全国“最美女教师”挂职学习日记（正在直播更新）

说一说

来支持。

认识你真好

2012年2月28日  星期二 天气：晴转阴                 
                                        表扬的艺术
     今天上午，我主动联系203班的班主任谭老师，征得她的同意后去听了她的一节语文课。去听谭老师的课，其实主要是想看看她是怎样进行组织教学的。因为过去，我一直是带高年级，对低年级的组织教学还真没经验。这次在伍家实小带二年级的行为规范，这是我第一次接触低年级的孩子。在我所带的五个班级中，我感觉这个班是最难组织的。
     上课的音乐声响起，孩子们陆陆续续走进教室，有的很快坐得端端正正，有的则不慌不忙地一步三摇，似乎一点儿也不着急。见此情景，谭老师并没有催促那几个慢腾腾的孩子，更没有批评他们。只是提高了语调，说：“第一组坐姿最美的是×××，第二组坐姿最美的有×××，表现最好的是第三组……”表扬完毕，所有的孩子也正好都坐到了座位上。
     看到这一幕，我不禁反思自己的课堂：其实我和谭老师面对的状况差不多了多少，可我和她处理的办法却有所不同。谭老师表现得不急不躁，以表扬代替催促，一开始就稳住了多数孩子；而我表现得急躁不安，用提醒代替催促，关注了个别现象，却忽略了多数孩子。还有，谭老师面对那些特殊孩子，有足够的耐心去等待，而教惯了高年级学生的我明显耐心不够。
      课堂上，我认真观察了孩子们的表现，多数孩子听讲很认真，但仍有少数孩子注意力不集中，仍有坐不住的现象。谭老师总是把微笑挂在脸上，表扬的声音也时时响在我的耳边。如“×××，你的眼睛真亮！”，“×××，你读书的声音真好听！”当她看到不听讲的孩子，她总会走到她身边，小声地提醒他。如果教室里实在太吵，她会停下来，眼睛注视着大家，大声问：“谁的姿势最优美？”这时，孩子们就会大声回答：“我的姿势最优美。”边说边端正了坐姿。一节课下来，我感觉这个班的孩子的确特别好动，但在谭老师的引导下，课堂的秩序比我要好。
     从谭老师的组织教学中，我得出了几点感悟：一是课堂上尽量不要出现批评的话语，尽管有些只是善意的提醒；二是表扬要具体、及时，教师一定要善于捕捉课堂上学生身上的闪光点，及时、明确地给予表扬，不要笼统地说“你真棒！”，这样的表扬语言显得苍白无力，学生并不知道自己哪里表现好；三是记住学生的姓名，真诚地加以表扬。记住学生的姓名，这一点非常重要。因为一个班级学生太多，如果老师不提到某个孩子的名字，孩子们多数都不会加以理会，表扬也就失去了意义，起不到任何作用。这方面可能是我做得最差的，我总是记不住学生的姓名，甚至有时还会张冠李戴。
     美国作家马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话虽然有些夸张，但却说明了一个事实——不管是孩子还是成人都渴望得到别人的肯定和赞誉。然而，表扬也有表扬的艺术。作为教师，只有掌握了表扬的艺术，才能让它更好地服务于教育教学，为提升老师的人格魅力锦上添花！

山人

齐老师的日记，是我们所有人的教科书。

鸣凤山里人

   低年级的孩子喜欢听表扬,高年级的孩子,还有中学生同样喜欢听表扬,就是成人,谁不喜欢听好话?听表扬的话是人的天性,"高帽子一戴,劲头子沙沙神!"
   表扬确实是一门艺术.领导对下属,要多表扬,少批评;老师对学生,要多表扬,少指责;家长对子女,要多表扬,少指教;家人之间,要多表扬理解,少相互埋怨.
   只要不是毫无原则,还是多一些表扬!

谈谈灌灌

表扬让人有成就感。

认识你真好

                    2012年2月29日  星期三  天气：阴
                       由一则班规引起的思考
     今天下午第一节，我有202班的课。上课前三分钟，我就进了教室，无意间看到了贴在教室里的班规。仔细一读，觉得很有参考价值，随即记录了下来。这则班规总共32个字，由8个四字词语组成，内容是：文明高雅，乐学善思，愉快学习，畅享成长，勇于进取，敢于创新，同心合力，创造辉煌。
    课余，我对这则班规进行了细细品味，觉得真是一则不错的班规，从中可以看出该班的班主任老师在制定这则班规时是经过了深思熟虑的。首先，班规的形式活泼（全部由四字词语构成），字数甚少（32个字），易记易诵，符合低年级学生的认知特点；第二，班规的设计合理，整则班规是以长方形字画的形式呈现的，颜色搭配协调，醒目，文本的底色是柠檬黄，两端设计了少许的大红色作为衬托。帽头班风班纪（即班规）四个字也是大红色，班规的内容是深蓝色；第三，班规的内容丰富，要求明确。在这则班规中，主要涉及到了文明礼仪、学习、进取心、创新意识、集体荣誉感和目标达成几个方面，内容涵盖面较广。同时，对涉及到的内容都有明确的要求。例如学习方面，要求学生乐于学习，把学习当作是一件快乐的事情，还要善于思考，做到学习和思考二者有机结合。第四：语言精炼，富于文采。例如：“畅享成长”一词中的“畅”字用得十分精妙，让人忍不住浮想联翩。似乎可以感受到班级的学生生活在这样一个大家庭里是多么的舒心！他们快乐地享受着生命成长的过程，毫无羁畔，无拘无束。
      当然，每个班级的学情不同，教师的育人策略不同，制定出来的班规也是各有千秋。然而，无论怎样的班规，只有适合自己班级特色的才是最好的。作为班主任，却不可盲目照搬，要认真分析该班学生的学情，制定出代表本班个性的班规。让班规成为衡量班级师生集体智慧的砝码，成为防止学生偏离正常班级生活轨道的准绳，成为促进班级和谐发展、学生健康成长的法宝。

说一说

深夜还在写日记，齐老师，好样的。

谈谈灌灌

非常敬业，值得学习。

深山百合

看到这里，记号！

梦妮

“一个家庭里，孩子在家里阅读，需要全家总动员，共同营造一个阅读的氛围，集体示范的力量会更大。”-----深有同感！我家孩子以前不爱阅读，后来在我们大人读书的带动下，只要有时间，也开始阅读了，还居然爱读《半月谈》；以前一不监督就只想上网打游戏，现在上网不再玩游戏，而是在网上看历史小说、神话小说。不管他阅读的内容选择的对不对，能从厌读到喜欢上阅读，也算得上是一点进步。