全国“最美女教师”挂职学习日记（正在直播更新）

马立光

思考很深啊，不简单的老师。

鸣凤山里人

现在的学生娃儿,课外阅读的确太少,阅读习惯的确不够好,我们的老师应该象伍家实小一样:读书,从自身做起!

深山百合

齐老师真能写，动不动就洋洋洒洒一大篇，真功夫。

认识你真好

2012年2月22日  星期三  天气：阴转小雨

伍家实小学生散记

    和伍家实小的孩子有了几次零距离地接触，感觉他们一个个聪明淘气，灵动可爱。虽然他们有时也会让你伤神，但你绝不会对他们心存厌倦。这不，在与他们相处的日子里，就有这样几幕情景让我记忆深刻：
                         第一幕：老师，请您帮我把帽子扣一下
   下课铃声响起，我正要走出教室门时，一个帅气的小男孩快步走到我的前面，用脆脆的声音对我说：“老师，请您帮我把帽子扣一下，好吗？”说完，用一双漂亮的大眼睛望着我。那眼睛，如湖水一般清澈，亮晶晶的眸子像两颗玛瑙一样动人。我一看，原来他衣服上的帽子是用扣子扣起来的，五颗扣子散了四颗，帽子已经完全搭在了后背上。我微笑着对他说：“好啊！”这时，他一个转身，身子便靠我更近了。我弯下腰，用最快的速度和最轻的动作给他扣好了扣子。他再次转过身，面向我行了一个队礼，甜甜地说了句“谢谢老师！”，然后消失在我的视线里。
    目送着这个孩子远去的背影，我的脑海中突然蹦出了一个词：信任。这是我和这班孩子的第一次接触，事情发生在上周五。我没有想到，我和他们仅仅只是刚刚认识，这个孩子就会让我给他扣帽子。如果不是信任，那又是什么呢？我想：让学生信任你，这是一个好老师首先应该做到的。我会努力赢取孩子们对我的信任，做一个好老师！
                         第二幕：老师，“高洁”是什么意思？
   今天，我给孩子们上的是《名字谣》这一课。上课伊始，我用幻灯的形式给孩子们介绍了自己的名字，在介绍自己名字来历的时候，我提到了一个词“品德高洁”。这时，一只小手噌地一下举了起来。我情不自禁地皱了一下眉头，以为那个孩子是想举手上厕所。心想：刚刚下课不是提醒他们上过厕所了吗？怎么才几分钟又要上厕所？是不是故意捣乱？“老师，高洁是什么意思？”那个小男孩等不及我点他就迫不及待地站了起来。天啦！幸亏我没批评他！我暗自庆幸自己的镇定。我示意他先坐下，然后用亲切的语调向孩子们解释了“高洁”的意思。那个小男孩听完我的解释，若有所悟地点了点头。这次课堂发问给了我一个很好的提醒：孩子的思维是活跃的，他们的小脑瓜里装满了一个个问号，随时会向你提出问题。作为老师，必须随时做好知识上和心灵上的准备，必须锻炼自己随机应变的能力，必须具备良好的课堂教育机智，这样才能让你的课堂变成一个灵动的课堂，变成师生共同成长的知识乐园！
                        第三幕：我的课堂一招——孩子们，录音开始了！
    下午的第一节课在202班，五个班级中好动的一个班级。这班孩子多数好动，注意力不太集中。开始，孩子们表现还不错。可上到一半的时候，教室里的局面就比较混乱了。孩子们叽叽喳喳，左顾右盼，尽管我带着扩音器，可声音仍然被他们的吵闹声淹没了。我索性停了下来，因为我知道此时说什么他们都听不进去。我从衣兜里掏出手机开始录音，孩子们并不知道。教室里的吵闹声持续了两份钟之后，我让孩子们停了下来。然后，我开始播放刚才的录音。孩子听后先是一片哗然，然后渐渐安静下来。此时，我开始耐心地教育这班孩子：“孩子们，刚才你们都听到了自己的声音，你们觉得这声音好听吗？”“不—好—听！”孩子们异口同声地说。“你们想不想听到自己最美的声音？”我因势利导。“想！”孩子们兴奋起来。“那好，现在我们就用最美的声音来读一读书中的儿歌，好吗？”当我再次拿出手机开始录音的时候，孩子们读得是那么整齐，课堂又恢复了正常。
    课余，我开始反思今天的课堂：好动，是孩子的天性。尽管他们在课堂上可能会出现不守规矩的现象，但在他们的内心深处，是很在乎自己的表现的，只要适当给予引导，他们定会把最美的一面呈现在你的面前。

冷眼望月

录音，好招。

风和雨

每天写这么多还是好辛苦，齐老师好样的。坚持，每天都有人等着看的，真值得大家学习！

静听花开的声音

齐老师当选全国“最美女教师",受之无愧！伍家实小先进的育人理念和齐老师孜孜不倦地敬业精神，都值得我们学习。辛苦你了，齐老师，我们将继续分享你的收获和喜悦！

海阔天空

学的不只是教育，是人生
看的不只是日记，是思想
强顶！！！！！！@！@

讲实话

看了齐老师的日记，我不禁开始反思起自己的教学行为，深感惭愧。向齐老师学习、致敬！

认识你真好

                2012年2月23日  星期四  天气：阴转小雨
              游戏——低年级课堂教学的一大法宝
  苏霍姆林斯基曾说：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”布鲁诺也说过：“游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣。”孩子天性好动，对游戏可以说是情有独钟。课堂上，巧用游戏不仅可以营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，从而提高学习的效率，还可以帮助老师轻松走出课堂上面临的尴尬境地，从而获得“柳暗花明又一村”的惊喜和释然。
    今天一节行为规范课是在204班上，这个班的孩子行为习惯好，第一次上课我就感觉到了。今天，是我给他们上的第二节课，内容是《名字谣》，绝大多数孩子表现很好。只有个别孩子注意力不够集中，但经我提醒后也能投入到学习中。在学完儿歌之后，我设计了一个互动环节，同桌之间互相介绍自己的名字以及名字的来历。教室里立刻变得热闹起来：孩子们叽叽喳喳地说着，笑着，一张张稚嫩的脸上写满了兴奋和激动。
    大约五分钟之后，我向孩子们做了个停下的手势，孩子们立即端端正正地坐好了。“哪位小朋友愿意把自己名字的来历讲给大家听一听？”我话音刚落，一只只小手唰地一下便举了起来。看到这一只只可爱的小手，我真不知道该点哪个才好。我只好随意点了几个孩子，谁知我却发现情况出现了微妙的变化。孩子们的情绪没有开始那样高了，没有点到的孩子明显有些失望，放下手后开始坐不住了：有的左顾右盼，开始和别的小朋友讲话；有的孩子低下头，开始玩自己的玩具；有的甚至拿出了其它作业本……这是我事先并未预料到的，一时，我陷入了课堂的尴尬之中。
    怎么办？怎样才能再次唤起学生参与的兴趣？怎样才能让孩子们感觉到老师给他们的机会是均等的？情急之下，我的脑子里突然想到了“游戏”这个词。对!游戏——击掌传花。想到这里，我便迅速从脖子上取下围巾，把它系成了一朵花的形状，然后大声说：“孩子们，现在我们来做一个游戏好吗？”一听说做游戏，教室里再次掀起了高潮，一个个欢呼雀跃，跃跃欲试。我示意孩子们安静下来，然后讲清了游戏规则之后，活动正式开始了。
    此时，我站在一旁，静静地再次观察，发现孩子们已经全部沉浸在课堂游戏之中了。即使没有拿到花的孩子，当别的小朋友在介绍名字的来历时，也能静下来认真听了。孩子们在愉快的游戏中度过了这节课，从游戏开始之后，我再也没有提醒过哪个孩子。
   当我轻轻拭去额头渗出的细密的汗，迈着轻快的脚步走出204班的时候，我的脑海中又情不自禁地浮现出了现代课堂的十六字方针：尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生。我想，在今天的课上，这十六字方针也渗透在孩子们喜欢的游戏之中了。