小说，师道官路！

桃花雪

54，辅导

下课了，南槐瑾没有马上离开操场，对张大理说：“老张，我们谈谈？”
南槐瑾没有按照以往的对同事称呼张老师，而是知道像张大理这样的粗人，你喊他老师，他认为你虚伪，此时他又被你教训了，你喊他老师就有揶揄的味道。南槐瑾虽不是人精，但对人的心思还是有研究的。
果然，张大理对南槐瑾喊他老张很接受，这还有点胜他有占了年轻的便宜的味道。
“好，我们谈谈。”张大理是个粗人，他只要服了你，就会在心理上自然矮一截。
“一堂体育课该怎样上你知道吗？”南槐瑾说。
“我原先的体育老师都是我这么上的。也没有人指导过我，我也没有认真想过，反正体育课就是带着儿们玩玩。”
“是吗？”南槐瑾反问，“哪体育课就太简单了。”
“人们不是说我们体育老师四肢发达，头脑简单吗？！”
“其实，只要是设置了课程的，他都应该有教学法。”
“教学法，没有听说过！你能不能教教我。”张大理很虚心地说。
“可以，这教学法应该系统地学习，它包含教学原则和教学方法两大块。其它的内容和别的学科大同小异。就是教学法、教学原则也差不多有相同的。例如刚才我们两人的切磋在教学方法里就是示范，也是榜样的作用。具体而言有以下方法：一是语言法。在体育教学中，老师的讲解、口令、指示、口头评定成绩，学生的口头汇报、“默诵”、“自我指示”等，都是语言法的运用。其中，教师的讲解是最主要的形式。教师的语言是否简明扼要，是否有启发性，内容是否适当，直接关系到学生能否当堂理解和掌握所学的体育知识、技术与技能，能否提高学习积极性，对培养学生的思维和语言表达能力也有重要的影响。体育教学过程的特点是要使学生反复做练习，口令和指示是指挥学生行动的一种方法,也是教师组织能力的表现,要求清楚准确，声音宏亮，以便于提高学生的注意力，有利于培养学生敏捷行动的能力。”
“这么复杂呀？”张大理有点惊叹了，原来就以为是玩的体育课还这么复杂。同时让他也觉得有趣了。
“给你讲笑话。在部队要求口令清晰洪亮。一个战士刚到新兵连时，班长要求任何时候点到名都要大声喊：“到”……有次班长点名，他答到，班长说他声音太小。罚他对着围墙大喊100遍。‘到，到，到’还没50遍呢，围墙突然倒了，把他吓得尿都出来了，紧接着出现了一个货车屁股，下来一司机，指着他的鼻子说‘你他妈隔着一堵墙你瞎指挥个啥！’”
“哈哈。”张大理忍不住笑了，被南槐瑾摔在地上的尴尬也消失了。
“第二就是直观法。就像我们刚才摔跤就让学生很直观地看到了摔跤的一些动作要领。直观法是使学生通过自己的眼耳口鼻等各种感受器官对所学动作的表象、要领和方法获得鲜明印象和直接感受的一种教学方法。在体育教学中常用的直观方法有:动作的示范、教具模型的演示、放映电影或电视录相。当然现在我们对电视还只是一个概念，迟早会进入我们的生活的；还有给予助力或阻力的方法，使学生通过触觉和肌肉本体感觉，直接体会动作要领，辨别空间与时间的关系及其对身体的影响，从而形成完整正确的概念。还有以具体的或形象的方向标志物，指示动作方向、幅度、轨迹和用力点等的‘定向直观’；利用某种外界因素，对学生进行刺激或引导，使其完成某一活动的‘领先直观’；通过电子仪器装置，使学生及时获得动作过程中的各种信息，以便及时纠正或保持动作的‘紧急信息直观’等。为什么我们对电影控制的严格？就是因为电影里的学生会模仿这些直观的动作。”
“南主任，这有些深奥了，我一个粗人有点吃不消了。”张大理现在不喊南槐瑾为南大主任了，但态度就谦卑多了。
“好，我们边走边说，也要吃饭了，肚子都饿瘪了。”南槐瑾说完就向前边走边对张大理说，“简单的说还有完整法。就是是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学。它便于完整地掌握动作，一般适用于较简单或不宜于分割的动作的教学。比如我们体育课上学习的跳箱，你就不可能在跳起腾空后停在空中进行讲解。和它相对的就是分解法。它是把整个动作合理地分成几个部分，按部分依次地进行教学，最后达到掌握整个动作。一般适用于较复杂、可分解、用完整法教学有困难的动作。例如协调练习中的摆腿，体育舞蹈中的步伐等。”
“这个我懂。”张大理说。
“好啦，还有练习法。这和一些基础课像语文数学是一样的。好懂吧？”
“这个好懂。”张大理听的很认真，领会的也快。
“今天就说到这里，还有游戏法和比赛法 ；预防和纠正错误法我们抽空再说。”南槐瑾知道这几个教学法张大理能够在短时间领会就很不错了。
“还讲讲嘛。”张大理倒是求知若渴。
“贪多嚼不烂，你把我前面说的先认真体会，然后在体育课中贯穿落实就好了。”
“我一定会的。”
“你不要一时激动，然后没有行动。”
“绝不辜负你这么耐心地教我。今天我虽被你摔了一家伙，收获可不小。我今后就拜你为师。”张大理从心底里佩服南槐瑾了，就凭他不拿书本和自己侃侃而谈的水平他也该佩服。
“上次教育组王组长来到学校要我谈工作思路时，我就提出对学校的老师搞培训的想法，他肯定了我的想法。再说马上要搞民转公的事，我敢肯定地说，一定会有理论考试。我这个想法也可以帮大家解决一些考试的难题。”
“南主任，你到外面杨柳小学来，是我们学校老师学生的福分。我知道各方面像我们这样的学校全县还有不少，他们就不见得有我们这样的运气了。”张大理说着发现好长时间没有发过潮的眼睛竟然有种潮潮的感觉了。
“再好的想法没有行动都是枉然。如果我提出每个星期抽一到两个晚上大家都住校搞业务学习，你会支持，或者参加吗？”南槐瑾提出自己的想法。
“我第一个支持！不过我有个要求，希望你能答应。”张大理很积极地表态。

桃花雪

54，辅导

下课了，南槐瑾没有马上离开操场，对张大理说：“老张，我们谈谈？”
南槐瑾没有按照以往的对同事称呼张老师，而是知道像张大理这样的粗人，你喊他老师，他认为你虚伪，此时他又被你教训了，你喊他老师就有揶揄的味道。南槐瑾虽不是人精，但对人的心思还是有研究的。
果然，张大理对南槐瑾喊他老张很接受，这还有点胜他有占了年轻的便宜的味道。
“好，我们谈谈。”张大理是个粗人，他只要服了你，就会在心理上自然矮一截。
“一堂体育课该怎样上你知道吗？”南槐瑾说。
“我原先的体育老师都是我这么上的。也没有人指导过我，我也没有认真想过，反正体育课就是带着儿们玩玩。”
“是吗？”南槐瑾反问，“哪体育课就太简单了。”
“人们不是说我们体育老师四肢发达，头脑简单吗？！”
“其实，只要是设置了课程的，他都应该有教学法。”
“教学法，没有听说过！你能不能教教我。”张大理很虚心地说。
“可以，这教学法应该系统地学习，它包含教学原则和教学方法两大块。其它的内容和别的学科大同小异。就是教学法、教学原则也差不多有相同的。例如刚才我们两人的切磋在教学方法里就是示范，也是榜样的作用。具体而言有以下方法：一是语言法。在体育教学中，老师的讲解、口令、指示、口头评定成绩，学生的口头汇报、“默诵”、“自我指示”等，都是语言法的运用。其中，教师的讲解是最主要的形式。教师的语言是否简明扼要，是否有启发性，内容是否适当，直接关系到学生能否当堂理解和掌握所学的体育知识、技术与技能，能否提高学习积极性，对培养学生的思维和语言表达能力也有重要的影响。体育教学过程的特点是要使学生反复做练习，口令和指示是指挥学生行动的一种方法,也是教师组织能力的表现,要求清楚准确，声音宏亮，以便于提高学生的注意力，有利于培养学生敏捷行动的能力。”
“这么复杂呀？”张大理有点惊叹了，原来就以为是玩的体育课还这么复杂。同时让他也觉得有趣了。
“给你讲笑话。在部队要求口令清晰洪亮。一个战士刚到新兵连时，班长要求任何时候点到名都要大声喊：“到”……有次班长点名，他答到，班长说他声音太小。罚他对着围墙大喊100遍。‘到，到，到’还没50遍呢，围墙突然倒了，把他吓得尿都出来了，紧接着出现了一个货车屁股，下来一司机，指着他的鼻子说‘你他妈隔着一堵墙你瞎指挥个啥！’”
“哈哈。”张大理忍不住笑了，被南槐瑾摔在地上的尴尬也消失了。
“第二就是直观法。就像我们刚才摔跤就让学生很直观地看到了摔跤的一些动作要领。直观法是使学生通过自己的眼耳口鼻等各种感受器官对所学动作的表象、要领和方法获得鲜明印象和直接感受的一种教学方法。在体育教学中常用的直观方法有:动作的示范、教具模型的演示、放映电影或电视录相。当然现在我们对电视还只是一个概念，迟早会进入我们的生活的；还有给予助力或阻力的方法，使学生通过触觉和肌肉本体感觉，直接体会动作要领，辨别空间与时间的关系及其对身体的影响，从而形成完整正确的概念。还有以具体的或形象的方向标志物，指示动作方向、幅度、轨迹和用力点等的‘定向直观’；利用某种外界因素，对学生进行刺激或引导，使其完成某一活动的‘领先直观’；通过电子仪器装置，使学生及时获得动作过程中的各种信息，以便及时纠正或保持动作的‘紧急信息直观’等。为什么我们对电影控制的严格？就是因为电影里的学生会模仿这些直观的动作。”
“南主任，这有些深奥了，我一个粗人有点吃不消了。”张大理现在不喊南槐瑾为南大主任了，但态度就谦卑多了。
“好，我们边走边说，也要吃饭了，肚子都饿瘪了。”南槐瑾说完就向前边走边对张大理说，“简单的说还有完整法。就是是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学。它便于完整地掌握动作，一般适用于较简单或不宜于分割的动作的教学。比如我们体育课上学习的跳箱，你就不可能在跳起腾空后停在空中进行讲解。和它相对的就是分解法。它是把整个动作合理地分成几个部分，按部分依次地进行教学，最后达到掌握整个动作。一般适用于较复杂、可分解、用完整法教学有困难的动作。例如协调练习中的摆腿，体育舞蹈中的步伐等。”
“这个我懂。”张大理说。
“好啦，还有练习法。这和一些基础课像语文数学是一样的。好懂吧？”
“这个好懂。”张大理听的很认真，领会的也快。
“今天就说到这里，还有游戏法和比赛法 ；预防和纠正错误法我们抽空再说。”南槐瑾知道这几个教学法张大理能够在短时间领会就很不错了。
“还讲讲嘛。”张大理倒是求知若渴。
“贪多嚼不烂，你把我前面说的先认真体会，然后在体育课中贯穿落实就好了。”
“我一定会的。”
“你不要一时激动，然后没有行动。”
“绝不辜负你这么耐心地教我。今天我虽被你摔了一家伙，收获可不小。我今后就拜你为师。”张大理从心底里佩服南槐瑾了，就凭他不拿书本和自己侃侃而谈的水平他也该佩服。
“上次教育组王组长来到学校要我谈工作思路时，我就提出对学校的老师搞培训的想法，他肯定了我的想法。再说马上要搞民转公的事，我敢肯定地说，一定会有理论考试。我这个想法也可以帮大家解决一些考试的难题。”
“南主任，你到外面杨柳小学来，是我们学校老师学生的福分。我知道各方面像我们这样的学校全县还有不少，他们就不见得有我们这样的运气了。”张大理说着发现好长时间没有发过潮的眼睛竟然有种潮潮的感觉了。
“再好的想法没有行动都是枉然。如果我提出每个星期抽一到两个晚上大家都住校搞业务学习，你会支持，或者参加吗？”南槐瑾提出自己的想法。
“我第一个支持！不过我有个要求，希望你能答应。”张大理很积极地表态。

桃花雪

55，交友

“上次教育组王组长来到学校要我谈工作思路时，我就提出对学校的老师搞培训的想法，他肯定了我的想法。再说马上要搞民转公的事，我敢肯定地说，一定会有理论考试。我这个想法也可以帮大家解决一些考试的难题。”
“南主任，你从外面到杨柳小学来，是我们学校老师学生的福分。我知道各方面像我们这样的学校全县还有不少，他们就不见得有我们这样的运气了。”张大理说着发现好长时间没有发过潮的眼睛竟然有种潮潮的感觉了。
“再好的想法没有行动都是枉然。如果我提出每个星期抽一到两个晚上大家都住校搞业务学习，你会支持，或者参加吗？”南槐瑾提出自己的想法。
“我第一个支持！不过我有个要求，希望你能答应。”张大理很积极地表态。
“什么要求？说说看。”
“我比别人多来一个晚上，你多辅导我。”
“这应该没有问题，我考虑的是不能我一个人包打天下呀。我们每个老师都讲一个专题，这样大家学是为了教，学是为了考。动力变了，动机变了，学习态度就会变。”
两人走到食堂，大多数老师都吃过了，南槐瑾对食堂的伙食不怎么满意，好在年轻，就把吃饭当果腹，不做享受的奢望，这样反而经常有意外之喜。人的观念一变就会有不同的心境，要不增广贤文里说退一步海阔天空呢。什么事期望值不能高。
南槐瑾打了饭，就走出了食堂。张大理就在食堂里吃。
这食堂平时的主打菜就是洋芋炒土豆，或者土豆炒洋芋。再就是水煮盐白菜。天天如此，以至于后来人们的生活水平提高后，反过来喜欢吃水煮白菜时，南槐瑾还是怎么都吃不下去。痛苦的记忆太深刻了。
南槐瑾刚走到食堂外面，管食堂的付老师就在喊他：“南主任，来一下。”
南槐瑾就到了付老师的屋里。这杨柳小学建筑依山而建，分两大块。一块是南槐瑾住的那栋教学楼。地下是一溜十间教室，二楼住老师。然后是和教学楼两边垂直的平房教室，一边有四间，共八间。这教室半包围操场。操场就像一个盆的盆底。和教学楼平行的在操场另一边就是做在高坎上的食堂，学校库房，付老师，炊事员等人的寝室。学校猪栏。一角挨着猪栏的就是学校的公共厕所。
老师们吃饭要爬坡。那坡有十几米长。有一半做了阶梯，还有一半是漫延坡。晴天还好，下雨时就滑溜溜的。要小心翼翼地走。南槐瑾也不知道当初为什么没有把阶梯做完。后来南槐瑾就发动学生用锄头把漫延坡挖了个阶梯，下雨就好走一些了。
南槐瑾发现这学校好多方面都存在问题，这些问题也不是大问题，只要去做很容易解决，可是就是没有人去做。后来才知道，就是赵晋成想到了要去做，钱会成都会找理由去完成。久而久之，赵晋成事情推行起来有阻力，也就不操这些心了，按部就班地当他的维持会长。
南槐瑾想到用心做事和用身做事的区别大约也就在此吧。
当时他组织学生挖阶梯有好多老师就有点看热闹的意思。这是后话。
付老师的煤油炉子正炖着一个锅，锅里有点肉，香味就不同了。管伙食的就是不一样，怪不得人们说近水楼台先得月呢。真是放之四海而皆准的真理。
“南主任，把你的菜倒到锅里炖了一起吃。”付老师说。
“行，这一炖肯定就好吃了。”南槐瑾不是惺惺作态的人，就把菜碗的炒洋芋倒进付老师的锅里。现在就成炖洋芋了。
“搞点酒？”
“中午不搞，下午还要上课，影响不好。”南槐瑾说。
“行，先说好，晚上我们就在一起炖个炉子，我们喝一杯。来，我们边吃边聊。”付老师说，“南主任，你领工资那天给我的茶叶款多了，我还要退你钱。”
“你不是说十元唦，怎么还多了？”南槐瑾本来给他二十元的，他说买时只要十元，多的钱不好做账，当时就只收了一十元。南槐瑾边吃饭边说。
“是这样的，你不是给食堂买了卤肉和腊肉吗，我问了赵校长，他说按市价给你算，还要找你八块五。”
“算啦，当时就说算我请老师们吃的。”南槐瑾想自己人情都做了，现在又算钱，老师们不要说自己虚伪呀！
“没有事的，你给我们买回来还没有算路费呢。实际上我们还占了便宜呢。我倒想如果您方便的话每次星期天来时就帮我们带点卤肉、鱼什么的。给你补偿点交通费。”
“那这么行吗？”
“怎么不行？！我每次买菜还是要坐车什么的，学校都在伙食费里算了的。就算替我跑的路嘛。再说我们每周也买不了多少，有时买点调料，下面代销店也没有，这些东西不重。也不会把人累着。”
“行，那明天你就把要买的开个单子给我，我给你带。”
“太好了。南主任，说句真心话，我教不到书，但我看你，和我们学校的老师评价你都一样。你仿佛给我们学校带来了一股清新的风，学校现在有生气多了。”
“没有呀，我也没有做什么。”
“那天搞劳动种校田，你挑栏粪时的表现，啧啧，大家都在夸你呢，一个城里来的人干农活也是一把好手。”
“这不算什么。”
“刚才我在坎上看见你和张大理要摔跤，心里可是为你捏了一把汗呢。这张大理动不动就和人来武的，可杨柳小学没有对手，他就恃强，总用武力来说话，唉。现在遇到对手了，而且你又一身正气，这下他会收敛些了。”
“没有这么严重，他还是讲道理的。”
“他还不是看对手。”
“人只要本质不坏就不要紧。都是可以改变的。”
“南主任，你心底善良，我很想高攀和你交个朋友。”
“好呀，愿意和我交朋友是好事呀。我爹告诉我多一个朋友多一条路，多一个敌人多一堵墙。如果能化敌为友那是更高的境界呢。”
“就是我这人能力不行，跟你交朋友怕影响你的身份。”
“身份？什么身份？一个新老师的身份，在部队就是一个新兵蛋子。再说你能力怎么不行？只能说去教书你不适合这个岗位，但你现在后勤工作搞得就不错嘛。还有我知道你乐于助人，大家都很喜欢你，是吧？”
“说喜欢我，我不知道，我只知道别人有困难找到我，我不帮助人家良心打不过去。”
“是呀，这就是善良。有的人举手之劳就不愿举一下。还有的损人利己。更可恨还有一类人损人不利己的事也干。”
“南主任，想不到你小小年纪竟然把世界看的这么透。”
“这和年纪无关。很多道理是想通的。”南槐瑾想到这里笑了笑。
“南主任，是不是我说的有些幼稚，你觉得好笑呀？”
“没有呀，我是想到另外一件事了笑的。”
“能说出来我也笑笑吗？”

桃花雪

56，脱身

“就是我这人能力不行，跟你交朋友怕影响你的身份。”
“身份？什么身份？一个新老师的身份，在部队就是一个新兵蛋子。再说你怎么能力不行？只能说去教书你不适合这个岗位，不是有句话这么说的嘛，天生其人，必有其才，天生其才，必有其用。只是有时候自己没有找到自己合适的位置。而且自己又要和找到自己的位置的人比，那岂不是自寻烦恼。像你现在后勤工作搞得就不错嘛。学校只有这个条件，做到这个样子已经难为你了。还有我知道你乐于助人，大家都很喜欢你，是吧？”
“说喜欢我，我不知道，我只知道别人有困难找到我，我不帮助人家良心打不过去。”
“是呀，这就是善良。有的人举手之劳就不愿举一下。还有的损人利己。更可恨还有一类人损人不利己的事也干。”
“南主任，想不到你小小年纪竟然把世界看的这么透。”
“这和年纪无关。很多道理是想通的。”南槐瑾想到这里笑了笑。
“南主任，是不是我说的有些幼稚，你觉得好笑呀？”
“没有呀，我是想到另外一件事了笑的。”
“能说出来我也笑笑吗？”
“算啦，这笑话涉及人的隐私。”其实南槐瑾想到的是自己刚才和张大理之间的交流，在说教学法的时候，南槐瑾使了个巧。在读师范时南槐瑾把各门课程的教学法进行了一个对比，发现很多教学法是有共性的，你把共性的搞清楚了，就只要注意个性的了。所谓一通百通就是这个意思。可是很多人不会学习，不比较，找不到公因式，自己这种学习方法就是数学里的提取公因数！
如果现在和付老师说明了，他不小心和张大理说起，或者故意和张大理说起，那自己的英雄形象就会轰然倒塌的，这不利于工作，并不是自己要有意去骗取张大理的敬佩！
饭吃完了，南槐瑾说：“快要到午休时间了，我去班上转转。”
“好，晚上我等你喝酒。一言为定。”
“一言为定，我也跑不了，还不是要到食堂吃饭，你可以帮我把饭打好了，我直接来，这样好些。”
“行，一言为定！”
南槐瑾的一言为定把自己搞的有些被动了。
下午一切正常，南槐瑾就是上课听课，听完课后就和老师沟通一下。南槐瑾发现这杨柳小学的老师工作态度没有多大问题，主要是工作能力的问题。如果通过培训，提高他们的知识水平，工作能力自然也会有所提高的。
让南槐瑾感到被动的是在放学前，南槐瑾遇到柳翠。
“南主任，我找你有事。”柳翠说。
“什么事呀，柳老师。”
“我妈在家里弄了几个菜，想放学后请你到我家去吃个饭。”
“你家？你家不是离学校很远吗？”
“是的，我妈让人带信来说的。下午你一直很忙我没有机会说。”
“付老师说我们晚上在一起吃饭的。这样爽约不好吧。”
“看你们这在一个学校几十不能凑到一起吃。我们农村里起个心请人吃饭要下很大的决心的。”
“你也应该早点跟我说呀。”南槐瑾心里很费踌躇。主要是他和柳翠都是未婚男女。而且他也知道这一去柳翠家，今晚是绝对会不了的，要在柳翠家住一晚。万一她有什么想法或者就是企图，到时候说不清道不明的还是自己。难道自己就真的准备在杨柳小学扎根一辈子？
“明天你又要回城里去，怎么办呢？你总不能让我妈就在家里白忙活一场呀。南主任，我们那里山景很是迷人呢。”柳翠又抛出又一个诱人的理由。
“要不把付老师也约上？或者是赵校长？”南槐瑾想来个折中避嫌。
“这，这个，赵校长就算了，现在给他说也不怎么礼貌。”
“你不是现在才给我说呀。”
“先给你说了再给他说本身就不礼貌呀，他岁数比你大呀。”
“这就不好办了。”
“那就把付老师约起吧。”
“难道付老师比我小，现在不管礼不礼貌了？”南槐瑾笑柳翠说。其实现在南槐瑾心里已经雪亮，这次请自己去吃饭一定是柳翠周密计划好了的，赵晋成去了这计划可能要泡汤，或者要做大幅度的修改。现在看见自己再不变通的话南槐瑾把口封死了，自己总不能把他绑架了去吧。
“别看你还人小鬼大的。我去请付老师。”柳翠就走了。
说句实话，南槐瑾还是蛮喜欢柳翠的，她模样周正，举止也得体。可惜没有背景，好好的当个民办老师都搞不成。今天也才打交道一天。准确说她上班也才一天，怎么就想起来请我到她家去吃饭？而且她家据说离学校有上十里路，她又是怎么和家里联系的？当时莫说手机，就是程控电话也没有，一个大队才有一个摇把电话。南槐瑾觉得今天这么匆忙请自己吃饭有点从理上说不通。那就一定有什么自己还不明白的弯弯绕。当时还没有劫色之说，要不然南槐瑾还会以为柳翠劫色呢。
还有一点南槐瑾没有想到，她才来学校一天，她妈怎么知道杨柳小学就有个南槐瑾主任呢。后来南槐瑾想到这一层才发现这柳翠心机很深。
南槐瑾一想复杂就有点不想去了，现在不想去只有一个办法，就是付老师不去，自己也就顺水推舟不去了。你请客还要客人有条件赴约才行，总不能强人所难。
南槐瑾决定去暗示付老师不要答应。
南槐瑾爬上坡，见付老师正在收拾煤油炉子，桌子上还有几碗菜没有收拾过来。付老师见南槐瑾来了就说：“南主任，翠翠说请我们两个人到她家吃饭，你已经答应了是不是。”
“是呀，开始我是答应了的，她给你说了？”
“是的，你看我菜都弄好了，这多麻烦。再说时间也不宽裕，来回要两个小时呢，翠翠家我们去过的。”
“人家盛情难却呀，再说柳翠老师的大人忙活一场我们不去也不礼貌呀。”南槐瑾说着话的时候就背对着柳翠了，付老师看南槐瑾说话的时候在给自己使眼色，一下懵了，听说话的意思是应该去，可是这眼色却又不像是想去的。
这付老师教书不行并不等于智商低，成人间的游戏付老师是没有问题的，他马上悟出南槐瑾面向自己说而又使眼色是叫自己不去。可是刚才已答应了，现在怎么找借口。没有借口呀。
“你们俩等我一会儿，我去食堂安排一下就走。”付老师到底狡猾，他深谙不好办的事就拖，现在就要拖，在拖中想办法。
“付老师，你可要快点呀，要不天黑了南主任就看不见我们那地方的美丽山景了。”柳翠没有想到两个男人现在正在怎么密谋怎样不到她家去，以为南槐瑾刚才说的话是真话，正在高兴呢。
“我们就在这坐等吧。”南槐瑾递了把椅子给柳翠。
柳翠屁股刚挨着椅子，就听一声“唉哟”！

新版新人

顶顶顶，赞赞赞。

华子哥

妙妙！我记得南槐瑾，好像是多年前的某某大师，一不留神就出现远安小说家的笔下，潜藏在杨柳！

老骆驼

有原型人物？

桃花雪

华子哥 发表于 2015-1-5 22:12
妙妙！我记得南槐瑾，好像是多年前的某某大师，一不留神就出现远安小说家的笔下，潜藏在杨柳！

那是南怀瑾，不是南槐瑾。台湾的。我本来是为这双胞胎取名从怀瑾握瑜，冰清玉洁，花容月貌等优美的词语中产生。

桃花雪

华子哥 发表于 2015-1-5 22:12
妙妙！我记得南槐瑾，好像是多年前的某某大师，一不留神就出现远安小说家的笔下，潜藏在杨柳！

那是南怀瑾，不是南槐瑾。台湾的。我本来是为这双胞胎取名从怀瑾握瑜，冰清玉洁，花容月貌等优美的词语中产生。

桃花雪

57，小聚

“我去食堂安排一下就走。”付老师到底狡猾，他深谙不好办的事就拖，现在就要拖，在拖中想办法。
“付老师，你可要快点呀，要不天黑了南主任就看不见我们那地方的美丽山景了。”柳翠没有想到两个男人现在正在怎么密谋怎样不到她家去，以为南槐瑾刚才说的话是真话，正在高兴呢。
“我们就在这坐等吧。”南槐瑾递了把椅子给柳翠。
柳翠屁股刚挨着椅子，就听一声“唉哟”！
南槐瑾开始还以为是柳翠坐椅子时这椅子上有什么，柳翠发出的“唉哟”声。一看柳翠也露出奇怪的表情。
原来“唉哟”是外面发出的。南槐瑾和柳翠连忙出门，一看原来是付老师摔了一跤，正坐在地上。
南槐瑾赶紧跑过去拉起付老师，付老师说：“摔了一跤，大概把脚扭了。”
“快点用冷水泡一下，要不明天你的脚会肿的。”南槐瑾便把付老师扶到他的寝室，用盆子装了一盆子冷水，让他把脚泡在里面。
“不好意思，我这下把脚扭了，看样子没有口福去吃翠翠妈做的饭菜了。”
“你这样子了还惦记人家的饭菜，真有你的。”南槐瑾说。
“我去不成了，不能耽搁你们的时间，你们走吧。”
“柳老师，付老师脚伤了，看样子是去不成了，而且他也没有吃饭，我不帮他心里不安呀！我们改天再去你家麻烦老人家吧。”
“这，我再坚持显得我也太不近人情了。我到学校外面看有没有人可以给我大人带信的。”
“你快点找人，要不然学校的晚饭又要耽搁了。这样吧，我去食堂把你的饭菜打来，就在付老师这里等你。”南槐瑾说
“你们先吃吧，不要等我。”
“你还是快去找人带信吧，再晚了就没有人了。我们等你来吃饭。”南槐瑾坚持说。
“好，我去了。”
南槐瑾正准备帮助弄饭，付老师说：“我来，你不知道怎么弄的。”
“你的脚？”南槐瑾以为是真的。
“你的眼神一发功，我的脚就崴了，现在你的眼睛没有发功，所以，我的脚吗，就不疼了。”
“哦，我还以为你是假戏真做了嘞。过会儿可不能让柳翠看出端倪。”
“知道，你快去给她打饭，我很快把菜弄好，还要用冷水泡着脚呢。”
南槐瑾把饭打好了，回到付老师的房间刚放下饭，就听见柳翠的声音，付老师就坐着把脚放到了冷水里。
“找到人带信了？”南槐瑾问。
“刚好有一个人路过，我就请他带信了。”柳翠其实在说假话，包括请南槐瑾吃饭也是编的故事。如果南槐瑾去了，见她家没有准备，柳翠也会说请人带信的不负责任。农村的饭也简单，搞块腊肉炒了做汤，炖钵炉子就成了，田里抓几把小菜就可以整几碗菜出来。所以下去转悠一下，又没有人无聊到监督自己，算下时间就回转了。
柳翠今天的如意算盘是想借这个和南槐瑾单独的机会让南槐瑾帮她把教学搞好，在关键时候帮她说话，最好先把民办老师的身份弄到，然后如果能够民转公，这辈子就端上铁饭碗了。其实柳翠的工作能力在杨柳小学还是在前列的，就是没有人替她说话。正如寡妇睡觉——上面没人。
现在只有等吃饭的时候找机会来提一提这个话题了。
“翠翠，喝点酒？”付老师礼节性问柳翠，原先柳翠在学校当老师的时候根本就没有见她端过杯子。
“好，今天我就舍命陪君子。”
“我们可不是君子，假设我喝酒了成了小人你可不怪呀。古话说酒坏君子水坏路。你不怕？”付老师开玩笑说。
南槐瑾先给柳翠杯子里倒酒，动作幅度比较小，想只要她一喊好就停住，可是柳翠似乎没有喊他停的意思，南槐瑾就只好一直倒酒，倒了一杯。
南槐瑾就给付老师倒酒，也倒了一杯。自己也倒了一杯。
这酒是农村家户人家自己放的酒，提纯不行，但度数很高，入口火辣辣的。略醉也不要紧。它不打头。
炖钵炉子里的是腊肉炖粉条。锅面上放了切成段的大蒜苗，这大蒜苗很细小，腊肉用酱油先爆炒了，然后加入开水炖，这腊肉的肥肉就是黄白色，瘦肉则是红色。粉条是银白色的高档粉条。大蒜则是白梗绿叶，这炖钵菜的颜色就很漂亮，开人胃口。香味也直朝鼻子里钻，现在就是还不知道味道了。
三人举杯，付老师说：“我们三人在一起喝酒这才是第一次，我希望我们能成为肝胆相照的好朋友。年年有今日，岁岁有今朝。”
“能和你们两个交朋友，小女子是三生有幸。”柳翠趁热打铁地说，她要的就是这个效果。
“愿我们的友谊地久天长！喝！”南槐瑾说完三人杯子“当”的一碰。然后每人喝了一大口。
“吃菜！”付老师很热情地说。然后用锅铲给南槐瑾和柳翠一人铲了一铲子。南槐瑾明显感觉的到自己那一铲子实在些。肉多粉条少，但这只能觉得是说不得的。
南槐瑾吃了一口菜后赞道：“好吃！”
“真是色香味俱佳呀！”柳翠也很有激情地说。
“我看还要加上菜形也很好看。你看有块有片还有丝。”南槐瑾补充说。
“你们就别吹我的菜了，好吃你就多吃点，少说点，好不好？”付老师假意谦虚，实际上很受用。人际交往中就有那么一些人吃人家的，然后说没有哪家餐馆做得好，似乎自己很有见识，实际上做主人的非常腻歪这样的客人。有的客人很会做客，总是想办法夸人，谁不愿意听好话呢。
付老师想结交南槐瑾还有个原因就是凭他这么多年的历练出的眼光，他觉得南槐瑾一定不会是池中之物。在他还没有发达以前结交于他，绝对是有好处的，而且这种关系只要南槐瑾不是那种势力小人，将来自己是会受用不尽的。这么多年，杨柳小学也没有出息过什么人，现在就看南槐瑾了。他怎么会放过这种机会呢。
柳翠的小算盘没有那么远，只盘算到怎样才能在杨柳小学留下来，现在是上天给自己留的机会，怎么办，可要一步步想清楚！柳翠马上有了主意。