【教育人专题】疫情中一道不一样的风景

平安符_OAML

抗疫更乐学，居家亦有爱

         街上没有多余的行人，没有喧嚣繁忙，更没有往日的车水马龙，外面只有最美的逆行者。每晚窗边的夜风都很轻、很清，忘我的医护人员在病房彻夜守护。由于新型冠状病毒的原因，举国上下的人们都在居家防护，坚定地打赢这场没有硝烟的战争。
        虽然疫情无情，但是阻挡不了我们心中的热情。不能上战场，按规待在家也是抗疫。在正式收到老师下发关于“停课不停学”的通知后，我就坚持陪着孩子一起学习。隔着时空，班上的各科老师会在班级群里下发每天的学习清单，我收到清单后下载学习资料。每天按照老师的方法和要求告诉孩子怎样学习。不能像在学校一样学习，我就亲自当综合性的老师，手把手教，比如语文学习中，先认生字，再读课文，再写生字，再做习题等等，数学中分享不唯一的解题方法，每一样我都要作引导，对孩子严格要求。
        在每周的学习过程中，我会让孩子提前一天在湖北省中小学免费学习平台上，先预习一遍，引着她对重点内容做记号和笔记，反复的看视频资料，跟着视频读。每篇课文都会要求她背诵，词语会让她以写句子的形式和以生活中的一些事情来举例告诉她词语的运用。生字写的不合要求，会擦了重写，或在本子上加写几排，直到写工整为止。我们会以接龙猜字谜的方法识字，让孩子记和认汉字。刚上网课时因为没有教材，买不到课后练习题，我很着急，老师及时通过班级群发来学习资源，利用家里的电视进行投屏，画面更大更清晰，也能起到保护好孩子视力的作用。
        当然除了学习，还少不了锻炼身体，增强免疫力。每天下午三点半到四点半是我们一家人的快乐运动时间。之前爸爸每天忙工作，很少陪女儿玩，现在爸爸每天都陪着女儿一起做广播体操，跟着电视上学小舞蹈、学跳绳。运动时我们会相互嬉闹，我们还会分角色表演动作，我们会笑到肚子痛，会在地垫上打滚……反正就是挺开心的。
        居家学习期间，我们的的阅读方式和以前不一样了，之前每天都是让她自己阅读，我在一旁监督，现在我们都陪她一起阅读，我们分角色读故事中的话语，有时候她也会当小老师告诉我们应该是什么口气来阅读；有时候爸爸学的会很夸张，我们会惩罚他表演节目；有些她看不懂的内容，我们会以自编小故事的形式来告诉她……
        其它的时间，我们会和孩子一起画画，做手工，做家务。我也会和孩子一起做包子，面包。一团小面糊在她手里会变成无穷的乐趣。特殊情况下，不能和小伙伴一起玩，空闲时间她就自己在桌前拿起彩笔涂来涂去，虽然画的不是很好，但是我们会鼓励她，可能有时候会在墙上画一块，有时候会在衣服上留下颜料，有时候我们的脸会变成五颜六色，逗得我们哭笑不得。
        这个特殊的假期。让我们一家收获了不一样的陪伴时光，全天候的陪伴让我们的心更近了，明白了家人和健康的重要性。我们宅在一起，共克时艰，驱散病毒，期待美丽的相约！

鸣凤镇中心小学雏凤三班 尹芯贝妈妈

九月

                                                                                 

“停课不停学” 老师线上见

远安县外国语学校 李  洁

“离校不离教，停课不停学”。一场突如其来的疫情骤然改变了传统的教学模式，几乎全国的学校都开展了线上课程，有不少网友甚至戏称“当老师成为主播，就没有网红啥事了”...老师们的网课就这样如火如荼风风火火的开始了。于我而言，这定是一次全新的教学体验，当然也是一个很好的学习机会。经过了三周的网课探索，我和孩子们一样由最初的紧张不安到现在的渐渐适应，由不知所措到得心应手，我和我的学生们正在共同成长。接下来，我就英语线上教学分享下我的收获和思考。
一、课前准备

虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
    我该怎么上网课呢？用哪个教学平台上课呢？这些软件功能我压根不会用，怎么教学呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这也是我需要面临的一道道难关。我仅仅只有一台“古稀之年”的台式电脑（没有麦克风和音响）和一部“大龄”的智能手机,如何开展我的线上教学之路啊。当时真是一片茫然，不知所措。幸好，学校推荐了人人通、钉钉、QQ三款教学平台，分享了不少网课教学干货，我的教学战场由QQ语音到钉钉直播间，再转战QQ屏幕分享，经过第一周的反复尝试和孩子们的反馈，我最终决定就用最常用的QQ群，因为它稳定、操作简单、而教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。我的重心应该是备课。

九年级英语备课组，经过商讨确定从七年级内容开始复习，听说和阅读训练也必不可少。考虑到有的学生手上啥也没有，备课组制定了完整的资料包：电子课本、文本录音、学案、阅读文章、微课等。英语组统一上课内容即基础巩固、知识点讲解和阅读训练三个环节。根据学校要求，我会编辑好详细的学习清单提前告知学生做好准备。

除了这些，我还要考虑课后作业的量与质，通过调查学情（询问不同层次学生的完成作业时间，作业难度），我基本固定了作业量，听说作业不超过20分钟课外完成，基础落实不超过15分钟课上完成，阅读训练分层完成，这样的安排孩子们都能较高质量的完成任务，达到学习效果。
二、课中教学
   没有面对面的互动，没有眼神交流，没有我的监管和督促，孩子们能静下来上完一堂英语课吗？会不会布置了读书都没读？我的英语课会变成我的独角戏吗？如何让我的英语课有趣一些?在不耽误时间的情况下，如何进行有效互动？一个又一个难题摆在了我面前，但我相信办法总比困难多。

单词接龙，谚语翻译，话题讨论，抖音视频正好符合九年级的口味，用这些小花招调调他们的胃口，激发一下他们的英语兴趣。其效果，真的令人喜出望外哦！孩子们特别喜欢，线上孩子发言似乎更踊跃些，平时不太大方的孩子没有了线下上课的紧张和顾虑反倒大胆了些，语音文字交流给了他们更多的思考时间和空间，这个我认为是线上教学的一大亮点。

课堂评价、作业反馈、小组评价同样发挥了巨大的激励作用。不吝啬课堂上的表情评价，及时语音点评，坚持作业反馈，纳入小组评价，这些肯定、表扬无疑带给学生莫大的学习动力。另外，充分借助家长之力，也能有效的督促大部分孩子学习。进行读书任务时，我随机抽查读书情况，请家长拍一段读书视频或发一段读书音频。课后家长也会根据孩子在家学习的状态，跟我私下交流，隔着屏幕，连着网络都是家长的信任和期待，我亦觉得眼下我面对的不是一个个孩子，而是一个个家庭的希望，那份身为师者的责任感又加重了几分。

    虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快、很快。虽然麦克风可以让孩子们听到老师的声音，但无法让老师听到孩子们朗朗读书声。想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考，所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行！

九月

                                                                                        我的线上教学二三事
                                                                                          远安外校   张美蓉
       猝不及防，年近半百的我被推上了线上教学这一全新的教学领域。曾经得心应手于线下传统教学的我，面对突如其来的线上教学，可能有困惑。但从2月4日起，我和备课组的同仁们便相互学习，在不断的研磨过程中，改变备课方式，改变教学形式，改变互动模式，改变心理态势, 在这近一月的线上教学工作中，对新的教学方式从生涩逐步走向成熟。
       凡事预则立。2月5日，我们九年级英语备课组在组长郭忠喜老师的带领下开展了第一次集体备课。我们通过讨论，一致决定从复习七年级的教材开始进行我们的线上教学，这样可以给那些基础不太扎实、但又想迎头赶上的学生一个机会。确定教学任务后，郭老师便给我们分配集体备课的任务。明确自己任务后，我总是认真研读教材，然后编制学案，制定PPT，然后上传到备课组QQ群。我们有比较理想的教学资源时，都会毫不吝啬地分享，然后整合资源，取众家之长，进行二次备课，形成最后的学案，教案，推送给学生。我们几乎每天都会进行集体备课，分享线上教学得失，以获取较为理想的线上教学策略。
积极参与集体备课、线上教研
        2月10日，我通过QQ电话开始了我的第一次线上教学活动。我在这头，学生在那头，我们进行互动交流、答疑解惑，虽不是很流畅，但我们迈出了第一步。慢慢地，我学会了QQ屏幕分享，为线上教学互动提供了便利，从而提升线上教学效果。第一周，由于QQ平台不是很稳定，线上教学总感觉到不是很畅快淋漓，于是从第二周，我将线上教学阵地转移到DD平台，我通过视频会议开展教学互动活动，学生也从开始的操作不太熟练变得轻车熟路了。现在，在线上课堂，学生都知道，该他（她）发言时，会主动开启麦克风，发言完毕，会立马关掉麦克风。白天，我线上教学、教研，线下备课；晚上我在线批改作业，统计作业情况， 很辛苦，但很充实。
                                                                          



       新中考体制增加了英语听说测试，为了不让学生在这方面落后，寒假期间，除大年三十和正月初一外，我每天给孩子们布置听说训练题，并及时在班级QQ群向家长反馈情况。线上教学后，通过与学生互动交流，我发现有的成绩中等的学生对有些单词发音就不是很准确，于是，从复习七年级下学期的教材开始，我每天给学生布置课本跟读任务，这样既让学生锻炼了口语，又帮他们巩固了一遍课本基础知识。


       第一周线上教学结束后，我发现学生有“吃不饱”的现象，因为七年级的内容比较简单。于是，我托张爱玲老师帮我从办公室取回一本阅读理解专项训练资料，从第二周开始，我几乎每天给学生布置1个阅读理解题。英语学科，七年级的教材内容是基础，八年级开始便是考试相关的重点知识点，因此，进入复习八年级教材之后，有的单元，我给学生布置连词成篇的作业，即从本单元挑选10个左右的重点短语，让学生运用这些短语写一篇小作文，体裁。内容不限。这样，既能让学生夯实基础知识，有能提高学生的综合语言运用能力。但这个任务对基础较差的学生来说有点难，因此我采用分层教学，每组7——9好学生可以不完成次任务。学生创意无限，李晓萱同学的一篇短文借助课本的语言素材，语言流畅，一气呵成；周兴慧和张杨清朗同学的有篇短文紧扣社会热点、联系生活实际，写自己及家人在抗疫期间的学习生活。第三周周末，各学科在陆陆续续进行阶段性检测，为了不给学生加重学业负担，同时激发学生的学习兴趣，我给学生布置了一个转型作业：观看一个抗疫的英文励志视频《We are all fighters》, 阅读一个反映线上教学的英文美篇《Stay at home, study for hope》, 然后结合这两个内容，自创一个反映自己及身边人学习、生活、工作的作品，形式不限，可以是视频、趣配音、美篇、小报等。这一任务让学生学习了有关抗疫的英文表达，同时达到语言学习学以致用的最终目的。在这次的作业中，马文希、望子涵、宋涵怡三位同学的英语趣配音《Come on, Wuhan! We are waiting for you!》口语流畅，语音地道；汪理卿的美篇尝试了用英语表达自己在疫情期间的生活。


      “停课不停学”的网络学习形式让学生的学习从学校回到家庭，老师在监管上不得力，这就要求我们老师要调动家长协同管理孩子，家校共育，凝聚教育合力。因此，对于部分学生，尤其是临界生，若出现问题，我会及时电话与家长沟通。大多数的家长对于老师主动与其交流孩子的学习情况是很感激的，更不用说支持了！有的学生出现问题，我会与其本人沟通。在沟通中我发现，很多孩子情商都是比较高的！我在与汪理卿交流学习情况时，他向我保证：以后一定认真复习！我回复他“男子汉一言九鼎”，他回复我“君子一言，驷马难追”，令我忍俊不禁。

               

线上教学，我且行且思考，且思考且完善，其中点滴，怎是一个“苦”字了得！

九月

                                                在线教学，我们一直在探索

                                                                                                                                       远安外校     王 琦

         说起在线辅导，对于英语老师来说并不陌生。自从英语听说考试纳入中考考试范畴之后，无论是工作日还是假期，每天晚上八九点我们都会及时在家长群反馈学生听说练习的情况，与问题学生家长沟通，相关问题QQ群答疑解惑，如此在线辅导工作从未间断。

通过听说练习的日常反馈，我很清楚，学生在家没有老师的监管和督促，完成效率和质量大打折扣。当接到通知不能如期开学，学生开启居家学习模式的时候，我对于学生居家学习的效果心中是没有底的。中考在即，无论是复习还是上新课，无论是什么样的形式，能落到实处的只能是学习自觉性强，家长监管到位的学生。居家学习如何落实？直播上课，教师的角色怎么更好的转换？采取什么样的线上教学平台和方式合适？为了让学习效果更好，除了跟备课组和县教研团队的老师们商讨，研究外，我自己也在不断的尝试和改进。

2.9开始，我正式开启了我远程教学漫长的探索之路。

一是确定线上教学内容:对于上新课还是复习，我们备课组2月5日就开始在讨论，考虑到线上教学的局限和学生学习新课的效果，我们最终统一为线上中考总复习，从七年级上册开始。让学生有一个适应线上学习的过程后再根据情况调整。

二是探索自己的教学模式。从QQ群，人人通，再到钉钉，最起初的各种新鲜尝试，哪种好用，哪个平台效果好，哪种更方便学生提交和老师批改作业？我一一尝试，因为家中台式电脑无耳麦，电脑直播达不到效果。于是我在网上搜寻各种好的微课，没有的我就晚上用手机录制微课发到班级群，让学生第二天观看学习。微课可以反复观看，便于后进生学习做笔记，但是总觉得比起直播教学少了很多直接的反馈和互动。手机能不能直播呢？如何利用手机讲解的同时又能播放PPT和资源呢？我上网搜寻各种帖子，看群里老师们的分享，又跟备课组老师们连线摸索，最终确定为钉钉视频会议。它既可以实现多班联播，分享手机屏幕，播放手机里的PPT和上课资源，又能快速地实现多人互动。在现阶段的教学条件下，这无疑是适合我的最好的教学方式。

少讲解，多练习，将知识巩固落到实处。既然是复习课，更多是学生自己的复习消化。备课组统一复习进度，我们再根据自己学生的情况进行二次备课。每天的默写作业先默写后自己核对答案，再交给组长检查，还有问题的可以及时反馈给组员。每天的复习除了基础知识默写过关之外，我增加了一个阅读、完成句子的专项练习。每天晚上我在英语学习群发布答案，用群投票的方式统计需要讲解的错题，这样及时直观，第二天上课先讲错题再进入复习。

   

及时反馈，加强师生，家校的沟通。我两个班一百多个学生，每天的英语作业即有默写，又有阅读还有听说，怎么更及时又直观的给家长反馈学情，我也是尝试了很多方式。从组长单个反馈，到表格式集中反馈，甚至细化到对某一个学生的问题进行备注说明。听说测试成绩，我会分分数段通报情况。从具体细化再到简化形式固定时间反馈，无论是哪一种方式，我相信这种及时直接的学情反馈对于学生是一种警示和提醒，对于家长是一种更加清晰的学生学情了解。

学习任务分层，不同学生学习情况不同沟通方式。在线学习，学习任务分层很重要。考虑到班上的后进生，不论是每天听说练习的同步课文背诵还是阅读专项练习的选做题，我都进行了分层学习任务的布置。对于有阅读资料的同学，我班从寒假放假第二天就在QQ群延续了在校就坚持的阅读打卡活动，后来到人人通21天阅读习惯养成更加的打卡模式，一个周期下来，还是有部分同学能坚持天天阅读训练。每10天，15天，21天我就会把班上阅读打卡排行榜和打卡情况截屏反馈到班级群，通过大力表扬一批学习上进的同学，营造更浓厚的阅读打卡竞赛氛围，激发学生主动学习的热情。

                                                  

                                                                                                   语言知识输入，学习习惯培养，点滴在日常。

从最开始按课表上课，我坚持每天课上通过钉钉通知签到。迟到，未签一目了然，如今学生已经形成提前5分钟签到的习惯。每天的签到通知是一句简单又励志的英语谚语，我相信每天学生打开通知签到的时候，那一句句不重样的英文谚语无形中会影响到学生，也许是又学到了一句谚语，也许是触发了学习的热情，也许会运用到之后的口语和作文当中。这比集中知识点让学生死记硬背要更加日常而又温暖的多。

                                      

从2.9到如今，无论是学生还是我们老师，都从最开始的新鲜到慢慢适应，条件有限，努力探索的热情无限。虽然这近一个月的在线备课，教研，作业批辅，我们很辛苦，但是看到学生在没有我们的面对面监督还能按时提交作业，坚持阅读听说训练，直播互动更加积极，看到这种每天的进步，心里觉得很欣慰。在线教学只是个开始，在如今教学理念不断更新的社会，在线教学有更多需要我去研究和探索的地方。形式是多样的，落实到位才是最重要的。如何减少作业形式，将每一次学习任务，每一堂课的知识落实到每一个学生是我后期需要更加关注的。特别是培优补差，要准确定位，精选训练题，对于部分学生根据情况单独辅导讲解。

九月

                                                                             课堂借网络，异彩又纷呈
                                                                                     远安外校 杨雪莲
   
       线上教学，带来教学方式的变化，我的摸索，从开始的不知所措、手忙脚乱……到如今的有条不紊、有序推进。充满荆棘的路上惊喜不断，尤其是借力网络教学，效果越来越好。
       一、 课前化整为零， 预习自学
       学案预习热身，用上节课重点词汇造句，预习找词组，既复习所学，又夯实字词，固本强基；微课自主学习，跟读APP，提交录音；课前视频放松，课前三分钟，英语成语接龙签到，励志演讲激趣，锻炼语用能力，提高参学率。
       二、 课中直播互动， 强化难点
       课堂上，运用QQ屏幕分享完成教学。用活动引领，任务推进；用学生抢答，互动解疑；用师生主播，纠错订正，重难点突破。用小组合作，完成对话、借助网络，师生互动频繁、生生交流充分。
       三、 课后线上测试，答疑提升
       课后，用随机抽查学生，巩固知识；用作业分层布置，一人一得；用提交可视化作业，如拍学习笔记、录背诵视频等，养成良好的作业习惯；用“今日有约”鼓励学生疑问线上留言，培优辅差；用优秀作业，规范答题，拓展思路，最终实现一课一得。

沮水愚人

“老外”的线上教学之旅

远安县外国语学校   郭忠喜

       一场突如其来的疫情，将年过半百的我推向了教学的最前沿---线上教学。不像年轻人一样，微课、直播、线上办公，如行云流水运用自如。但我相信：勤能补拙，天道酬勤。怀着惶恐不安而又充满好奇的心情，我踏上了线上英语教学的探索之旅。
        网络世界仿佛浩渺的星空，无穷而神秘，线上教学恰似星海探秘，艰辛而令人神往。
        从图片加语音的拼凑式的讲解，到投影加连麦的钉钉直播课堂，以及钉钉视频会议的师生即时互动，教学平台的选择和使用，慢慢地熟练起来。
        从上传word格式的习题， 到人人通线上测试的组题，作业的布置形式不再单一，而是灵活多样。
        从人人通作业的笼统的等级评价到QQ作业的红笔批注和语音个性化评价，作业的反馈，更适合不同学生的知识和心理需求。
        从qq投票，选出难题，到人人通系统筛选，选题更精准，更科学。
        从学生看试卷听阅读讲解到PPT频幕共享讨论质疑，难点突破更直观、更容易。
        备教批辅考，传统的课堂教学过程在功能强大的空中课堂上展现出别样的精彩，快捷 有趣，精准，多样。
        丰富的网络资源和便利的现代化教学手段让我的课堂更生动，更丰富，更有魅力。
        让我回放一些难忘的课堂瞬间。
        在疫情发生后，电视上有不少外国友人呼喊口号：为武汉加油，为中国加油。我看到后立即把这句话发到班级群，上课时学生们一起高喊:Stay strong, Wuhan! Stay strong, China!群情激昂，学习劲头更足了。
        在世界卫生组织公布新冠肺炎正式命名之后，我第一时间把这个单词COVID-19告诉了学生，上课时一起朗读，并且讲解这个单词的含义及WHO给传染病命名的原则。学生不仅学习了有用的词汇，而且懂得了人们要摒弃歧视，互相尊重的道理。把价值观的引导融入一词一句的教学之中，润物细无声是教育的最高境界。
        我们在教材上学过一个英语成语Old habits die hard(旧习难改)。中央电视台英语节目中主持人刘欣，在反击美国国务卿和一名记者诟病中国抗击疫情措施时，把这个成语略作变动,恰到好处地用在她的时事评论中。How the old habit of finger-pointing dies hard!（诟病他国的恶习真是难改！）画龙点睛，一语中的，有力地揭露了美国的本性。学生不禁感叹:“一个简单平常的句子竟有这么大的威力！我要像刘欣一样学好英语，也一定能学好英语！”兴趣是最好的老师，榜样的力量是无穷的。
        前几天，我在微信中看到一句令人深思的话：“你怎样度过疫情，你将怎样度过一生”，我把我的译文发在了英语微信群里，有个外国朋友看了回复说还行，并给出了他的翻译。上课时我教了epidemic （疫情）这个词之后，让学生听写这两个同义句You will get through the rest of  your life in the way you get through the epidemic. How you live your life through the epidemic is how you will live your life for ever.仁鑫同学写得不错，我鼓励地说“你可以和老外在微信群里交流交流。”语言是交流的工具，作为一名英语老师，英语是我生活的一部分，也希望我的学生们从生活中获得更多的教育。
        空中课堂，充满活力。课后线上交流迅捷方便，信息量更大，效果好。
        几乎每天，我都会以文字或语音的形式和不同层次的学生交流英语学习的感受，和各种各样的家长交流的有关教育的话题，短短几分钟，就能收到大量的反馈信息。有的说用PPT讲阅读题很清楚， 有的同学说没有书，能屏幕共享就好了， 有的家长说自己的孩子喜欢学英语， 有的说好我马上叫他把作业补起来，有些学生不再像以前和老师面对面交流那样紧张，语无伦次，因为有时间组织语言，所以表达更准确，更流利，平时忙于养家户口的家长现在有了大把的时间，可以陪伴渴望陪伴的独生子女，也能耐心的和老师交谈陪伴孩子的不同于过去的感受，在指尖的跳动中，师生的心走的更近，在隔空的声波里，老师和家长多了一份理解和包容。
        嘉宜的家长，听说孩子的英语期末成绩有进步，高兴得声音都变了，连声称谢，原来老师的一句话在家长心里有如此的分量！子浩同学在第一节英语直播课学情反馈中写到：“这样上直播课，感觉就和在学校上课一样了！”看到这句话，我长嘘了一口气，一直悬着的心总算放了下来。无声的一句话，看不见的一个笑容，对我来说都是充分的肯定和极大的鼓舞。
        线上教学，我才刚刚起步 但已经感受到它的强大磁场和能量。不负学生求知的渴望，不负家长殷切的托付，不负我初上讲台时，想都不敢想的先进的教学条件，也不负自己仅剩的六年教学时光，我义无反顾地走在线上教学的希望之路上，有时候可能会摔得头破血流，但爬起来，抖抖身上的尘土，目光依然坚定。

沮水愚人

齐心抗疫情 学习助成长       

航天幼儿园刘蕾

        2月9日，本应该是我们航幼正常开学的日子，然而疫情的影响，我们的开学延迟了，这突如其来的病毒，让我们猝不及防，航幼的老师们虽足不出户、身在家中，但心系教育，挂念着孩子们。
        2月11日，根据我县教育局提出师生居家学习相关通知和方案，我们航幼的老师们每天给孩子们精心准备居家学习的活动内容同时，也有条不紊的进行网上学习与培训，依托安吉游戏慕课和明师课堂平台，打破时空界限，开启了别开生面的线上教研活动，每天早上叫醒我的不是闹钟，而是居家学习群里姐妹们的“早上好”唤醒了我，充实的一天又开始啦，八点半我们相约在QQ视频中见面打卡，剩下的时间就交给自己自主开始学习，每天坚持学习、做笔记、反思、交流。线上研学时间中老师们精神抖擞，非常投入，积极讨论慕课中重难点并结合我园的实际情况谈自己的观点，我们互相学习，取长补短。在视频慕课的很多案例中我深切的感受到安吉游戏中，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是一个旁观者，为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境,并保证他们游戏的时间。
         在安吉游戏里，它的真谛是:“让孩子们玩真游戏”。说到“真游戏”，让我回想到了自己小时候的那些游戏，跳皮筋、丢沙包、跳房子、爬树......没有家长的看护，没有家长的打扰和束缚，自己组织游戏，解决问题，在一次次的尝试和发现中获得快乐。后来我在安吉游戏中孩子们的脸上又找到这种幸福感，她们用木板和梯子搭建了有难度的平衡木，正尝试迈出自己的第一步，这边有几个小朋友用各种形状的积木搭了一个冰淇淋店，正在邀请客人品尝.....当我们看见孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢的。像一些我们之前设计好的游戏，比如让这个孩子当医生，那个孩子在这一组，....我们会告诉孩子应该怎么说话，怎么做，和谁玩，但是孩子们一脸的茫然，这种按照老师提前设计好的游戏只能称为“假游戏”，与之相反就应该让孩子们自由自主的选择游戏，在游戏中获得快乐。

  

        作为一名幼儿教师，我们也要从各方面尊重孩子、读懂孩子和理解孩子。每位孩子的身上都有着不同的发光点，在很多的时候，我们老师因为画画的乱七八糟就马上否定孩子;孩子不会双脚跳跃我们就急着提出批评。但是，我们要知道的是孩子们存在个体差异，各个年龄段发展也不同，我们给予的应该是更多地鼓励和掌声，孩子在学习的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，我们既要关注结果，更要重视幼儿学习的过程和表现，多鼓励和支持幼儿，让他们在尝试中学会解决问题、收获经验，切记不要一把尺子衡量所有的孩子，他们只是需要我们更多的爱。利用这个特殊的寒假，宅家充电，让我学有所获，不断提升自身专业能力，用专业成长为战“疫”尽一份力量！

   

        在这段特殊的时期里，我们静心修炼，塑造自我，学无止境，等待航幼开学相见，我们一定满载收获，幸福喜悦的再相聚。

九月

苦乐参半的线上教学

远安外校代新华

      “离校不离教，停课不停学”给正值天命之年的我带来了不小的挑战。面对线上教学这一新鲜事物，我心有余而力不足：一方面，因为疫情，学校无法正常开学，我为学生的学习和教学质量感到着急； 另一方面，因为家里没有电脑，手机严重老化，视力已衰退让我在进行线上教学的时候总是倍感吃力，不如面对纸张那般舒适。
      这该怎么办？
      面对学生的困难，面对环境的改变，我下 定决心，再艰难也要迎着头皮上，即使操作缓 慢，即使设备老化，也要尽力为学生多做一点， 尽力为提高教学质量多做一点。
       设备不行，纸笔帮忙。为了不拖同备课组人员的后腿， 不耽误孩子们的学习，我想尽一切可行的办法：录音频，下视频，制微课，手抄阅读材料，自制评价手册......手机老是转圈圈，我都耐心等待， 死机了就重来，往往等完成任务后，时间都不早了，有时候晚上还要打晚工批改作业， 找家长共商家校共育之事，每天长时间的用眼，让我饱受眼痛之苦。
       作为外语学科，又恰逢今年中考改革，听说读写的训练更是要高标准，严要求，而远程教 学并不能遥控所有的学生自觉学习，为此，想办法发挥家长的作用势在必行。
       我给自己规定每天必须和 5-6 名家长进行网上联系，询问孩子的学习情况，指导家长辅导孩子学习的方法，还给家长时时提点儿要求，了解家长的陪伴教育，并把家长的特色教育适时用到自己的网络教学中。家校共育既减轻了我的教学负担，又提高了孩子的学习时效性。
另外，每天一大早，我就会把头一天备的课理成清单，以学习任务的方式发到群通知里，把自制的微课、下载的视频音频和自编的阅读教材转发到群里，同时，附带上学习方法指导；课上，我鼓励学生自觉学习，也请家长在家实时监督，充分培养了学生的学习主动性，让学生把该落实的内容认真落实到位，不懂的问题，让学生在组内讨论解决。
       对于有些学困生，我抽课余时间单独辅导。课后，我及时批改学生的作业，及时向家长反馈信息，每晚九点左右就督促学生上网进行听说测试。对于测试结果，我认真分析，找出问题所在，对学习任务完成情况一天一小结， 一周一总结，评出阅读之星、质疑之星、进步之星......对于这部分同学给予分值上的奖励，这种以鼓励为主、家长合作为辅的工作方法使全体师生面对新的教学阵地、新的学习模式时，迅速从不适应到自如学习，充分体现了自主学习的快乐，也拉近了我和学生的距离，“家校共育，家孩共学”的网上教学模式初见成效， 久违的职业幸福感又来临了：“老师，您辛苦了” 、“老师，谢谢您”，这些话不断鞭策着我继续“不忘初心，砥砺前行”。
       活到老，学到老。后期我会在如何解决家长、学生和老师的倦怠感，长久性地提高学习效率上多做思考、多做努力。我相信，只要解放思想，改变  观点，不断学习，通力合作，一切将会迎刃而解！

平安符_OAML

培养好习惯，轻松上网课

   “孩子，你想要多优秀，就得有多自律。”这是上网课一周后，我很严肃的对我家孩子说的一句话。

    2020年的春节和往年不一样，因为新型冠状病毒，全国企业延迟开工，学校推迟开学，很快国家针对学生推迟开学提出了一系列的解决方案，停课不停教，停课不停学。

    上网课是对老师们的一次考验，也是对学生们的一次考验，更是对家长们的一次考验。开始接到学校发来的通知，说要在家里陪孩子上网课，我的心情是非常复杂的。因为我和我爱人都在参加防疫执勤工作，不能固定一个人陪孩子上网课，而且也觉得教育还是要以学校集中上课教育为主，上网课未必能有效果，但是一想到我们只用照顾好自己家的一个娃，老师们可是要每天面对如此多的孩子，每天要修改那么多的电子作业，而且我家孩子的语文赵老师自己还有两个孩子，除了给班上的孩子上网课，还要辅导自己的孩子上网课，我们的困难又能算什么。调整好了心态，老师也发来了课程表，我第一时间把课程抄下来贴在家用小黑板上，又帮孩子借来一年级下学期的语文数学书，然后告诉孩子从明天开始就是上学状态了。

    我给孩子像原来上学一样定了闹钟，到点了就起床早读，但是第一天上网课效果并不理想，因为通过老师说的人人通系统并不是很顺畅，当天下午老师告诉我们，上午同一时间段大家都进系统导致进不去，可以错开高峰时间，但是这样一来，孩子的作息又有点乱了，后来有家长在群里友好提示，可以在电视上面观看视频教学，可是只坚持了两天，孩子发现什么时候都可以打开电视学习，并不是像学校那样严格，就开始不想早起了，还在听课的时候一会儿要喝水一会要吃东西，做作业也是磨磨蹭蹭的不集中精力。没有一点的主动意识，上课也要大人提醒，整个网课时间都要家长陪同，我在家的时候上网课效果还不错，爸爸由于工作更忙，不能监督的时候孩子的网课质量并不高。

    网课上了一周，孩子还是不能进入状态，我决定和孩子谈一谈，我给孩子讲了凿壁借光的故事，我告诉她，人生的每个阶段都有不同的使命，学习是你作为学生的责任，还有如果想要优秀，就得自律。同时我也给她讲了语文老师一天要批改55份语文作业，数学老师要批改两个班100多份数学作业，告诉她必须严格遵守上课作息，认真听课，在家里上网课和在学校应该是一样的状态，要不然就是不尊重老师的劳动成果。

    经过一周的网课，老师也及时调整了上课形式，改为QQ打卡接龙上课。这个办法非常好，老师会点名回答问题，孩子们有参与感，上课也特别认真，课程一结束就会很积极的做作业，当看到老师批改完作业给的优秀或完美，就会特别有成就感。

上周进行了语文第一单元测试，我把她的书收起来，除了帮着读题目其他一律自己完成，做完就交卷，后来老师批改了她有错题，她说妈妈你为什么不帮我检查一下呢，我说这是考试，你平时在学校考试的时候会有人帮你检查吗？就算是在家里，也要像在学校考试一样。有了上周的教训，这周的数学测验的时候，做完就自己检查了两遍才说交卷，晚上也主动的问我数学得了多少分，已经有了主动意识了。

    通过半个多月的网课，我作为家长从开始的手忙脚乱到现在的从容淡定，孩子也从开始必须家长陪着到现在独立上课，有了很大的改变。现在孩子已经习惯每天早上起来先早读，QQ接龙后自己到书房学习，有时候我进去给她送个水她还说不要打扰她，怕老师点到她了没听到。昨天她给我说：“妈妈，你现在可以放心了，到时候如果你和爸爸都去上班了，就算是奶奶来了不会操作手机和电脑，我也可以自己上网课了，我会自己发语音回答问题，也会拍照发我写的字了。”

    现在我作为家长，就是早上提醒她起床，慢慢培养她独立上网课，我们家长就是在孩子上网课的的时候做好她的后勤保障，有时候也帮着解答她学习的难点，陪着她做手工，组织开展家庭迷你运动会，家庭小型文艺晚会，做到全面发展。

    通过这段时间上网课，我深深的体会到老师的不易，也明白了需要努力的不仅是孩子，还有家长，家长们自律，才能教出自律的孩子，想要培养出优秀的孩子，首先我们要成为优秀的父母。孩子的教育并不是单一靠学校、靠老师，家庭教育更显重要。

鸣凤镇中心小学雏凤4班 李栩扬家长

平安符_OAML

让困守的岁月成为孩子一生的财富

        妈妈的手机播放课件，爸爸注视着手机里每一条记录，奶奶抱着哭闹的二孩，二孩心情好时还能帮姐姐回答上几个问题，一年级的小学生不是上厕所就是喝水不停的进出。不错，这就是我们家网课刚开始时的场景。随着渐渐的步入正轨，也终于不再手忙脚乱。今天，非常荣幸跟大家分享下自己的心得，让我们共同努力渡过这段特殊的时期。
       “莫要做扰乱课堂纪律的急躁家长”。网课避免不了出现各种意外情况，但意外只是一时，建议家长们最好等课堂的一小时结束后跟老师沟通。莫要用自己急躁的话语进行刷屏，课堂纪律一乱，也是小朋友们最容易开小差的时候。
       “做个安静的小黑板和小书桌”。网课刚开始，我也总是忍不住做老师的传声筒，包括孩子回答问题时也会出现自己提醒的声音，更有胜者在单元测试时差点去提醒她的错误。渐渐地，才醒悟过来，课堂毕竟应该只属于老师和学生，家长们我们还是耐着性子，做个安静的小黑板和书桌，把老师的课件语音让孩子多听多看，尽力保持正常的课堂环境。
       “坚持预习和复习的习惯”。网课刚开始，我小孩还在艰难的读写生字课文时，许多同学朗读的语音都发出来了。经过反思，我才发现忘记提醒孩子预习课文。网课的节奏相对学校里的学习更快，要保证孩子能够跟上课堂节奏就必须每天坚持提前预习课文。
       “让他们见见小伙伴吧”。在此，很感谢一位同学家长发来的视频通话，在那次通话后我家的小朋友投入学习是变得更加快乐。对小朋友来说，学校有很多小伙伴可以快乐玩耍，应该更让他们牵肠挂肚。网课结束了，就让他们聊聊天，解解相思之苦吧！
       鸣凤镇中心小学雏凤4班  向瑾辰家长