家庭教育专栏

沮水愚人

阅读，成就了她 奥普拉·温弗里是美国《福布斯》杂志2003年亿万富翁排行榜上的第一位黑人妇女。她是美国著名的访谈节目主持人，如果有人说这位黑人女主播比总统布什的名气更大，一点也不为过。 奥普拉的童年和少年时代可以说是在劣质土壤中生长起来的不良苗苗：奥普拉出生在一个偏僻的小镇，很小就生活在单亲家庭，9岁时被人强奸，14岁生过一个孩子（不久夭折），也就是在这一年，他回到了生父的身边。关爱女儿的父亲每日让她阅读一本书，并且一定要写出自己的读书体会。三年的时间，书籍让她简直变了一个人，高中毕业后考入大学，19岁进入电台成为播音员，1984年进入芝加哥电视台主持《芝加哥早晨》大获成功，后主持《奥普拉.温弗里脱口秀》节目，被评为全美最受欢迎节目，在105个国家播出，成为全世界电视史上收视率最高的访谈节目。奥普拉.温弗里与人合作的《奥普拉杂志》很快发行2500万份，被誉为最成功的刊物，奥普拉被《时代》杂志列为20世纪世界最有影响的100位人物之一。 14岁前的奥普拉，既是少见的一个可怜孩子，也是一个少见的不讨人喜欢的孩子，但是父亲的爱心，尤其是书籍拯救了她，成就了她。一本好的书，就像一只小船，不仅可以载你进入知识的海洋，还可以载你到达成功的彼岸。书籍是照亮人生的明灯，它既可以融化一个人心中的坚冰，也可以拂净一个人心中的灰尘；它既可以帮助一个人找回失去的希望和自信，也可以使人性回归，善心永驻。 教孩子阅读好书，让孩子阅读好书，就是对孩子的教育，就是对孩子的帮助，使父母教育智慧的选择。可是在今天，在我们身边许多关心孩子的父母，为什么就不让孩子阅读教科书以外的图书呢？

沮水愚人

从“电视迷”到“书虫子” 刚读四年级的女儿爱看电视，特别是古装戏，一天到晚不挪窝儿，什么《雍正王朝》、《康熙王朝》、《大明宫词》、《宰相刘罗锅》、《还珠格格》，几乎到了倒背如流的地步。这是好事，可也急坏了我跟他妈。 看电视开阔了孩子的视野，促使她学习语言，研究历史。什么皇太后住慈宁宫、皇后住坤宁宫、皇帝住乾清宫；清朝13帝，康熙不到8岁登基，在位61年，开创了康雍乾盛事……说起话来，吓人一跳。 电视也把人变成了奴隶。青岛台一个“假日大放送”，每天出10集，弄得人天昏地暗，对孩子的心身健康可没好处。 她妈又好笑又好气，笑的是孩子知道得比她都多，气的是看电视把眼睛都看坏了，竟扬言要把电视摔了！我却从中悟出一个道理；生动活泼的电视剧，激发了孩子浓厚的学习兴趣，为何不因势利导？ 一个周末，正放电视剧《大明宫词》，女儿看得十分投入，我却拿出本《中国少年儿童百科全书》读个没完。女儿看完一集，转过头来，看我正看介绍武则天一章，便跟我夺起书来。 我故意不给她看，生气地说：“这套书买了好几年了，人家不看你也不看，人家看时你抢，什么道理？” “我要看看武则天是怎么回事。”她辩解道。 “不是电视里都演了吗？” “电视是编的，书上写的可是真的。”她急了 我把书递给她，“看看吧，电视只是个热闹，要弄清怎么回事儿，还得看书。” 女儿迫不及待地读起来。我从没见她那么投入过。 那天晚上，她一口气看了两个多小时。第二天一睁眼，又抱起书看个没完，吃饭时还意犹未尽，一边吃一边说：“爸爸，我发现我特别喜欢历史，学校也不上历史课。”我看这一招儿果然灵，就和她拉起看书与长见识来，从读万卷书行万里路，到交四方朋友，直说得她心服口服。 从此，女儿对读书发生了兴趣，看了一本又一本，几乎把家里感兴趣的书读个精光，之后，一有空就让我陪他逛书店，什么四大名著（绘画本），格林童话选、安徒生童话选、中外科学家故事精选、语言童话阅读、中国神话童话故事选……见一本喜欢一本。 我跟她定了个“君子协定”，看完一本再买另一本；每买一本新书，都要讲出前一本书的读后收获和体会。 我还专门为她配了个书橱，并引导说：“咱们的书橱并摆着，看谁读的书多。” 现在，读书成了女儿的一大嗜好。每天做完作业，她就拿起书来读，就连上厕所也捧着本书。她妈妈说，“你看看，把个‘电视迷’培养成‘书虫子’了！” 前年春节，女儿捧着个奖状向我报喜，“爸爸，我获得学校‘读书小博士‘啦！” 我看了看，称赞道：“功夫不负有心人，你都是‘博士’了，可不能辜负这个称号。” 女儿郑重其事地把奖状贴到了自己的书橱上。

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怎样引导孩子的好奇心 我的孩子好奇心强，但他也因好奇地动同学的东西而惹同学告状。我们批评他，他好了几天，可过几天又被同学告状。该怎样对待孩子，既不打击他的积极性，又能让他和同学友好相处呢？ 主持：我们觉得，孩子有好奇心是好事情，这是创造的萌芽，应该妥善地加以引导，尽量避免因处理不善而打击孩子探索新事物的积极性。那么，应该怎样对待好奇心强的孩子呢？也许我们能从杭州市学军小学几位家长的做法中得到一些启发。 观点一 以支持为主，放手不放纵。 我们的孩子好奇心强，总想对没见过的东西探个究竟，养成了拆卸东西的习惯。有一次，孩子对家里的座钟发生兴趣，竟然把座钟的钟摆拆了下来，结果他怎么也安不上去了。有的亲属看到这些情况，告诉我们，应该管管孩子，以免弄坏了贵重物品。我们经常学习家庭教育知识，觉得孩子喜欢拆拆卸卸，只要不做太出格的事，比如没有把电脑弄坏，也没有把数码相机等贵重物品拆卸弄坏，就没有必要过于限制孩子。让孩子在兴趣中去探索他心中的“奥秘”，这对孩子的智力发展，肯定不是一件坏事情。为了鼓励孩子继续发扬他的“探索”精神，我们有时故意买几件智力玩具，让孩子在拆卸玩耍中，多多体验童年的乐趣。 10岁男孩的父亲 欣 鹏 观点二 理解为主，合理引导， 我的孩子看到同学带去的新奇玩具或文具，总想上前摸索一番。我相信孩子没有恶意，主要是好奇心所致。但小孩子把握不好尺寸，有时就把同学的东西弄掉地上了。有时弄坏了。同学向老师告状，老师就把孩子的情况向我们反映。孩子的父亲脾气急，为这样的事情经常训斥孩子。我反复思考：怎样帮助孩子发展他的好奇心，又能和同学和谐地相处呢？想了很久，我终于想出了一个好办法。 我根据书上的方法，告诉孩子：“每周如果同学告状次数比以前少了，我们就允许你买一件你喜欢的小礼物。如果一学期结束，老师告诉我们你已经改正了缺点，年末奖励你一件大礼物。”儿子急忙问：“妈妈，是什么？”我们没有马上告诉他大礼物是什么。一学期快过去了，儿子得了好几件小礼物，有“绘图版世界童话”、“儿童必备古诗”等图书，还有电动恐龙玩具，还有遥控赛车……至于年末大礼物，孩子恐怕已经忘了，但每周的奖励，他记得很清。在此过程中，我还耐心地向对孩子行为不满的同学解释，哄孩子们快快乐乐，起到互相谅解、互相帮助的作用。如今，孩子因好奇引起同学“纠纷”少多了，和同学的关系也向前迈进了一大步。 10岁孩子的母亲 乔 芬 观点三 首先肯定孩子，帮助改正缺点。 孩子有好奇心当然是一件好事情。但也会给自己添麻烦。我的孩子好奇而好动，总喜欢拿他没见过的东西“做实验”。一次，我们在公园看见一对夫妇领着一个两三岁的孩子，孩子脚边放了一个纸板小盒子，里面有一对毛茸茸、可爱的小鸡崽。孩子兴奋中，把小鸡崽放到身边的水里，害得小鸡崽奄奄一息，惹得小女孩大哭起来。我们责问孩子为什么小鸡崽放到水里。儿子的回答令我们哭笑不得，他说：“小鸭子会游泳小鸡为什么不会呢？尽管我们哭笑不得，还是耐心地告诉孩子，小鸡崽不会游泳，而小鸭子会游泳。小鸡崽在水里会淹死的。为了启发孩子的兴趣，帮他找到自己的特长，我们让孩子在少年宫报名参加了航模班。现在，孩子“善于动手”的优点显现出来，他能自己组装一些航空模型了。孩子说，他长大要当一个飞机设计师，设计出世界上最新、飞得最快、飞得最高的战斗机。 11岁男孩的父亲 国 斌 观点四 创造条件，向发展的正方向引导。 我的孩子好奇心很强，在山路上看到几只蚂蚁，他要蹲下来，仔细琢磨半天；看到变形金刚玩具，他说要多变出几个金刚大力士，于是，把同学的和他的变形金刚分别拆下几个零件，结果，几个玩具都成了缺胳膊少腿的“残疾变形金刚”。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”为了支持鼓励孩子发展自己的兴趣，我们带孩子去看了大海，参观了科学宫和南京紫金山天文台；还鼓励支持孩子积极参加学校组织的各种小组活动。我们希望孩子能在潜移默化的熏陶中，找到自己的兴奋点，从好奇开始，逐渐养成探索科学的好习惯。现在，孩子最喜欢看的就是《少年科学画报》，经常和他的同学一起研究杂志上面刊登的小实验。 9岁男孩的父亲 良 斌 观点五 父母的启发是发展孩子好奇心的一项基本条件。 我的孩子经常问我们一些稀奇古怪的东西和问题，比如“什么是只要”、“什么是唯一”、“汽车烧汽油烟从哪里冒走了”等等。这些问题（尤其是那些虚词）经常令我无从入手，但又不能发火，否则，很容易伤孩子的心，影响孩子的智力发展。我的先生比我有耐心，每次解答孩子的问题时，他都能从最简单的开始，启发引导孩子逐渐了解一些大道理。如当初孩子问“电视里的人藏在哪里”时，孩子的父亲不厌其烦，先是从电视的娱乐功能入手，一步步讲了什么是微波、光电、液晶等。孩子虽然不是很明白，但听得津津有味。孩子喜欢摆弄东西，我们告诉他，别人没同意，不要动别人的东西，否则就会让人讨厌，不是好孩子，会失去伙伴，再也没有人和他玩。父母的引导，起到了好的效果，同学都愿意和他玩了。 11岁男孩的母亲 羚 林 主持：创造往往源于好奇。许多孩子在童年时都有好奇心，但其后的发展却大不一样，这除了个人素质的原因外，与父母早年对孩子的启发、帮助和引导，有着很大的关系。

沮水愚人

好事记录本 一年级的儿子就要放暑假了，儿子交给我一个任务：老师要求爸爸妈妈订个本，把孩子在假期做的好事记下来，开学时交给老师，老师要根据这些情况，评出暑假好儿童，还要发小红花呢。 对此，儿子的态度极为认真，表情极为诚恳，而且要求我立马给准备一个本，恨不得马上就把许多好事都给他记上。我则装作对此反应平淡，一脸无奈地说：“那现在记些什么呢?”儿子则神秘地讨好我：“那就把过去我做的好事记上，不就行了!” 我把掏出的笔又收了起来，严肃地说：“老师是要让记做过的事呢，还是记从现在开始做的好事呢?”儿子觉出了我的话中用意，吐了一下舌头，说：“那我做完好事你可要记上啊。” 午饭后，就遇上了个小问题，要是往常，妻子负责收拾桌子，我负责洗锅。今儿我想对儿子就来个考验，于是我慢条斯理地说：“老贝(儿子的小名)，爸爸现在想去给你订那个好事记录本，不知道你能不能帮爸爸妈妈收拾一下这碗和筷子。”儿子一听马上来了劲，二话没说就收拾起来，而且收拾完碗筷，还扫了地，擦了桌子，倒了垃圾。把这些活儿干完了，还气喘吁吁地睁大眼睛四处找了一阵活儿，最后眼睛落在了门口全家的鞋上，他赶紧过去，蹲下认认真真地把鞋摆正，站起来已是满头大汗。我和妻子在一旁装作没看见，儿子过来一本正经地拽我的衣角：“爸爸，还有什么活呢?” 我答非所问地说：“好事记录本订好了，你看我怎么办呢?”儿子不好意思地说：“您就看着记吧，反正那些好事我都是自觉做的。” 可是晚上我一回家，妻子就跟我说老贝在家看了一下午电视，而且还是边写作业边看电视，他还和他妈顶嘴，说什么边看电视边写作业，那叫两不耽误。嘿，这小东西！我听妻子这一汇报，火就来了。可一想到那“好事记录本”，就调整了一下策略。晚饭后，我装作无意地问儿子：“老贝，你做了好事，我给你记在了好事记录本上，可如果你做的事不太好，咱们是不是也订个本，记下来，然后开学后一起交给老师呢?”儿子马上反应过来了：“我做什么坏事了?”我依然不慌不忙地说：“科学家经过研究证明，小学生看电视时间太长，不利于健康，而且要是边看电视边写作业，情况更糟，好像我过去就跟你讲过，不知道在这方面你做得怎么样。”说完我就作出裁纸订本的样子，儿子急了，拽着我的胳臂央求我：“爸爸，我错了，我改正还不行吗?” 也是为了给儿子一个机会和台阶，我说：“那这样，你要哪件事做得不好，我先给你记下，你主动承认了错误，并且马上改正错误，你再亲手把那一页撕掉，你看好不好?”儿子尽管不很同意，但还是点了头。 于是，我每天都把儿子在家里家外所做的好事记下来，偶尔也当着他的面，把他做的错事、不好的事也记下来，但最多不超过半天，在儿子将功补过之后，再由他把那不太光彩的一页撕掉，后来发展到我还把儿子所说的有趣话，所做的有趣的事，尤其是多少能闪现出聪慧的想法、办法和做法，都给他记下来，而且我还要大声读给妻子和老贝，老贝听得特高兴。 不知为什么从那以后，我和妻子很少要求他，他却做得越来越好了，我想那“好事记录本”，确实帮了我们一个大忙。 好事记录本，记下儿子成长的历程，同时无形中也在约束和激励儿子严格要求自己，争取多做好事，而且学会把事做好，懂得负责。 当然，我希望有一天把这个记录本取消了，儿子依然把事做好，或者，将来他大了，自己去记记自己所做的好事、错事、趣事和创造性的事，我想会有那么一天的。

沮水愚人

为做幸福的父母而准备 有了孩子后的人生幸福干来自成功的事业、甜美的感情和可爱的孩子，处理好这三者关系，是家庭幸福的保证。 为做幸福的父母而准备 结婚后要不要生孩子做父母，这对于上一辈人来说，不会成为问题，在当代社会却成了不少年轻夫妻考虑再三、慎之又慎的一道人生选择题。不能一味地责怪他们逃避做父母的责任和义务，他们中的许多人是在探索家庭教育深层次的基本问题：做父母有什么意义？怎样才能做一个好父母？做父母会影响夫妻爱情或者干事业吗？这些问题也是实践中的父母正在遇到的和需要解决的。 做父母后的人生将面临很多改变。确实如此，在家庭教育生命周期中，要不要孩子是每个人都要慎重选择的一个重要人生发展课题，它将改变人生的许多事件。有了孩子以后，夫妻之间由浪漫的情感伙伴变为务实的养育伙伴；家庭的业余休闲生活不再以自己为中心，而是时刻要考虑孩子的需要；一部分家庭支出将向孩子倾斜；不能再为干事业而拼命，因为有一个小生命视你的健康、安全和近距离接触为他的安全支柱……总之，有了孩子，家庭出现了“一个中心”和“两个基本点”，即形成以孩子(child)为中心、以爱情（love）和事业(career)为两个基本点的三角关系(简称CCL)。 搭建平衡的家庭三角架。有了孩子后的人生幸福感来自于成功的事业、甜美的感情和可爱的孩子，三者几乎不可偏颇，少了任何一个支点都将使人生的幸福感大打折扣。“民以食为天。”成功的事业是一个家庭发展的经济基础，如果一个家庭的经济来源犹如一叶扁舟在风雨中飘摇，全家人都失去了安全感，这个家庭的躯体就失去了骨架；爱情是维系一个家庭生存的维生素，即使有了孩子而夫妻没有了爱情，家庭“病危通知单”必将入户；孩子的养育是家庭生命周期旋律的最强音，决定了一个家庭的走势是螺旋上升还是渐次暗淡，如果孩子没有教育好，就等于为自己的人生晚餐备了一碟苦涩果。 可见，一个家庭的CCL是栓在一起的利益共同体，形成“人人为我，我为人人”的共生互惠有机体，年轻的夫妻对此应该有基本的认识和心理准备。 在动态中摆平CCL。建构平衡的家庭三角架并不是说在家庭的任何阶段都在这三个方面平均用力，而是在动态中追求平衡。现在很多年轻的夫妇打算先完成自己向往的教育培训再生孩子，这是负责任的理性行为，因为接受教育要牵扯人很多的精力和财力，这势必会影响对孩子的关照和投入。当然也有的夫妻是有了孩子以后又白手起家或重新深造的，他们或者采取先成全一方再共同发展的策略，或者以请进保姆、祖辈的方式争取外援的策略，虽然家庭中某一成员对CCL的投入有些倾斜，但是整个家庭成员做了力量调整，保证了家庭生命在运动和变化中的平稳状态，从而形成了家庭的幸福面貌。 可见，在家庭生命周期中，CCL的平衡并不是静止不变的稳定，而是随着社会、家庭和个人的发展在动态中追求平衡。 爱情的轴线永远不变。在CCL的动态平衡中，谁来暂时搁浅自己的需要和愿望，以满足其他家庭成员的发展？爱情这一轴线起到了举足轻重的意义。有人说：“家是讲感情而不是讲理的地方。”这不无道理。如果一个家庭的运行靠真理、法律和正义来维持，那么公说公有理，婆说婆有理，这个家庭可能整日争吵不休，甚至因为志不同道不合而分道扬镳；如果一个家庭充满了理解、宽容和温情，那么在外人看来很不般配、无法理解的家庭却固若金汤，这就是爱情的调节力量。 人生有很多不可兼得的“鱼”和“熊掌”：精忠报国、大干事业、出外深造、孝敬老人、养育孩子、打点家务……每一件事情都值得做，每一件事情都需要人去做，在一个家庭就得你不做他做，他不做你做，只要双方情愿，没有功过是非；如果双方都不愿意让步，都想按照自己的人生规划而行，那就只有拜拜了，这时候万贯家产、绚丽的业绩和可爱的孩子都将黯然失色，无能为力。 我们都是凡夫俗子，做父母并不像诗歌里歌颂得那么伟大而超脱，也不像一些总是遭遇挫折和失败的过来人说得那么危言耸听。为人父母的基调或歌咏或悲叹，全是自己在谱曲填词，当然，只要你和你的爱人准备好了，幸福必然前来造访。

沮水愚人

多给孩子“逆向关怀” “逆向关怀”一词来源于动物保护。 美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群因不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而在一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机。当地政府曾不惜斥巨资予以挽救，可惜一概无效。后来一位聪明的管理人员建议，把几只凶残的恶狠引进鹿苑，许多病、弱的鹿被捕杀了。几年后，鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。 动物需要“逆向关怀”保护，我们的孩子们需要不需要这种“逆向关怀”呢?回答是肯定的。我们的孩子过着越来越优越的生活，社会和家长为他们提供越来越优越的条件。长此以往，孩子岂不是坐失适应能力、生存能力？! 现在的孩子大多没有逆境可处，要想让他们成才，就要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂，人生的艰辛。在挫折中磨练自己，最终养成完美的人格和健康的心理，养成克服困难，战胜挫折的坚强毅力。这也就是我们说的要对孩子进行适当的挫折教育。 如何时对孩子进行“逆向关怀”式的挫折教育呢?美国洛克菲勒集团创始人老约翰为孩子提供挫折教育的例子，可供我们借鉴。老约翰只有一个儿子。有一次，老约翰张开双臂，叫儿子跨越椅子跳到自己的怀里来，小约翰听到父亲的呼唤，高兴地冲过去，但老约翰迅速地把双臂移开，小约翰重重地摔在地上。对着发怔的儿子，老约翰意味深长地告诫他：在生活的道路上，什么事情都会发生。 日本人对此考虑的比我们深远得多。富甲天下的日本人深感年轻一代的创业精神远不及老一辈，便想方设法对孩子进行“吃苦教育”。为了不忘过去最苦的日子，日本一所学校给孩子做了“忆苦饭”，结果孩子面对大人当年吃过的糠菜嚎啕大哭，拒食三天，可校方仍亳不动摇。第四天，孩子终于咽下这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的可怕境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己“营救”自己。这些孩子都是家长主动送去的。像这样的“吃苦”教育，在日本是孩子们的必修课。日本每年都要定期举办“田间学校”，“孤岛学校”、“森林学校”等，组织学生到田间、森林或海岛去“自学”，让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力；让孩子在自然界的竞争中求得生存和发展。 爱子之心，人皆有之，希望孩子成才，将来在社会有所作为，也是人之常情。但要爱得深沉，爱得高远。我们的家长不要‘心太软”，要硬起心肠，收藏起一半爱。

沮水愚人

家庭教育要讲究策略 在家庭教育中,有一个问题特别使家长们困惑，就是感到对待孩子的办法、招数太少。近日，一位家长谈到一件事。一天要吃晚饭了，8岁的儿子却说：“我不想吃饭，只想吃羊肉串！”妈妈说：“不行，饭做好了，不能吃那个！”孩子仍坚持要吃，爸爸说：“羊肉串不卫生，就不能吃；不好好吃饭我揍你！”于是，孩子大哭。奶奶说：“乖乖别哭！吃个羊肉串怕啥？奶奶给你钱！”爷爷说：“你俩跟孩子发什么火？走，爷爷带你吃羊肉串去！”父母的“教育”都无济于事了。那么，如何改变这种局面呢？ 从这个实例可以看出，无论是父母对孩子强制命令而造成的亲子关系的对立，还是老人缺乏原则地对孩子的迁就，都犯了同一个毛病，都是“以孩子为中心”，家长被孩子所控制了；家长面对孩子的教育，或愤怒，或无奈，缺乏科学有效的办法。 家庭教育，其实是一个与孩子心理沟通的过程，是一场心理战，所以，家庭教育是要讲究策略的。为此，要研究孩子的个性心理特征,制定自己的策略。家庭中每个成员有自己不同的角色，表达方式可以不同，但要达到某些共识，目标要一致，才能真正达到教育孩子的目的。同时，家庭教育要引入新的观念和方法，家长要更新知识，终身学习。如果父母学习一些营养知识，就知道：正常情况下人体内应偏碱性，所以，饮食要注意科学搭配；如果只吃羊肉串，不吃主食和蔬菜，肉类使体内偏酸——造成孩子易困倦、疲劳、注意力不集中，影响学习精力，易引起肥胖等。所以羊肉串不应当饭吃。 在具体方法上，父母们也可学习借鉴古代的《孙子兵法》、《三十六计》，家教也有“兵法”，不可乱了阵脚。针对上述这个例子，家长应相互配合，可以参考下列做法。 1.调虎离山。爸爸应和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度的呵护。 2.声东击西。转移孩子的注意力，淡化其物质需求。爸爸可以说：“你看，为了保护环境，街上卖羊肉串的都没有了。你看，那个人那么胖，走路都喘，咱们吃多了羊肉串，也变得那么胖，多难看……” 3.暗渡陈仓。妈妈也可告诉孩子，自己学会了做羊肉串，可在家里自己做炸羊肉串，既卫生又好吃。家中其他成员都应持同样观点，充当不同的角色，共同在孩子眼皮下做戏，以缓解冲突。 4.以逸待劳。让孩子尽情发泄，但家长不对他的要求做出任何回应，以冷漠说明自己的反对，沉默是金，岿然不动，家人照样都吃饭；孩子自己闹得没劲了，再给他一个台阶下：“你饿了吧，快吃饭，吃完要看精彩的动画片了！”家长们就像什么事情也没有发生一样，以淡化冲突。

闲云野鹤

提前学习之。哈哈

沮水愚人

我在【前言】中已经说过，准家长要提前学习。哈哈，闲总你这位准家长要认真学哟。

在青草地等你

目前我国教育最缺位的就是家庭教育