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(南门小学 汪运鸿)近日,有幸参与了“夏风教室”的教研沙龙,领略了赵处长幽默风趣的主持风格,感受了两所学校前世今生的校园文化建设的变迁,收获颇多: 一、“夏风教室”的教研沙龙聚人气 “夏风教室”倡导的研究对象“人人都是主角、舞台属于人人、台上台下都是主角”,研究的形式多样:或读、或讲、或唱、或演、或评、或游戏等,台上台下互动频繁,产生思维碰撞,没有距离感,人气爆棚。 二、“夏风教室”的学校文化建构通人文 “夏风教室”关于学校文化建设要从“定位、关联、融合”三个方面来进行规划设计,学校规划要与地理、人文、历史、社会、学生成长路径、教师职业伦理充分结合起来,在多方结合、论证的基础上确立了小溪塔二小的“灯塔文化”、镇镜小学的“山水文化”。 三、“夏风教室”的课程建构接地气 “夏风教室”用“十元钱 千分爱”为载体,让人人都在生活中发现爱、呈现爱,用一个个小故事来演绎学校身边的点滴爱,体现了“夏风教室”的课程观:形式即内容、台上即台下、课内即课外,体现了“夏风教室”得文化观:文化来自人人、文化属于人人、文化引领人人。 “夏风教室”关于校园文化建构的思想将引领我在校园文化建设上有更深的思考,希望再次走进“夏风教室”。
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