旧县中学全体教师欢迎张校长移驾旧县！

远安人不爱远安

远安人不爱远安

被好多网友七说八说，我自己都怀疑我是不是真得心里阴暗，看不光阳光了。。。

看来多说好听的话很重要啊。。。。

远安人不爱远安

一天又一天 发表于 2012-8-25 10:05
同情那些支持一个人的世界的人，比如说远安人不爱远安人，看你被他们一搞我也有点不爱远安人了！

老兄啊，我才是那个躲着也中枪的人！————自始至终我只是阐述事实，表达我的不同意见，表明我不喜欢被代表，而且言语也好像没有什么过激，只是说得不是好听的话，结果我就成了心里阴暗。。。。。。。。。我比蔻娥还要YUAN啊！

没脚的好鸟儿

一个人的世界 发表于 2012-8-25 16:41
光虎儿，有机会跟你学习你的TT生意经啊！！

赫我啊！

云海

一看见标题，长唉一声：“翠花，洗洗睡吧”

远安人不爱远安

漫天飞雪 发表于 2012-8-24 23:06
拍TM的什么马屁。邓小平曾说过，改革开放10年来最大的失误是教育。现在我们依然可以说，改革开放30年来最大 ...

转贴，不作任何评论。免得又挨枪！

李吉明：中国教育"死要面子"2012-08-24 10:47:00
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李吉明：中国教育"死要面子"

博文地址：http://blog.ifeng.com/article/15480781.html

昨晚，新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么中国出不了大师”的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”，老师、家长、学校对学生的期许霸占了一切，最佳的代表语就是：“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣”。（2011年12月22日武汉晚报）

应该说，石毓智“死要面子”的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在。也正是因为这个“死要面子”，才让原本是多彩的、湿润的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个“死要面子”以外，“死不要脸”现象更应值得重视而不可小觑。

现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面该怪谁？。总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义和花样翻新。而在这其间，基层的教育工作在从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，我们却发现，教师其实还是那些教师，学生其实还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不象教师，学生越来越不象学生，课堂也越来越不象课堂了……

现象二：打着学术的旗号搞诈骗，没钱难道就不是好教师？教育的天职就是“教书育人”，本无关科研。可某些地方却偏偏出台了诸多的规定，评高级教师或者教授等，是必须要有发表的论文或者成果的。于是在教师胡乱拼凑、抄袭摘录的热闹非凡中，各学术刊物也趁火打劫，规定可以在其刊物上发表文章，但发表人必须出版面费，金额从400元到几万元不等。无论你的论文写得如何，也不管你的作品是否原创，只要有关系加之有钱，就可以照登不误。而到了职称评审时，好不容易获得了一个“够条件”教师，又遭遇到了“必须得有淘汰”的评审规则。既然谁有关系、谁送礼就让谁过关，谁无人无钱就被刷掉，那么不跑不送岂不成了不明事理的傻蛋了?

现象三：掩人耳目玩“猫腻”，教师为何不如“妓女”？曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特曾在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国的教育者，他说“我们没有理由尊重他们，因为他们既不为人师表又不教书育人，实际只是在教育岗位上发自己的财！”。一边是从国家到地方有关部门的禁令不断、雷声震天，一边是教师对治理教育乱收费进行公然反抗、“补课”热火朝天，而且还“上有政策、下有对策”地让学生、家长签字证明自己是自愿的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大街或书店里买的。而到学校评价教师时，学生又被打了招呼：“测评的时候给老师打分高点啊！”为了评个班长，家长有时候时要破点血本的，中考或高考时，老师更是“关爱”有佳，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头......

现象四：拿着文件规定当作为，相关部门因何心明眼瞎？关于减负的问题，教育部20多年连续下发了30多个文件依然未能“减”下来，许多教育主管部门对补课与乱收费的现象往往是或一罚了之，或避重就轻，或干脆视而不见、听而不闻、放任自流，甚至就连教育厅门前的学校补课也没有人查没有人问，这难道不是“补课之风仍然强劲、学生负担愈减愈重”的根源所在吗？“国家明令禁止的东西，就绝对不能允许为之。对公然违抗的，就必须予以严厉的惩处，不仅不能使其占到便宜，而且必须使其付出代价这样才能以儆效尤，禁而方止。”可中国的教育管理特色就是“睁一只眼闭一只眼”、“民不告官不究”，如此心明眼瞎的管理特色，何以能够杜绝“鼠儿在猫须子底下玩把戏”的闹剧与丑闻上演？

现象五：校长队伍乱象丛生，领跑教育者啥德行？在这个“一个好校长就是一所好学校”的口号喊得是震天动地的时代里，笔者不敢说所有的校长都是庸庸碌碌之辈，但放眼中国的基础教育，笔者敢问：有几个校长是具有学者风度、专家水准、大家风范的？有几个校长是真正有品行有学识且一心一意想把教育办好的人？每每校长的任命，有几个不是按照市场经济的游戏规则通过请客送礼、现金交易获得校长的宝座的？他们除了会场、酒场、关系场，平常都在忙些什么？他们除了追求个人权力和利益，他们还有更高远的追求吗？更为可笑的是，有些校长把自己看作是学校的权威、权贵的象征，甚至把自己能和学生来一次“共进晚餐”作为对学生天大的恩赐——无怪乎不少教师已经沦陷了师德，甚至出现了拉关系、搞斗争的龌龊；无怪乎现今学生“拼爹”成风、以“官”为荣，教育事业由这些“死不要脸”的人来“统领”，岂能不蝇营狗苟、污浊不堪？

现象六：错把学生当道具，中国人的“奴性”咋炼成？应付上级领导的卫生大检查，学校赶紧发动全校师生大扫除；为迎接某一级重点中学验收，要求学生捐出几本书给学校图书馆以充数；为对付减负工作领导小组的督查，教务处立马将六天的日课表改成五天的，并责令班主任要求学生用统一的口径回答督查组的提问；再就是为取悦台上领导，教学生三番五次练习鼓掌，哪怕学生一百个不情愿，哪怕手掌鼓得又红又疼也在所不惜。如此这般下来，奴性因子岂能不深深植根于学生年幼的心中，岂能不从小就练就一身曲己阿人、奉承拍马的本领？按照鲁迅先生的逻辑，这种做戏又与俄国的“虚无党”大不同，人家的是“这么想，便这么说，这么做，我们的却虽然这么想，却是那么说，在后台这么做，到前台又那么做……”这样的教育与陶行知先生倡导的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真人教育观相距何啻霄壤！

一方面是“死要面子”的虚华与浮躁，一方面是“死不要脸”的无畏和无耻。这样的教育，哪里还有灵魂和真谛？又如何能够撑起中国的明天和未来？

一个人的世界

楼上的，别这样子嘛！ 你这分明就是在砸场子嘛！你别搞的赤裸裸的。

你要防备你一旦说话说的太明了，你一旦说的太露骨了，你一旦说到部分人的痛处了就会有人不喜欢，这个帖子就有可能被删除或者被禁言，那样的话我们后面就没得玩了。我还没玩过瘾呢！我被狗咬的故事还没讲完呢，我要静候那些屁颠屁颠 的狗闻着我的阴气疯狂的咬我，但总咬不到我，就在那儿狂吼。。。。。那样惊心的场面其实很刺激的。

嘿嘿。。。。。。。。。。。

远安人不爱远安

哦，我错了。那我不再酱紫了。。。。

看那个混在三个深圳男人间的初中小姑娘去了。。。

天涯鄂沮客

此帖：
有人煽风点火，有人添油加醋；有人幸灾乐祸，有人凑凑热闹；有人恶语相加，有人反唇相讥；有人针锋以对，有人嬉笑怒骂；有人上火伤肝，有人怄气伤神；有人妙语如珠，有人理屈词穷；有人彰显才华，有人本质全现；有人专揭老底，有人欲盖弥彰；有人拉帮结伙，有人单打独斗；有人赞不绝口，有人骂不离口；有人稀里糊涂，有人自作聪明；有人路过顶起，有人专顶此贴；有人韬光养晦，有人高调张扬；有人隐忍不发，有人一触即发；有人条理分明，有人浆糊一团。。。。。。。总之，有人说的头头是道，充分表达了自己的文学才华以及语言魅力；有人骂的酣畅淋漓，充分发挥了几千年来骂人的高深艺术以及躲在网络背后那骂人的高深之能事。。。。各位亲，此帖已经148楼了，请问：都过瘾了吗？痛快了吗？发泄完了吗？骂够了吗？扯蛋完毕了没？如果，亲的回答是否定的，请继续！如果，亲的回答是肯定的，那么就此打住，鸣金收兵，歇歇吧~

第九城市

隐水色 发表于 2012-8-24 22:20
呜呼：
楼主的本意并没有某些网友理解的那样，或许楼主的言语不是十全十美。
跟帖的网友有的站在这边，有 ...

学学啊学学。
有的人啊！