广州，我们冲着生本教育来啦。

江泽龙

江泽龙 发表于 2015-7-16 00:46
本人接着前面的二点谈：
        三是转变观念，深化认识应成为推进生本课堂的首要任务。根据 ...

        四是实施生本教育应避免出现的几种错误观点和做法：
        今天听了白延刚和荆志强二位老师的讲座，受益非浅。他们的讲座既有理论支撑又有实践印证，既有经验介绍又有中肯建议，既有微观剖析又有宏观建构，加深了我们对生本教育的理解，唤起了我们对生本教育的向往，跃跃欲试的感觉油然而生。冷静下来后，对照二位专家的讲座，反思我们的高效课堂创建工作，我觉得今后我们在推进生本教育的过程中应避免出现以下几个误区：①重实践轻观念。实践是载体，没有实践生本教育就是水中花、镜中月；但实践是为体现观念服务的，没有牢固、正确的观念做支撑的实践是盲目的行为，时间稍长就会迷失方向，进而丧失前进的动力，行动夭折也就在所难免。我县高效课堂创建工作的现实就是沉痛的教训。②图简单怕麻烦。生本教育是一个系统工作，从学生培训到小组建设，从方法指导到习惯培养，从能力训练到品格养成，从前置研究到检测评价，从学习到生活到思想，等等，都要考虑到，哪一个环节，哪一个方面脱节了，都会影响效果，因而必须细致、周到，有耐心。③急于求成，急功近利。所有讲座者都给我们传递了一个信息，那就是生本实践是一个长期的过程，也许一年半载都没有明显的进步，因为这是一场颠覆性的革命，师生都在与传统观念、经验、行为、习惯作斗争，这个过程是痛苦的、往复的，决不可能一蹴而就，要有打持久战的心理准备，坚定信念，静等花开。④照搬照抄，不动脑筋。别人的成就令人羡慕，别人的经验也值得借鉴，但我们一定要明白，任何成功都源于实事求是。我们决不能心血来潮，不加区别地依葫芦画瓢，因为我们的校情不一样，学情不一样，否则画虎不成反类犬，最后落得个竹篮打水一场空的结果。⑤放手不讲时机。充分相信学生，全面依靠学生。这是生本教育的核心之一。只有放手让学生学、做、思，学生才能养成好习惯，才能提高能力。所以荆志强老师发出了“放手才是教育，舍得才是大爱”的感慨。不过，凡事都要讲规则，生本教育也要遵循由易到难，由简到繁的规则，放手也要讲究循序渐进，否则学生难以接受，家长难以接受，出现混乱就在所难免了。⑥图轻松不作为。生本课堂把学生推向前台，并不等于老师的任务减轻了，工作要求降低了，如果有的老师把这些作为实施生本课堂的理由，这是大错特错的。要想发挥学生的潜能，培养学生的良好习惯、自主学习的意识和能力，老师在课前必须下足工夫，从研究教材到摸清学情，从前置性研究方案的出台到课堂上调控、点评，从小组建设到激励评价等等，都需要老师具备吃苦的思想、勤奋的作风。特别是在初期阶段，更应如此。图轻松，不作为莫入此门。⑦重生本教学轻生本德育。荆志强老师提出了生本教育的三大任务，即做人，锻炼，学习。并且他把教会学生做人摆在首位，其次是强健体魄，最后才是学习。由此，我们可以得一个结论：生本教育决不仅包含生本课堂（还有生本管理），生本课堂也决不能代替生本教育。我们在实施生本教学的同时，必须开展丰富多彩的活动，大力推进生本德育，只有这样，才能促进学生全面发展，可持续发展。

轻声漫步

昨天两场报告，一位校长一位教师。个人感觉是这几天来听的最精彩的报告，不停记笔记和拍照，累并收获着。白校长对生本教肓研究之深理解之透，推着教师做生本，促进了学校和学生的发展，也成就了他们的教师。荆老师的报告语言幽默风趣，表情丰富，超时几十分钟，我们还想听。两场报告江校长做了精准的评价，如果我们一线的老师听了这样的报告，想不做生本都难啊！

沮水愚人

讨论，深思，已经出现了观念的碰撞，这就是生本的做法。校长们讨论的东西已经接触到行动策略，实践的节奏跳跃着。

水容

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一步一个脚印

下午和专家面对面，让我们豁然开朗。上午听了两节课，总是存在疑惑，前置性作业和导学案有何区别，陈校长告诉我们，生本课堂叫先行性研究，语文的先行性研究主要是结合课文的阅读和拓展，数学主要就是启迪思维的研究，通过提前的研究，课堂上主要就是讨论交流，展示质疑。它和导学案有着本质的区别，导学案强调分析课文，强调文本，而生本课堂是整合文本，强调阅读。

沮水愚人

      所以，我们的先学环节一开始就存在问题，导学案因为研究不够，教师往往以教定教设置导学案，其内容繁复，让先学这个关键环节障碍重重。而生本教育的前置研究，强调抓住学科根本，简单，开放，学生先学效果好。对小组建设的缺乏深度思考，管理评价等不到位，导致以小组为载体的课堂改革环节形同虚设，有的老师干脆重走老路。因此，大力开展关键环节的研究，势在必行。开展这些研究，需要我们认真、反复学习先进理念，沉下心来进行新一轮变革，细化每一项措施，学会随时调整。
      开展前置研究，一定要落实"将教变成学，将学变成玩"的理念，把学科实践和活动放在首位，并根据生本理念学会重构教材。前置研究要做到好学而不是好教，一定要做到简单，开放。小组建设，班级管理一定要完全相信学生，很多工作都要学会交给学生想办法解决，你的目标就是一人会，全组会，学生会想办法帮你达成，这里面的很多环节需要学习，需要研究，更需要智慧和创新。
      上面两个问题不解决，你的课堂希望不大了。

轻声漫步

生本教育和高效课堂达成目标不同。生本教育重在提高人的素养，高效课堂研究考点多一些。它们共同之处在于注重小组建设，形成学习共同体。在学校推进生本教育，先要系统学习郭教授的生本理论，如《教育走向生本》等系列丛书，有丰厚的理论打基础，可以少走许多弯路。学科教学语文学科要加强教材整合，强力推进大阅读，尤其是课文内容的延伸和拓展，多形式多渠道引导学生读书/交流/写作，从而提高学生的语文素养。数学学科要围绕简单/根本/开放/去研究教材，简单就是学生已有的知识经验和生活阅历能解决的问题，根本就是新知识的慧根，开放就是知识的拓展。这是数学备课研究的重点。

缘来是萍

轻声漫步 发表于 2015-7-17 23:43
生本教育和高效课堂达成目标不同。生本教育重在提高人的素养，高效课堂研究考点多一些。它们共同之处在于注 ...

广州之行转眼间就要画上圆满的句号了。为期一周的生本教育培训充实、快乐！对生本教育有了更全、更深的认识。更加坚定了做生本的信念。从学校层面来说，首先培训教师，学习生本教育理念，让教师走进生本，爱上生本，践行生本；二、以“绿色质量”为航标，班级以“小组建设”为载体实施班级自主管理；扎实开展生本课堂研究，以“前置性作业”的设计为研究重点如语文课紧紧抓住“字和篇”这个根，整合教材，尝试长短课时，推进海量阅读。开展集体备班和集体备课研究，及时解决研究中困惑和问题。

我是看客

外行来看个热闹，看半天也没看太懂，就看出，你们都学的很认真。

沮水愚人

县教育局近期将组织校长、园长参加生本教育研讨活动，在广州学习的很多东西还没来得及分享，计划配合此次研讨活动另外开个帖分享一下，希望能对全县即将开展的生本教育改革有所帮助。