也说教育质量

水分子

楼主说 学生这么努力 为什么……怪谁……难道是种子不良吗

鸣凤山里人

支持楼主!因为楼主对远安教育有负有责任的较为深刻的理性思考.如果所有的教师都能象细指弹月一样,认真负责地思考远安教育的问题,脚踏实地地抓教学,谋质量,而不是一味的抱怨,牢骚,远安教育实现恢复性,突破性增长的日子就不会遥远!

细指弹月

看到上边的跟帖,很庆幸.总算没有看见担心的那骂人的帖子.因为在"论坛"上将教育妖魔化的帖子,跟帖才多,人气才旺的. "下海者"说现代八股文,有点幽默,因为从您文字的深沉程度判断,您真不知道传说中的八股文.不说它是什么样,象什么您就不知,所以请您说您懂的东西.其二,说"新时代的孔乙已即将出现",这就太失水准了.您要明白:书读少了,没有考上人们认同的学校,却又想买弄一下水平者,才可能是你说的孔乙己.真不知是哪个老师如此误导了您,让您出这种笑话,掉这种面子了?您的确有理由对教育不满.它太害人.让您开口就错.

等等

楼主有毛病，您一个外地人说啥呢，别人不仅爱拿自家孩子作试验，还要搭上一批，你咋的吧？局长都顶不住，您一边儿歇着去，放假了还搅和这些，标准的毛病！

在青草地等你

支持楼主，并不表示就不提一高自身的问题了或一高自身就没有问题了，我们也应看到一中自身还存在不足,一中还需进一步优化办学理念,还需要更多像楼主一样敬业的人，还要需不断开展管理创新,特别是要在管理、制度、机制、落实、拼搏等方面争取得较大成效来弥补办学过程中一时难以克服不足所带来的负面影响。

下海者

其实楼主也是应试教育的受害者,应试教育就是现代八股文,应试教育的局限性显而易见,我所说的孔乙已就是那种读死书的人,远安的一些老师就喜欢学一些死雷的方法,学生拼命的补课,老师拼命的加班,把书上那种一点点东西,学好学透,然后考一个好学校,的确这样可以考一个好学校,但这种学生的知识面太窄,像我们读大学的时候,别的大城市的学生有的钢琴弹的一级棒,有的古筝弹的特别好,像小号、吉他、舞蹈等很多都会，还有的学生演讲水平很高，常常参加校内外演讲比赛等等。这些学生的文化课和专业课一点不差，人家玩着玩考出的成绩比死读书的人还好。大城市里很多重视素质教育多方面发展，提高学生的知识面和兴趣爱好。我当时也在想，为什么在家的时候没有想到学一点文艺或其他的呢？只能在场下羡慕和鼓掌。我是说不能只重升学率，读死书，不重视其他技能的培养。

细指弹月

说过不跟权威们讨论的,因为一讨论吧,就必定跟着走题了,就会扯一些与自己想说的话,完全无关的东西,但遇到了高手,还是想说说. 下海者的帖.我也看过不少,不想评价.但我首先得说,我写的不是八股文---这是你完全无知的概念,得提醒你,不要把一些没有章法,没有思想的东西当成主流,以为传统一点就是八股.那你就太有才了. 第二,希望你去看一下<孔乙己>.不要以为你说了,就成了真理. 第三,你也不是标准,因为都考你上的大学,可能远安人对教育不会满意. 第四,你所列举的,叫艺术素质,是素质的一类,不是全部.那些同学,大多上的校外班,那可是要收费的,师傅呀.你怎么可以据之来否定我们? 另外,我们这些经历过文革的人,特别讨厌 贴标签 类的表达,我希望年轻的你不要学会了这一套.我们称之为语言暴力.在熟悉否定的同时,一定要学会思考,学会建设性的表达.OK

游山玩水

素质教育的本质 　　其实，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 　　例如，它明确地区分了素质教育与“应试教育”。第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征。

等等

我想说一句：没有所谓的应试教育，你能去大学见识别人的素质教育？别人的那些素质是加在应试之外的，而不是抛弃了应试的。

下海者

楼主说:"想读书的人才可能读书,补课.成绩才可能与他们在高中的付出成正比." 我想举一个自家的例子,我有一个堂妹和一个堂弟,堂妹在远安读的小学一直到高中,最后一年转学去宜昌一中上的高三,堂妹从小就是"黄金打造"从出生开始就是精心喂养,从小学开始就请老师补课补习,补课的原因不是她学习不好,其实她学习成绩一直很好,班上前几名.补课是为了让她学习更好.这种补课一直从小学持续到高中高考完毕,很少有课余时间.也就是像老师们说的天天补课没有星期六和星期天,暑假真正能玩的那就十几天而矣.但到高考的时候她却连三本都没有考上.我的一个堂弟在远安读到小学四年级就去了深圳上学了,堂弟从小没有什么人管,也从未见到有老师给他补课,到深圳以后,他补的课最多的就是去学吉他和小号.他的父母也从不逼他去补课,看见他玩的太狠也就是教训他几句,学吉他和小号的课程到高三才停下来.最后他顺利考上了一本.他们两个也是表姐表弟的关系.从智力上来讲,他们都一样,他们学习方式和最后的结果确截然不同.另外堂妹看课外书的时间很少,她的时间大多都花在补课补习上了,而堂弟的书房里放着各种各样的书籍,文学类,历史类,物理化学,数学,心理学包括军事等等各种各样的书,连24史,资治通鉴都有,他喜欢看这些书,所以他的知识面比较广,我这个比他大十来岁的人,也比不过他,都经常到他那里拿书看.