家庭教育论坛

沮水愚人

调查显示武汉三分之二家长“不合格” 沟通品质待提升 楚天金报家长学堂走进湖北省水果湖一小，广东社会学学会潜能开发研究专业委员会会员，中国科学院李姗璟心灵成长临床指导教师谢红英，带着现场400余家长走进孩子的内心、找寻沟通的技巧。 　　尴尬的现实 　　2/3的家长“不合格” 　　家长学堂一开始，谢红英就让家长们体验了一把孩子的心境。应要求，现场的家长们闭上双眼，谢红英将情境缓缓道来。 　　情景模拟 　　一天，孩子拿着65分的考试卷，兴冲冲地回来了。这一次考试他（她）比上一次进步了3分！ 　　“怎么才65分？你怎么学的？”家长拿过试卷，眉头一皱。“进步了？进步了3分有什么用！这点分还好意思说……我花那么多钱送你上学，你只会给我丢人现眼！” 　　又一天，孩子考了90分，心想爸妈总该满意了吧？ 　　“班上有考100分的吧！你怎么就不能考100分？90分还得意什么？做作业去！”家长这么说。 　　最后，孩子终于考了100分回来了。 　　“班上有几个100分的？10个？那你高兴个什么劲？还要继续努力，你一人考了100分，才算本事！” 　　模拟中，400余人的会场出奇的安静。睁开眼，一些母亲眼中噙着泪，家长们表示“很难过”、“有种钻心的痛”……而这正是家长平时数落孩子时，孩子内心的真实感受。在这样的情境模拟中，家长们或多或少地能找到自己的影子。“如今的社会，几乎是所有的岗位都需要进行培训，但最重要的一个岗位——家长，却没有培训就上岗了。”谢红英称，来自中国科学院心理诊所对近千例学生的调查结果显示，超过2/3的家长被孩子认定为“不合格家长”。在孩子们的眼中，不合格父母的家庭教育方式主要有三种：一是过分保护型，家长包办代替太多；二是过分干涉型，其表现是喜欢画框框、定调调，让孩子按照父母的意愿去生活。这种家长也占到总数的30%左右。三是严厉惩罚型，占总数的7%到10%，其中父亲的比例高于母亲。他们对孩子的态度多为打骂、讽刺和挖苦。 　　谢红英说，如果家长们在正式“上岗”之前都经过了专业培训，不仅能减少家庭矛盾，而且能将孩子变成自己最大的一笔财富。 　　有效沟通要素 　　接纳孩子的需求、情绪 　　谢红英说，人与人之间的沟通无外乎3个工具：语言、肢体和情绪。三者的沟通有效率分别为7%、38%和55%。 　　具体而言，平日里家长在教育子女时，经常放在嘴边的话不乏：“你要好好学习”、“上课要认真听讲”、“下回一定要考高分”……但这样的话在任何人听来，都是令人茫然，不知所措的。因此效率低下。 　　肢体沟通的有效率为38%。孩子在小时候，家长常以拥抱、拍肩、握手的方式来鼓励孩子，给孩子足够的安全感。但随着孩子年龄的增长，大多数中国的家长放弃了这一种沟通方式。 　　情绪沟通的有效性达到55%，但很不幸的是，中国的家长更习惯使用负面的情绪沟通。如孩子攀高时，家长大呼小叫：“小心小心，别摔死了！”孩子学习不努力时，家长会说：“再这样下去，你只有讨饭饿死的份！”如此沟通，会达到怎样的效果，孩子会用表现证明给家长看。 　　家长要走入孩子的内心，就要学会去接纳孩子，家长快速解读孩子内心世界有三大密码：即接纳孩子的目的、情绪和需求。家长想让孩子亲近，就必须善于“接纳”孩子，操作中关键的一点是不能直接以问题开头，不要说没有能量的废话。 　　为了让家长进一步学习如何接纳，谢老师邀请两名学生家长上台，进行情境模拟。 　　情景模拟 　　孩子考了40分回来了。家长上前试着“接纳”孩子。“你考了40分，我想你也一定很难过，也不想这样，对吧？”“现在，爸爸（妈妈）和你一起来看看卷子，找找什么原因吧！”“嗯，这一题做对了，得了10分，不错……是因为你仔细审题、细心地验算了……如果以后你以这样的态度去应对每一道题，我相信你一定会有所进步……” 　　短短的几句话，家长认同了孩子沮丧的情绪、接纳了孩子渴求进步的目的，同样也接纳了孩子“寻找进步方法”的需求。这样的沟通，能够让孩子对家长敞开心扉，成为一种有效的沟通，接下来的教育才能起到较理想的效果。 　　良好的沟通 　　是留给孩子的财富 　　当家长学会接纳孩子、与之形成有效沟通时，孩子也能够从家长这里继承到这笔财富，从而以将来的人生路上，接纳同学、老师、家人以及整个世界。沟通有效了，孩子将赢得良好的人际关系的同时，还能获得更多机遇的垂青。 　　谢红英称，作为家长，只有坚信自己的孩子很优秀，为其感到骄傲，孩子们是会接收到的这一信号的，他们愿意与家长呆在一起，渴望沟通；反之，如果家长每天都在抱怨孩子，即使是内心的想法，没有说出来，孩子们能感受得到，面对一个厌烦自己的家长，他们的心门自然会紧闭。“其实，每个孩子好比是花园里的一朵花，每朵花都是独一无二的。也许你的那朵花并不是园中最漂亮的，但他（她）已经开得足够灿烂了，对他（她）而言就是最美的。”谢红英说，如果家长如何能够认同这一点，就具备了做一名好家长的前提条件。

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孩子争吵家长该怎么办？ 　俩同事关系非常好，可两家的孩子在一起玩的时候经常争吵不休，甚至动手打架。有一次居然都互相把脸抓破了，弄得双方家长都很尴尬，也不知道这是怎么回事？ 　　专家解析 　　著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过，吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。 的确，打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。原因如下： 　　1、对对方的过失不肯轻易放过，认为自己的痛苦和不快都是对方造成的。如我的玩具被他抢走了，这个地方是我先占的，等等。 　　2、一定要按自己的想法去玩。当别人不同意自己的想法时，便大闹一场。例如大家都玩丢手绢，他却要玩老鹰捉小鸡。当没有人跟他玩时，他便捣乱，结果引起争吵。 　　通常情况下，碰到孩子们在一起吵闹，为了不伤和气，家长们往往会第一时间去制止争端。但事实上，孩子间的争吵一般不含有敌意，只是由于玩具或动作引起的。除非过度打闹，一般不必制止。 　　为了保证孩子的安全，防止打坏哪里，大人既要允许孩子打打闹闹，又不能任其发展。具体来说： 　　1、所有打闹，以不伤自己和他人身体为适度。只准徒手打闹，棍子、刀子绝对不能拿在手里。 　　2、父母对孩子的打闹要暗中保护。不要粗暴干涉，但要静观以待，留心他们的举动。关键时候要出来调解，以免战斗升级。 　　3、如果孩子之间吵得不可开交，无法使活动继续下去了，家长可以利用调整角色的办法帮助他们化解矛盾，继续活动。 　　孩子争吵时，家长要正确调节、引导和处理，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。最忌讳家长在其中偏袒自己的孩子，扫了其他孩子的兴；也不宜太严格要求自己的孩子，从而使孩子处于孤立地位。至于教育孩子以牙还牙，“他打你，你就打他”，或家长亲自上阵参与争吵就大错特错了，这样只能激化矛盾，给孩子树立了一个攻击的印象。 　　正确的做法是： 　　1、首先分清是故意动手还是不小心碰了别人。如果是不小心，就不要过分追究；如果孩子故意打人，家长首先要批评打人的行为。 　　2、然后了解打架的原因和经过，要让打人的孩子知道，打人会造成严重的后果，一定要杜绝打人现象的发生。同时要求孩子主动给别人道歉，恢复友谊。 　　3、必要时邀请对方家长共同处理。 　　总之，通过争吵，孩子可以学会如何坚持自己的意愿和如何接纳别人的意见，最终掌握协调突发事件的能力；也可以逐渐学会自己处理纠纷，学会宽厚待人，友好相处；还可以学会控制自己的情绪，遵守游戏规则，等等。 　　因此，孩子争吵家长不必立即介入。