大家都来谈教育质量

风中信子

大家都是关注中国教育的人.但不是关注今日教育现壮的人,现实是高考上线人数是教育行政部门的政绩,是行政部门和社会最终评价学校的的依所依据,周边学校良好的升学率和口碑,正是他们抛弃这种轻松教育和成果.我相信,所有的教育工作者都比任何人都赞同上面的观点. 教育的春天,快点来吧.

疯狂石头

质量关校长是关键 有无魄力 老师服不服？ 教师待遇过低，只能解决温饱 如何进行自身发展？难道要教师自己出钱买资料学习 我想以老师的那点工钱的确拿不出来。 学生不能管不敢管 动辄社会舆论压死你 家长找人打死你骂晕你 学生也会打你威胁你，班级风气不正 学风就不行，学习肯定不行。 素质教育走入了误区 不是把分数变成A B C D就说明是素质教育了，为什么当初我们 抛弃苏联5分制？ABCD难道不是和那个一样的吗 ？素质教育不是要学生学点特长，成绩一团糟就是素质提高了。评价机制出了问题 事无巨细一团包，规定教师到第几分钟做什么 这个绝对不是提高教师水平的好方法，学习外地经验要结合本地实际。 高中一定要分快慢班级，不然有一个害群之马，一个班级就有可能毁掉，这个不是义务教育了 有些学生喜欢学习 有些学生不喜欢学习 你只有把他们分开教学才是真正的公平。 教学手段的运用要依据教学的实际 不要总是以为用了所谓的技术手段就总能够提高教学质量。 不妥 勿怪！

太阳花

小学１至６年级教育质量已经出来了，马上专人专班对教师按质量考核方案进行全县排名．教育的春天已经来到．．．．．．

佬玩童

春天年年来，现在是夏天，夏天过了，春天还会远吗？ 有什么样的经济基础，就有什么样的上层建筑。教育是一个综合的水平。从来没有人问远安的经济，经济支撑、社会支持、社会整体水平、生源素质、教师队伍、历史基础，综合相协调，才能和谐发展，建和谐社会。

大喇叭

领导辛苦了

采花毛尖

回105楼 用事实说话，事实证明领导的方向是正确的，思路是准确的。一个领导怕就怕在目光短浅没思想，只要领导决策正确，老师思想、观念统一，远安教育定会再上一个新台阶。

细指弹月

看了许多跟帖,很以为有孟子风范,设定两个极端,将人的选择置于二难.霸气!如果远安的教育这样简单,何必劳神各位哟.一个只关注结果,却对过程很不在意的人群,来谈这个必须高度关注过程的工作,空啊!当兵的说"平时多流汗战时少流血"难道不能来表达读书?想用5节课来达到20节课的效果,还以之来评判老师之优劣,岂不笑话?以如此浪漫的假定来哄人,不知应该如何评价此类仁兄.教育质量在某种程度上如经济上的信心指数(对经济的信心越高,越敢消费,经济状况可能就越好),可惜远安教育给人的信心很不怎么样,放心将孩子交给远安学校的人少了,恶性循环业已发生,当务之急是如何改变这种状况. 老师的拼命当然不可少,可还有呢,课不能多上,作业不能多做,老师不能多管,顺其自然,能好吗?远安教育可能就差在这里哟. 教育已经进入人们说的玻璃屋,四处是出路,却四处碰壁.这不是个好事情.

风中苇丛

思想统一可何其难

等等

三个问题急需解决：一是教师积极性，物质精神两方面的刺激。不说工资低，说了怕引起公愤，就说精神鼓励，现在除了打压告，还有什么，我想不出来。领导整天一个猪头脸，开口动不动下岗处分，教书动不动考试结果出来了再修改奖惩方案，这样的做法，老师怎么给你搞质量？有些所谓的领导，不训人，似乎就要死去的样子，谁该他陈大麦呀？ 二是社会风气，一定要争取社会支持，人民的教育人民办。想要好成绩，不想辛苦孩子，那也行不通，又不是天才。题海战术不科学，但没有大量的练习，没有时间和汗水，你怎么跟那些条件好、起步高、外加时间和汗水的人去挤独木桥？ 三是管理制度。一直在思考一个现象：把人管死了，就是不是管好了？你看那些高压线、上课几不准、几步走，每个课堂每个学校都这样，岂不是汉堡制造车间啊？老师没了创造力，课堂没有创新，一年365天机器一样转，我看也没辙。

山野之人

质量是有质和量组成,没有质的量是无效量,没有量的沉淀也就没有质的转化.抓质量既要重过程,也要重结果.若以成败论英雄必然会产生很多的机会主义者,因为学生考试时临场发挥怎么样,不是老师能左右的,就好比运动员在比赛场上发挥的怎么样教练也把握不了.所以我个人认为抓质量的重点还是在过程,只要有了量的积累,质的转化就会水到渠成,并能长久不衰.