学在樊城——湖北省襄阳市樊城区课改见闻

鸣凤山里人

再看看三十一中的宣传画册.

鸣凤山里人

再来一组课改学校的宣传画册.

襄阳市第二十四中.

鸣凤山里人

牛首一中.

鸣凤山里人

襄阳市第二十中学.

鸣凤山里人

前进路小学.

鸣凤爬客

咋就没有女儿呢！！？

鸣凤山里人

       樊城归来谈感受
   
    参加在樊城召开中国教师报2012年全国教育新闻宣传工作会议.已经过去一周多，这次会议给我留下深刻印象。这个印象，不是新闻宣传工作会议本身，而是樊城的课改。
    也许有人会问：樊城的课改真的行吗？有杜郎口先进吗？我没有去过杜郎口，我无法将两者比较，但我敢说：樊城真的值得我们远安学习！
    由于长期脱离教学一线，由于工作职能限制，由于时间有限，我在樊城也只是学了一些皮毛。但我敢说：如果我们的高效课堂创建工作主力军去樊城，一定能学到“灵肉”！
    以下是我樊城之行一些感受，很凌乱，愿与热心于课改的同行们分享：

    之一：中国教师报社长雷振海先生说：“中国的基础教育的导向是知识性的，知识可以传授，能力和智慧只能领悟。”这话针对性很强。

   之二：中国教师报副社长、课改“狂人”李柄亭先生说：“只有改变课堂，才能改变教育；只有改变教育，才能改变中国。”李先生真的很“狂”啊！

   之三：会议期间，有一位教育新闻人说：“高效课堂不是‘吹’的，但是可以‘推’的！”这话很有道理。

   之四：有一位教育新闻人总结了樊城区牛首一中的“三原色”：“‘蓝’是它校园建筑物的底色——梦之蓝；‘绿’是指它的高效课堂——‘赋有生命力’；‘红’是指它的学生——富有理想、富有创新精神的学生。”这种比喻给人以启迪。

      之五：李柄亭：如何看一个老师是不是好老师？

      看一个老师教育观念（如果他的教育思想是错的，他越勤奋，他的罪孽越深）

      看一个老师对待生命的态度。教师必须热爱教育、热爱学生。

      看一个老师的知识与能力。教师要善于记录自己的教育行为，而不是刻意去写论文。

鸣凤山里人

    之六：有人说，杜郎口花了10多年才搞出了“杜郎口模式”， 樊城只搞了半年课改，真的值得学习吗？我说：真的值得学习！因为樊城就是在“杜郎口模式”上复制并创新的，它的高效课堂和杜郎口一样，是当前最先进的。

   之七：我之所以推介樊城，还因为它和以往的东庐、扬思、杜郎口、兖州一中、昌乐二中、北门中学还有所不同！它们都只是一所学校，而樊城是一个区域，也就是说，樊城的整体推动经验，除了我们要学他们的学校层面，我们还应该学他们的教育行政层面、教研层面。

    之八：樊城的经验还在于，它是高中、初中、小学整体推进。让我没想到的是，它的小学1-6年级都是实行的“三究四学”模式。

   之九：我比较了一下我在樊城和研训中心教研员在我们的学校拍的高效课堂图片（本帖及最近教研员发的帖中），我觉得我们的高效课堂与樊城的高效课堂差距明显（当然，仅是图片也不完全反映问题的）。

   之十：现在，我们的初中正在按教育局要求，全面复制一高。如何复制？是不是不假思索、生搬硬套地复制，还是只复制它的皮毛，而没有粘贴它的“灵肉”？我们可以学一学樊城复制杜郎口。

    最后说一句：高效课堂创建，远安任重道远，远安教育人，一起努力！

荷叶姑姑

相信儿子、解放儿子、利用儿子、发展儿子. 说得好，孩子的潜能是无限的，主要是我们家长和教师学会开发。