大家都来谈教育质量

山野

郝局长抓质量是有目共睹的，杨局长挖潜力是大刀阔斧的，结果是一样的------纵向比满意，横向比略带微笑。质量有广义和狭义之分，若对社会和民族的未来负责就是广义的质量------素质教育，若对领导和家长的眼前负责就是狭义的质量--------应试教育。

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马克思主义哲学告诉我们：抓矛盾要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面。抓质量就要抓住关键和要点。教学质量的构成要素很多，但其核心的质量就一个，那就是考试成绩。因为考试成绩是教学质量的终结体现。所以,谁抓住了这一点，谁就抓住了教学质量的根本，就牵住了教学质量的“牛鼻子”。

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目前,我们许多人不敢大胆地抓考试成绩、抓分数。其实，这是一个误区。反对“片面追求升学率”，仅是反对“片面”而已，并不是不要升学率。基础教育改革与发展研究所所长叶澜曾经说过：“‘素质教育’的推进，不必以竞争、考试为对立面”。应试能力也是一种素质，而且是一种很重要的素质。在我们现在这个社会里，不仅考大学，连考硕士、考博士、考公务员仍至出国留学，还有公推公选，都要经过不同形式的考试。要考试就应该具有应试能力。没有应试能力，如何应对考试！所以，我们必须提高学生的应试能力。只谈素质教育而回避应试能力的培养，不是实事求是的态度。假如我们不培养学生的应试能力，学生考不好，升学率上不去，学生、家长、老百姓不答应，上级领导不满意，整个社会不认可，到时不管你是应试教育也好，还是素质教育，我看就是不成功的教育！

森林木

只要高考,就要分数!

清风如酒

而在中国，目前高考还是比较有效、相对公正的选人方式。

硬骨头

本人认为教育主要是"育人",而"育人"中有那么一点是"质量";只要你为人父母大概都知道"育人"和"完成一项作品"和"制造一个零件"那是不一样的."育人"是某一个规律制订之后,长期坚持,几十年坚持才初见成效的."完成一项作品"和"制造一个零件"像这样的工作也许只要几天,几年,就大有成果.为了所谓'质量"感觉教育领导就像一个独自行走在森林中,有指南针不会用的"迷失者"拼命挥舞双手，让一个个犹如ＧＰＲＳ（教师）按着他的思维走．走来走去，领导走出去了．又换了＂迷失者＂，ＧＰＲＳ（教师）又在这片他们早已熟悉林子惊慌走来走去． 要说的是：不用ＧＰＲＳ也可以找到走出＂森林＂之路，为什么开垦出来的路就不愿接着走．又要重新打乱了，接着找了．很好玩么？反过来想想，就是在好的办法，３年一换，又能怎么样了？ 　　我们天天在这片林子走，我们有ＧＰＲＳ．如果你很少到这片林子来，请学会用指南针，或者是跟在后面走，修修荆棘，让这条育人之路越走越宽＾＾＾＾＾＾＾

沮水愚人

抓质量从抓分数开始是不会错的。

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抓质量的关键是教师，学校领导一定要高度重视做好教师的工作。一线教师是最苦最累压力最大的群体，社会、家长特别是学校领导要学会信任和理解，宽容和谅解，赏识和鼓励，期待和督促，启发和引导我们的教师，千方百计地调动、保护教师的积极性和创造性，努力为教师的成长提供人性化的环境。要“关心一切教师，关心教师的一切”。重视教师的身心健康，关注教师在抓质量的不同阶段的不同需求，为他们排忧解难，从而构建和谐进取的团队，一致将教育教学质量推向新的高点。

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