教育质量先行者(连续报道)

沮水愚人

向教育质量的先进们致敬！

夷陵人

希望远安教育继续出彩！
冒昧的说一句，为什么远安交易在高中就掉链子？这个也值得反思！

原野

                                                       默默奉献 无悔追求
                                   -----记远安县望家小学教学标兵  杨兴山      

      杨兴山同志1985年6月参加教育工作，1990年7月加入中国共产党。在教学一线已工作了26年的他，脚踏实地，默默工作，甘于奉献，无怨无悔，以模范党员的标准严格要求自己。作为党员教师，教育观念要更新，教育教学改革更要带头，他积极参加课堂教学改革，做到以人为本，因材施教，使不同程度的学生各有所得，循序发展。参加工作至今，他始终保持良好的教学效果和优异的成绩。并及时总结教育教学经验，他所写论文多次发表并获奖。历史论文【优化历史课堂教学环节，努力实现历史教学活动化】被评为国家级一等奖，并收录在【当代中国教育思想宝库】一书中。
      二十几年来，他热爱学生，胜过爱自己的孩子，对所担任的工作耐心细致。他不断探索教育学生的新方法，对班级管理和学生教育有自己的独到见解。在教育活动中，她始终坚持“德育为首”的原则，在对学生的教育中始终保持高起点、高标准，他所代的班级都有很强的班级凝聚力和积极向上的班级氛围。
      一、真情投入“用爱去滋润学生心田”
      他热爱教师职业，把全部精力都倾注在学生身上。他一直坚持用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵，用自己的勤奋为孩子们编织终生发展的七彩梦想。
      做班主任时，他以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。教育引导学生学会感恩，学会做人。特别注重公正公平地对待学生，面向全体学生，不仅不歧视学困生和问题学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护。2007年秋，他毅然接受了一个大家都望而却步的六年级乱班。 55人中学困生就有一半，在语文教学中，有很多人开口不能读，提笔不能写，上课闹堂，多么让人头疼啊。面对如此局面，他没有抱怨，没有退缩，一个也不放弃。对周杨，刘天军等家庭特困的学生，为他们买学习资料和用品，捐物供餐是常事；对王泽卿，杨宏瑞等学困生，他一回回语重心长地谈心，一次次耐心地辅导……越是艰难他越是坚定信心，经过一年锲而不舍地拼搏，多年一直倒数第一的班级发生了翻天覆地地变化，在2008年小学毕业考试中，该班语文成绩获得了全县同类学校十一个班级第三名的好成绩，大家都说他创造了奇迹。
      20多年来，他无私关爱家庭困难的学生，为他们花了多少钱，捐助了多少东西，已记不清了。其实，当他把这浓浓的真情无私地奉献给学生时，这种平常也就显得崇高和伟大了。
      二、爱岗敬业“用真诚、无私的人格魅力感染人”
      作为一名党员教师，他自始之终严格要求自己、为他人做出榜样。从2004年开始他担任学校政教主任，他积极协调班主任工作、以其特有的豁达，赢得老师的信任，带领教师齐心协力，努力工作；尤其在德育管理中，更是精益求精，要求老师们做到的自己首先做到，坚持早上班迟下班，几乎每天都是看着学生们就寝后才下班。
      2004年9月，由于学校管理的需要刚调入望家中学不久的他，被推选到中层干部的岗位。这一年，可以说是他最艰苦的一年，刚涉及学生管理工作，一切都是新的，再加上政教处工作千头万绪，每天忙个不停，儿子又面临高考，爱人体弱多病。在家庭和事业面前，他就像一个被抽着的陀螺，不停地转着，好像稍有喘息就可能倒下，但他无怨无悔的默默承受着。通过努力，他很快适应了新的管理工作，政教管理工作井井有条：完善各种管理制度，狠抓学风建设，强化班级管理措施，加强留守学生和问题学生管理和研究，探索教师家访促进三结合教育的方法……在工作中，由于他作风民主，具有虚心好学的诚恳态度和埋头实干的劲头，因此接受工作一年，就取得了显著成绩，得到了教师们的认可。工作虽然取得了令人满意的成绩，而家里却遭到了严重损失，责任田里因无人适时管理，造成大量减产，妻子病倒在床连个说话的人也没有，儿子因缺乏关照而高考落榜‥‥‥多亏家人的理解，但自己心里充满愧疚和不安。
      如今，杨兴山老师担任着望家小学少先队工作一职又已五年，从2008年秋开始，他主动要求再从小学一年级教起，承担语文教学工作、兼任班主任，任务十分繁重，常常使杨老师超负荷地工作着。学校部门工作丝毫不能松懈，班上的日常事务一件也不能忽略。为生病的孩子请医弄药，为尿裤的学生清洗换衣……班上有个同学叫宋绍阳，耳聋口哑，本应到特教学校去就读，但考虑到家长的经济负担和学生的乘车安全，杨老师主动接受他随班就读，面对这个残疾儿，杨老师不厌其烦，课内细心辅导他的学习，课外耐心照顾她的生活。多次星期五放学遇上雨雪天气，杨老师冒着雨雪送他回家。在他的细心帮助下，这个孩子不仅能参加劳动和活动，学习上也有很大进步。虽然他工作繁重，但对待每个学生的学习丝毫没有放松，教学中注重培优和辅差相结合，认真做好备、教、批、辅、考、评等常规工作，努力探索新的教学方法，不让一个学困生掉队，学生成绩一直稳中求升，连续三年教学质量都居全县同类学校第一名，他也连续三年被评为远安县教学标兵。
      杨老师用自己博大宽广的胸怀，关爱着每一位学生；用党员火热的情怀凝聚人心。他以平常心对待成绩，淡薄名利，默默奉献，用真挚的爱，真诚的情，奉献教育，奉献青春，奉献人生，从点滴做起，以高尚的师德和一流的教学业绩书写一个共产党员华丽的人生篇章。

原野

请鸣凤山里人帮忙斧正哈。

清风如酒

欢迎其他各学校都像望家小学一样，主动上传内容！

鸣凤山里人

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你这稿很好啊!

鸣凤山里人

                   爱心、责任心铸造师魂---记花林寺镇中心幼儿园陈秀珍

    （通讯员 何圣秀）陈秀珍，于1992年7月参加工作，在县机关幼儿园担任教师18年。在工作中把自己的青春和心血奉献给天真可爱的孩子而无怨无悔。2010年，县教育局在花林寺镇创办了我市第一所公办乡镇中心幼儿园，她被县教育局聘任为幼儿园副园长，全面负责幼儿园工作。

    慈母之心换得孩子的爱

    她从一个走出校门、对幼教事业充满美好前景而虚心向有经验的老教师学习、努力提高业务水平的新教师，成长为积累了丰富的教学经验、有自己教育特色、能在教学、教研中独自承担任务的专业教师。这一切都源于她对幼教事业以及对幼儿的热爱。

    从事幼儿教育的18年中，无论她被分配带什么年龄的班级，面对不同的幼儿，都始终以一颗母亲的爱心去关心幼儿的生活，尽自己最大的能力让幼儿获取最多的快乐。对于新入园的小班幼儿，为了拉近幼儿和教师之间的距离，她会让幼儿亲切的叫她“陈妈妈”，并且经常抱抱他们，亲亲他们。作为一个母亲，有时候当她抱着班上的幼儿，自己的女儿却在隔壁班哇哇哭着叫妈妈时，却没有时间去哄哄她。虽然她的内心充满了痛苦和内疚，但是面对眼前的孩子，她却始终用爱和微笑去面对。有些家长临时有事，不能来接孩子，只要打一个电话，陈老师就会把孩子带回自己家或是陪着孩子在幼儿园边玩边等着家长，一直到把孩子平安交给家长。有一次，班上的永沂小朋友爸爸打电话告诉老师请孩子的姑爹接孩子，但是孩子怎么也不跟姑爹走，宁愿跟着老师回家。正因为如此，孩子们和她在一起，总是很开心。放假后过几天不见，就会打电话和她说说话；在街上碰见了，会跑来和她抱一抱，说她“就象他们的妈妈一样”。

    友爱之心助她成长

    教师的教育过程本身就是一个不断学习、不断提高的过程。从教以来，她始终认为，每个人身上都有值得他人学习、借鉴的地方，只要自己善于发现，加以改进，就能变成自己的东西。在教学过程中，她潜心钻研教材、教法，虚心观摩名师专家讲座和幼教同行的教学活动展示。通过观摩学习，将先进的幼教理念和方法为己所用，从而提高自己的专业能力。同时，在日常的教学中，当别人需要专业上的帮助时，她会热情的用自己的经验和能力去尽量帮助别人。她深信在帮助别人解决问题的同时，也是为她自己提供了一个学习提高的机会，而这种学习远比从书本上学习要更快，更有实际操作能力。

    宽容之心赢得家长理解和支持

    幼儿教育相对小学教育来说，显得更直接，更琐碎。家长的理解和支持会让幼儿园的工作开展起来更顺利，更有成效。因此，在工作中，她一直非常重视家长工作，对待家长，她做得更多的是和他们象朋友一样，在闲聊中了解幼儿的情况，同时将教师要转达的教育观念、需要配合的情况及时传达给家长。而对于个别挑剔和难于沟通的家长，她则会努力带领班级的老师把自己的工作做好，再找合适的机会与家长单独交谈，有时也会找班级内的家长一起参与，和他们交流，让他们感到自己的孩子是受到老师重视的，从而放心把孩子交给幼儿园。

    责任心让她成长、提高

    一个集体好不好，要看这个集体有没有向心力。而这个“心”，就要靠集体的领头人如何把握，如何来凝聚。当她从一个专心于教学的普通教师转变成一个集体的领导者后，对于她个人而言，是一次考验，一次挑战。对于一个新组建的集体来说，也面临着今后如何发展的考验。为了加快幼儿园的发展，帮助教师成长，她在新的工作岗位上用自己的实际行动做出榜样，带动全体教职工努力拼搏，不断进取。
   
    身先士卒做榜样。在县直幼儿园工作期间，她始终严格要求自己，从不因为个人原因耽误班级工作。调任到花林幼儿园工作后，她更是严格要求自己，凡是要求教职工做到的事，她带头做到。她的家在县城，每天早晨7点左右，她都会骑着摩托车第一个到达幼儿园；下班后，她还要将每个班检查一遍后，再离开幼儿园。在刚到任花林幼儿园时，由于幼儿园的建设刚刚完工，留下许多建筑垃圾，正赶上“十一”国庆节放假，为了给孩子们一个好的环境，她动员全体教职工放弃休假，带领全体教职工，用刷子和清洁剂把建筑施工后残留的污渍全部刷洗掉，有时甚至要跪在地上用手指抠下来，最后还用拖把把操场上的泥巴、尘土拖干净。教职工六天的辛劳，换来幼儿园环境大变样。职工们都说：“从来没有人这样要求过，也从来没有做过，虽然很累，但是确实干净了，给人的感觉就是不一样，也很值得！”家长的反应也很大，觉得幼儿园真是太干净太漂亮了，孩子的生活环境真好。还得到了省市县级领导及专家的好评。从此以后，老师们戏谑的称她为“铁园长”。花林寺镇中心幼儿园开办，圆了山村孩子的入园梦，但一部分孩子的家和幼儿园相隔太远，所以就有一些孩子是需要全托的。这些孩子大多父母不在家，由爷爷奶奶照料，因此对老师就有很多的依恋。陈园长就要求每位老师对待所有孩子，要有爱心和耐心。每天晚上下班后，会有一名老师留下来配合全托老师值班。每次轮到陈园长值班时，孩子们都会欢呼雀跃。因为陈园长会带着小朋友在吃过晚餐后做一些小游戏，让孩子们自己表演节目，教他们折纸，讲好听的故事等等，让孩子在满足中度过最想妈妈的时间，愉快的进入梦乡。

    真心对待，提供帮助。实际工作中，教师由于专业不对，一部分老师都是从事30多年小学教育的老同志，但她们以往没有从事过正规的幼儿教育，没有幼儿教育经验，都是采用的是小学教育教学模式，作为一个单位负责人，虽然比教师要年轻许多，但却有着18年的幼儿教学经验，拥有比较全面的教学技能。因此对于出现工作纰漏的老师，她首先给予的不是责备，也不是埋怨，而是指导和帮助解决问题的方法。在幼儿园，孩子由于年龄小，难免会出现一些磕磕碰碰的小事，但是有些家长会不理解，跑到幼儿园找老师吵闹。出现这种事情时，老师会感到很委屈，也很无奈。那么，她会在帮助家长了解事情真实情况的基础上，引导家长正确看待问题，希望得到家长的理解。事情解决后，才会让老师在清楚自己职责的基础上，学会如何与家长沟通，圆满解决问题。有一次，贝贝班两个都只有三岁的小朋友因争抢玩具发生争执，一个小孩抓伤了另一个孩子的脸，当班老师立即对伤口进行了处理，晚上家长来接孩子的时候，老师给双方家长讲明了情况，老是想到家长应该会理解、宽容对待孩子之间发生的事情，没想到第二天家长开始闹矛盾了。班上老师不知如何处理，来找陈园长。陈园长首先将两位家长劝说回家，然后让老师带着孩子找医生诊治，将医生的意见如实告诉家长，最后又亲自和班上的老师上门道歉、沟通，请家长相互谅解孩子，支持幼儿园的工作，家长终于握手言和。虽然这件事很快解决了，但是个别老师的心里搁了一块石头，心情始终不好。看到这种情况，陈老师又专门找到班上的老师，和她们进行谈话，帮助她们正确看待这类事情，并指导她们在今后的工作中如何去处理和避免发生类似情况。

    关心每个教职员工的生活。当教职工身体出现疾病等意外事情时，她会督促他们去治疗，争取早日康复。而当岗位出现缺人时，她也会亲自去填补，尽量不让其它岗位上的职工感到压力的增大。中班的杨老师生病住院期间，她每天坚持上午到中班帮助带班。大班的杨老师结婚休假期间，虽然班长表示可以坚持，但是她考虑到，郑老师的年龄大，班级的孩子多，活动量也大，还是坚持到大班帮助教学活动的组织。幼儿园有全托的孩子，周末家长才接回家，教师晚上值班要到8点多。杨老师怀孕后，为了让她多一些休息的时间，陈园长就安排她不再值晚班，由陈园长来代替杨老师值班。

    提供机会，学习成长。只有不断学习，才能得到提高和发展。为了加快教师队伍专业技能的提高，虽然经费有限，但在不影响日常教学秩序的情况下，园长会经常组织教师轮流外出学习观摩。回到幼儿园，还会和参加学习的老师进行学习情况的交流，了解她们学习后的收获，帮助她们学习值得借鉴的经验，并指导如何运用到自己的教学活动中。在日常教学时，会安排教师观摩她的教学活动，让教师提出自己的见解。并通过讨论，使所有人都能得到学习和提高。对理论的学习同样重视，她从网上下载一些与我们的实际教学活动息息相关的教学理论，组织教师分班学习，并鼓励教师对于不知如何操作的内容，要敢于提出来，通过大家的讨论和我的指导，找出适合我们自己教学的方法。

    在管理上，她自认为是一个门外人，但是肩负的责任让她丝毫不退缩，不逃避，向着目标不断向前进步，向前发展。为了使幼儿园的管理更规范，她通过网上学习培训、参加集体学习来提高自己的管理水平，充实自己的管理理论，并用自己取得的成绩来鼓励教师去争取成绩。在参加县首届园长论坛演讲比赛中获得二等奖的好成绩，撰写的论文参加市园长培训评比，获得了一等奖。2010—2011学年度被评为“教育工作先进个人”，还被评为2011年度宜昌市中小学师德标兵。

    在幼儿园创建不到一年的短短时间内，幼儿园的发展得到家长、社会以及上级领导的一致好评，在多次迎接领导检查工作中，得到肯定。她坚信，成绩只能代表过去，一个成绩一旦取得也就意味着工作复归于零。面对幼儿教育得到社会更多关注，更高要求的现实，她决心率领全体教职员工，团结一致，努力工作，奋发拼搏，创造出花林寺镇中心幼儿园更美好的明天，而她的人生价值也将在幼儿教育这一事业中得到最大限度的实现。

鸣凤山里人

          追寻课堂高效——给予学生最人文的关爱

    “课堂高效”是当今课堂教学说的最多的话题，更是实验中学教师陈红课堂教学的追寻目标。面对学生作业多、压力大的现状，陈红老师给自己立下规定：决不给学生添加任何课外负担。于是，在备课、编制导学案、制课件、布置作业时，陈红老师常常会这样叩问自己：我的课堂学生是否喜欢？我的课堂每个学生是否都是主人公？我的课堂是否已经将学生机械的、重复的练习减少到最低？我的课堂学生是否可以轻松掌握，不需要课后的巩固复习？我的课堂是否可以让学生心智得到启迪？……

    不断叩问自我，不断反思自我。在叩问与反思中，不断调整教学的理念与细节，课堂教学在不断地改进与完善着，高效的教学带来了高效的质量，陈红老师所任教学科的考试成绩一直稳居全县前列。作为县级学科带头人与校政史地组教研组长，她多次上公开课、研究课和优质课，积极组织开展区域研究活动及校内优质课竞赛，得到市、县级教研部门和同行专家一致好评，曾先后获市优质课竞赛一等奖、二等奖。

    陈红老师总这样认为：高效的课堂教学，是教师对学生的最大理解、尊重与爱护，它提高了学习效率、节省了学生作业时间、还给了学生课余时间、解放了学生身体、愉悦了学生心情，是教师对学生最人文的关爱。

    追寻育人无痕，给予学生最贴心的关爱

    从教15年来，陈红老师一直担任班主任工作。她爱班主任这项工作，经常潜心研读中外著名教育家的教育故事，并结合实际反思自己的工作。通过大量的研读与反思，她感悟到：只要自己在学生面前是宽容、平和、慈爱的长者、智者，那么就能静下心地对待自己烦琐的工作，就会潜心去反思、用心去调整不当的教育行为。因此，在实际工作中，她时刻告诫自己，没有哪个学生不想学好；提醒自己，用善意的指正代替批评；告诉自己，用爱怜与欣赏的目光关注他们。

    在这种教育理念的指导下，陈红老师作为班主任，从来不因为学生应有的淘气调皮而给他们戴上“破坏纪律”的帽子，从来没有因为几次考试的不及格而给他们贴上差生的标签，更不忍心去剥夺学生本来就少得可怜的锻炼、娱乐甚至休息时间来进行知识的学习；她愿意多体察学生的处境，同情他们的感受，尽量减轻他们的学习压力，多给予他们锻炼、娱乐的时间与空间，让自己凝视学生的目光更多一些柔和与赞许，传达更多的温暖与关爱，努力为他们营造轻松、温馨的氛围，让他们在这种氛围中自由地、快乐地成长。

    这种不留痕迹的育人方式，充分尊重学生个性特征和年龄特征，注重因人施教，避免了去伤害学生，引导学生全面发展与终身发展，促进了学生的进步。因此陈红老师所带班级班风正、学风浓、成绩好，多次被评为文明班、明星班；班主任工作深受学生的喜爱、同事的称赞和领导的好评。

    追寻与时俱进，给予学生最智慧的关爱

    “面对不断发展变化的教育教学现状，要想给予学生最人文和最贴心的关爱，教师只有与时俱进，不断修炼自己的职业素养。”这是陈红老师多年来的教育教学感悟，她是这样感悟的，更是这样做的。

    习惯使人僵化，时尚使人虚浮，因此陈红特别注重读书。为了充实提升自己，陈红老师一直自费订阅教育教学专业杂志，如《中学历史》、《中学历史教学》、《班主任之友》、《教师博览》等， 摘抄了大量业务笔记，不断提高自己的业务素质和教学水平，经常撰写文章，对自己的教育教学行为进行了深刻反思，先后在《中国教师报》、《中学生时事政治报》、《三峡日报》、《宜昌教育》、《班主任之友》等国家、省、市级报刊杂志上发表了十多篇教育教学论文。

    阅读着这些杂志，倾听大师的声音，感受时代的节拍；反思着自己的教育教学，灵动自己的心态，丰润自己的思想。因此，当教育教学中遇到困惑时，陈红老师总能从这些阅读中反思中找到解决问题的最佳办法。  

    陈红老师认为，教师像其他行业一样，它也是一份职业，但它却是一个相当专业的职业。因此，在漫长地教学生涯中，她总在不断地修炼，修炼课堂教学、修炼教育方式、修炼一名人民教师应有的素养。她表示，在今后的日子里，她会更加努力地凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢得同行的好评、家长的尊重和学生的爱戴。

鸣凤山里人

            倾心育芳草 愿享天下绿——记实验小学教育先进工作者徐春玲老师

    “有人把学生比作一朵朵小花，我倒更想把学生看作是一株株小草，我觉得这个时代需要花的光彩，但更需要草的精神，因此，让我一生就做呵护小草的园丁吧。”这就是徐春玲老师十九年来躬耕于百草园的真实写照。十九年来，她在培育芳草的同时，自身也在凝聚草的精神，萌发草的锐气，展现草的活力。

    勤奋好学 潜心教研

    她像小草那样，在每个地方都能蓬勃生长，焕发出昂然的生机。从参加工作以来，徐老师长期担任中、高年级数学教学和班主任工作。作为一名数学教师，她先后通过函授和自学考试，分别取得了专科、本科文凭。她还长期坚持自学和向他人学习相结合，五年来共订阅、借阅业务杂志十多种，记业务笔记累计近十多万字，听课达百余次，参加各种业务培训近十次。在积极参加学习、努力提高业务素质的同时，她积极投身到教研教改中。备课时，她在汲取别人长处的同时，狠下功夫，力求创新，经常为了一篇教案要和同事多次切磋，反复修改，为了一个课件要忙个通宵，力求做到精益求精。她积极地组织和参加各项教研活动，近五年来，她上公开课、示范课、研究课等十余节，开展教学实践活动数十次。她所撰写的近十篇数学论文、教案、制作的网页、课件在省、市、县获奖；撰写的德育论文在县德育工作会上交流。她所任教的班级连续多年被评为学校文明班级或“十星班级”。在历年县组织的期末调研统考中，她所担任的数学教学统考成绩在全县名列前茅，近四年有三年被评为县教学标兵，深受广大师生和家长的好评。

    春风化雨 润物无声

    小草的成长离不开阳光的照耀和雨露的滋润。徐老师会教书，更会育人。她每接受一个新班级，总是把每个学生的家庭情况、知识能力、行为习惯、兴趣爱好、身体状况等弄清楚，把每个学生印在脑子里，装在心里，用最真挚的师爱感染和滋润他们。她送生病或受伤的学生到医院，并为他们补上落下的功课、为贫困学生捐学习用品、把雨天未带雨伞的学生送回家……天气酷热时，徐老师会告诉他们要注意饮食卫生，千万别私自下河游泳；天气寒冷时，就叮嘱他们注意多穿衣服。对一些行为习惯不太好的同学，更是倾注了关爱和心血。她班上有位男生，家境贫困，父母双双下岗，家长对孩子期望很高，但孩子因贪玩而成绩平平，于是父母对他大有“恨铁不成钢”之意，经常打骂他，导致他背上了沉重的思想包袱，成天萎靡不振，曾经在作文中流露出自己命苦的悲观情绪。徐老师了解到这一情况，主动关心、劝慰他，鼓励他不要自暴自弃，而要体谅父母，要学会感恩，要自信乐观。同时，徐老师与他父亲多次交流，劝说他父亲要科学地教育、引导。徐老师时时刻刻关注他，努力发掘其身上的闪光点。在徐老师的精心呵护下，这位男生成了人见人爱的好学生。

    在徐老师的心中，不论哪一棵苗，她都用心血去浇灌，去滋润。她用爱去唤回自弃的灵魂；用爱去滋润饥渴的心田；用爱去撑起无数拼搏的勇气和信心的风帆。成功总是厚爱那些锲而不舍，努力拼搏的人。有付出就会有收获，她先后八次被评为县师德标兵、教学标兵和教育先进工作者，2010年还被评为宜昌市小学数学优秀教师，成为远安县教师群体中耀眼的一颗明星。

鸣凤山里人

              学而不厌，做课改的先锋——记花林寺小学刘勇老师

    花林寺小学刘勇老师经常对同事说：“如果不学习就要落伍，就要被时代淘汰。”他是这样说的，也是这样做的。花林寺小学是一所农村小学，他作为学校数学教学的骨干，带领教师认真学习新课程标准的精神实质，应用新理念去教学，创建出良型活动、民主和谐、合作探究的学习氛围，使学生的学习成为不断探索、积累总结和创新的过程。他把数学课与生活结合起来，在课堂上学生可以当小老师，可以带着有关资料进行讨论，开展辩论。每个学生都有精彩的数学活动。由于他领会深刻，指导有方，学校的数学课堂教学收到令人满意的效果。

    对于让学生亲历探究过程，动手实践、自主探究、合作交流。许多教师存在着种种担心：担心课堂教学时间不够用，预计的教学任务完成不了；担心学生的思维一发不可收拾，出现教学的意外而令人尴尬；担心课堂教学秩序混乱，难以控制局面；担心学困生跟不上等。然而，正是这些担心，才导致教师完全控制课堂，学生的一切活动都是在教师的预先设计和指令下进行的：复习旧知是教师预定的，课题是教师提出的，学生的操作实践活动也是按教师的安排进行，结论也是教师欲料之中的……阻碍着学生的发展。因为真正的创新精神和实践能力不是“教”出来的，而是学生在活动中“做”出来的，在实践中“悟”出来的，学生必须有自主的活动，必须有深刻的观察、想象、假设、推理、探究等高层次的思维。刘勇老师在教学实践中，敢于打破常规，采用做游戏、讲故事、猜谜语等形式，密切联系学生的生活实际，重视学生亲身经历探究发现知识的过程，激发了学生思维的火花，学生爱学乐学，教学效果显著。他执教的研究课、示范课深得校内外同行的一致好评和赞赏；他撰写的教研论文也多次荣获县教研室奖励。上学年，他所任科目在全县统考中名列教师个人第二名，被评为花林寺镇教育教学先进个人，还受到县镇两级奖励。

    他，工作中大胆创新，求真务实，成绩突出；思想上与时俱进，严格要求，积极上进。是我们学习的榜样。