种作业与二查一批的原则； 坚持“四盯”培优原则（盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业）； 坚持自习自学，课后讨论的原则； 坚持“落实＝抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。 没有一流的学风，就没有一流的质量；没有高质量的课堂教学，就没有高质量的学习效果。 三种作业： 课堂作业——正课内需要当堂完成的作业； 自习作业——自习课完成，上交后需要教师批改的作业； 课余作业——课余时间完成的作业，形式有背诵记忆、疑难讨论、预习准备、整理笔记、纠错勘误等。 二查一批： 课堂作业、课余作业要天天查，自习作业要日日批。二查一批的目的有二：一是发现问题；二是以查促学

小水珠

现在一线的老师们都铆足了劲,一心一意抓质量,上班时间,聊天的,斗地主的,都没有了,换来的是一摞摞的课外课内作业,老师们都觉得,这才是个抓质量的样子,在素质教育初级阶段,这样做也是应该必须的,不过,在我们恍惚有回到十年前的时候,我们是不是该警觉,可以像以前那样擂质量,但是,那些衍生的不良行为,会不会重新抬头呢?比如乱摊牌,体罚和变相体罚,因为质量排队而引起的不正常竞争等,抓质量,一定要克服不良的倾向,使教师始终处于一个良性竞争之中!

醉卧三十

青青,说的有点意思,继续.努力

行者苦

关于现在正在实施的几点措施我想谈几点看法： 　　一是关于新的质量评价方案：１、我认为不一定拘泥于宜昌市的评价办法搞得那么细，每一个等级的权重都考虑。可以只看高分和合格，顶多不过再把语数外１００－１２０分的权重再参考一下。２、中学和小学的评价指导方针应该有别：小学应是培优与辅差兼顾、重在辅差；初中应是培优与辅差兼顾、重在培优。因为小学就重点看高分了，这就意味着很多学生在小学就被老师放弃了，到初中就没法教了。这不仅是害了教育也是害了孩子。 　　二是关于什么“集体备课”和“四清”模式，完全没必要。要充分相信群众的智慧，有指挥棒就行了。每周都有教研活动时间，有的学科几乎是一人教一个学校或年级，还要求每月集体备课几节，完全是不了解实际情况的纸上谈兵、牢命伤财。至于“四清”是根本就学不来的，洋思中学的质量不是真的靠“四清”搞出来的。如果给我们那么好的待遇，我们可以搞“八清”。当然我们中间有的老师的办法也比“四清”更高明。

潇洒大盗

目前，素质教育的路上总是应试教育在把关. 国家这些年一直大力提倡素质教育，可是事实上高考一直是属于应试教育.高考虽然在为国家提供的人才和发展的动力，但是实际上却给很多学生带来很多负担.学生有很多的兴趣的爱好都被埋没，自然就没兴趣去学习，当然，后面的教育质量肯定跟不上去，这看似本身问题是在学生本身，没有努力学习.实质上则是应试教育中的高考给其中带来很大的影响.

小脚丫

有谁知道一中的高考情况？

踏雪无痕

大家看看，一个学校不行，校长最关键。