本帖最后由 新月人 于 2015-8-28 14:22 编辑
《环境熏陶，爱心浸润，自主发张——我的班级管理初探》 鸣凤中学 张华丽
随着“绿色质量建设”的大力推行和生本教育理念的执行，“先学后教，以学定教，不教而教”以学生为本的自主学习模式，给予我们深刻的启示，让我们理性地认识到，生本教育可以达成面向全体学生，促进全体学生以不同起点、不同方式、不同速度共同成长。那么班级是学校教育和管理的基本单位，是推行绿色质量建设和生本教育的主阵地，我试着在班级管理上做了一点摸索，主要从三个方面着手。 一、环境熏陶，为学生的思想奠基。 近年来，学校一直积极打造书香校园，幸福教室的创建。去年政教室还在全校进行幸福教室的评比。以此为抓手，我以幸福教室的创建为契机，让教室的每一面墙壁都说话，发挥“文化”的浸润和影响功能，环境无言也育人，从思想上进行熏陶，让良好的环境为学生的思想奠基。 “谁升起谁就是太阳”，教室前面上方的墙壁上是一句励志标语。意在激励每一名学生努力奋进，大胆展示，你就是光芒四射的太阳。后面的墙壁上我们的班训，由学生自己制定的四个大字“净、静、敬、竞”，干净的封地面，安静的环境，崇敬的态度，竞争的理念。我又和同学们一起对这个四个字进一步加深理解为：净，爽心悦目；静，静能生慧；敬，敬师敬业；竞，竞争进取。而且这四个字由我们班上书法爱好者周凤瑶自己写了张贴在墙上。她漂亮的书法也无形中熏陶了学生。两边的墙壁是我们的学习小组展示的地方，也由各个小组自己张罗自己的组名、组训，并做了装饰，非常漂亮，同学们也很爱护、爱惜自己的领地。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。我为写作爱好者开辟了专栏，我取名为“小荷”，把每一次作文或者周记中的优秀作文打印后张贴出来，既表扬了作者，又激发了学生的创作热情，还为同学们提供了学习的榜样。 “心愿墙”，心动更要行动。结合励志标语，同学生们又在后面的墙壁上开辟了一块“心愿墙”，每个同学用自己喜欢的纸张，写上自己的心愿，张贴在上面，一句句铿锵有力的话语，一张张形态各异的彩色纸张，不仅让我们的教室美起来，还在无形中对每个学生起到了监督作用。 《QQ秀场》，魅力无限。在黑板左侧的评比栏上，张贴着我们班最具有魅力的《QQ秀场》，有太阳、月亮、星星等不同的形状，一周一评比，一月一统计，一月一表扬，学校一学期进行一次全校表扬，并拍照记录张贴在学校的宣传窗里，《QQ秀场》记录着学生们在学校里的一言一行，在课堂上的一举一动。只要努力，就能得分，就能得到明星奖。它不但激发了学生们乐观、积极的生活学习态度，而且为班级增添了一道靓丽的风景。 小小图书角，带来大阅读。同时，结合学校的书香校园建设，我们在教室前面安放了“班级图书角”，上面摆放着很多很多课外书，文学类、历史类、科普类……书的来源有两部分，一是学生自己从家里带来的，分享给同学们，培养了学生的分享意识；一部分是从学校图书室里借来的，下课后，教室成了阅览室，小小图书角，带来大阅读。 班级绿植园，四季如春天。教室四面的窗台上是我们学生自己种植的绿色植物和各种花草，我提倡学生自己种植，不要去买，结果学生自己种植的花草生命力顽强，也给他们的学习带来了动力，经过秋、冬、春的呵护，在夏天开出了灿烂的花朵。我们的班长还请江校长为我们书写了条幅“量力而行，尽力而为”，张贴在一进门的墙壁上，校长还让班长把条幅的意思告诉同学们，时时鼓励着我们的学生。教室外面的走廊我们也利用起来，办了“向雷锋学习”的专刊，学习园地，书法展，还有“展我风采”栏目，教室前面的墙壁上还张贴着学生自己讨论制定的“班级公约”，对学生起到了一个监督管理作用。、、、、、、室内室外，干净整洁，春意盎然，书香浓厚，冷冰冰的墙壁变成温馨有文味的幸福教室，对学生思想上潜移默化的熏陶超过任何说教。 二、爱心浸润，为学生的行动助力。 李镇西老师说得好：“有爱才有教育。”没有爱的教育，就像没有水的湖泊。班主任工作细致烦琐，涉及到学生的方方面面。严厉也好，细致也罢，还是跟班紧等，都是出于对学生的爱，这个“爱”字涵盖的内容在实在太多了。唯有班主任将心比心，多谈心，用爱心浸润他们，让自己的爱化为学生付出行动的助推力。今年学校实行“N+1导师制”，也助推了我的班级管理工作谈心会。 爱孩子，先从了解孩子开始。一个班集体，少则三十几人，多则五十人。这么一大帮程度不一、性格各异、活泼好动的青少年汇聚在一起学习生活，必然产生这样或那样的问题。这不是几次主题班会所能解决的。班会解决的只是共性问题，而谈心交流解决的是个性问题。只有在座谈中，我们才能真正了解学生的成长环境、学习中的困难、生活上的烦恼等问题。在此，应该引起我们重视的是不只是谈的次数，而是跟哪些学生谈。如果在这个时候，教师不能做到公正和平等，结果只能引起大多数学生的不满。要么认为老师偏心，要么不认同你的管理。这就需要我们扩大座谈的面积，把座谈重心转向所谓的“中游生”和“问题生”。 爱心筑就家访路。这一年我带的班级有43名学生，在开学的第一周我就把每一个学生的家庭住址、家长电话全部统计起来，一个月内进行了一次全部的电话家访，通过电话家访了解了学生的成长环境、学习基础还有在家里的表现等。我班上的单亲学生、留守学生、困难学生、问题学生特别多，他们有的来自单亲家庭，有的缺少与父母的沟通，有的学习基础薄弱，不一而足。这些看似阳光孩子的背后却是程度不一的苦恼。谈话使我的心中多了几把衡量学生的尺子。像我班上的曾凡瑞，他很聪明，可是父母离异后，他随父亲生活，而父亲又再婚了，可后妈是精神分裂症，父亲做生意失败后外出打工，悄悄的又和后妈离了婚，他不知道，被寄养在姑妈家，我每个星期和他谈一次话，了解他的学习情况，和在姑妈家的表现，并给他争取到交通补助费，鼓励他要像个男子汉，学着为父亲分忧，几次交心谈话后，他的学习积极主动多了，成绩也上升了，中考还考了432分的好成绩。 爱心点亮孩子的求学路。还有班上的尹锐，覃海瑞、陈炎统三个学生，学习习惯差，书写也很差，没有目标，自卑、怯懦，有些心理失衡，逐渐迷失自己，放纵自己。开学一个月后，我找他们谈话，给他们订下目标，并亲自检查他们的家庭作业，约定从书写开始，说实在的这是一个艰难的过程，有好多次我都想放弃了，我一介书生又有多大的能耐呢，不学就算了，但最终我还是坚持了下来，并和各个科任教师，联系帮他们弥补薄弱学科，我的爱心、关心与付出也打动了他们，在最后的三个月里，他们积极主动，终于都顺利地考上了一高。 每一个学生都是我的孩子。我的儿子也在上学，比他们大两岁，可以说学习上的问题我都知道，所以我经常站在一个母亲和一个老师的角度，和我的学生们谈心，（在这里我要特别感谢我儿子的班主任王翼老师，有很多做法我都是向他学习的）将心比心，不少学生有了很大的改变，当然学生的问题不是一下子就能完全改正的，需要我们的耐心等待。我想在座的各位都是这样做的，对待学生，最好的做法就是爱心浸润，静等花开。 三、自主管理，为学生的能力添翼。 对学生的教育，没有爱是不行，但仅有爱是远远不够的。我们学校的校训目标为“做一个被认可的人”，那么学校对七年级学生的目标是“以养成教育为主，力求使学生明理并践行”，八年级学生目标是“以体验教育为主，力求使学生践行并自主”，九年级学生目标是“自我教育为主，力求使学生自主并自立”。相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生，是真正意义上实现素质教育目标的要求。所以接手这个班级以后，每一件事我都充分发挥学生和自主管理，我只充当一个配角。 第一次班会由学生海选班委会成员，成立了班委会。我对班委会成员的职责做了明确要求，他们每人轮流值日，是当天的值周班长，全面负责班上的各项事情，考勤、纪律、卫生、学习等情况，并填写好班务日志，我要做的就是检查班务日志（今年学校政教室对班务日志做了修改，我觉得非常好，对班级管理很有帮助）第二天上课前做一个点评。再由他们自己选大组长。一个班委会成员带一个组，一人大组长。另外四名成员我来分组。全班学生以6人为一组，按2优2中2差编成 7个小组，每个小组有自己的组名、组训，都由他们自己讨论、选择制定，然后张贴上墙，让他们自己小组的成员一起动手装饰自己的领地。小组6个人，分学科自己担任学科小组长负责收发各科作业，大组长负责小组的全面工作，其它成员各有自己的任务，这样，小组人人有事做，事事有人做。从建组开始，组员的合作意识就有了，动手动脑，还拓宽了知识面。学习、纪律、卫生就以小组为单位展开竞争。一周一总结，每周五放学前由执周班长做总结，一月一评比，并对优秀小组组员及组长给予奖励，可以是物质的，也可以进行适当的现金奖励。 幸福教室的布置也由学生自己决定。我的初衷是“你的地盘你做主，幸福教室你布置”，所以学生的积极性很高，一节课大家出谋划策，很快就拿出了方案，一周内就布置的有模有样，班长自己书写的班训和校长的条幅也成了我们班的一个亮点，学生说就要让身边的人来感动我们，激励我们，他们就是我们的榜样，当时班长在班会上侃侃而谈的时候，我不由得给她点赞，学生的能力、潜能真是太大了。特别是心愿墙的设计别出心裁，既装饰了教室，也给学生一个鼓励和动力，心愿内化为他们学习的动力。我们的班级公约也由学生分小组讨论后制定，学生全体签名并张贴上墙，时时监督他们的行为。 给了学生自主管理的权利和机会，他们的自我管理能力、学习习惯、卫生习惯、学习成绩都有了大幅的提高，让他们从中受益，进而养成良好的品行，形成朴素的德性，较好地落实了立德树人的根本任务。 我想，班主任有时候就是要大胆放手，做个懒惰的舵手，给学生们展示的机会，这样学生的能力会如虎添翼。 作为教师，我深感荣幸！在孩子们最美好的季节陪伴着他们长大，看着他们一个个破茧成蝶并展翅高飞。我倍感幸福和快乐！ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。且行且思且欣赏教育路上的美景吧！
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