茅坪场中学教师论坛开课啦！

新鸣凤山

       9月16日下午，茅坪场中学在该校会议室举办了新学期第一次教师论坛活动，该校全体老师参加了此次活动。本次论坛活动的主题为家庭作业的转型。活动中，数学教研组组长孟书萍老师做了专题发言，她结合自身的教学实践，探讨了“建构式生本课堂”背景下如何实施家庭作业的转型。
      孟老师在发言中指出，传统的家庭作业被视为“课堂教学的延生和补充”，学生不是写就是背，枯燥乏味，所以导致作业内容的封闭僵化，它往往局限于学科知识范围，远离了学生实际生活和社会生活，忽略了能力培养，还增加了学生的课业负担，导致学生厌学。新的作业设计和批改应该重质量、重思维、重综合、重口头、重创新，变单一为多样，让学生动脑、动手、动口，同时批改应该注重人的发展，从而克服题海战术，减轻学生负担。
      通过本次教师论坛活动，全体教师进一步明确了家庭作业转型的重要性，大家一致认为应该着力加快课堂节奏，增大课堂容量，提高课堂效率，让学生在课堂上积极地进行自主探究与合作，课下去掉一切机械性训练的作业，取而代之的应该是与生活实践应用接轨的作业和活动。今后，在茅坪场中学的课改之路上，全体教师将毅然前行。
      
      

孤傲苍穹

作业转型，很好！

新鸣凤山

保康茶 发表于 2015-9-19 06:57
祝贺火气冲天！

向前辈们学习！

新鸣凤山

保康茶 发表于 2015-9-19 06:58
大有燎原之势！

多谢前辈这些天给予的关注与鼓励，还请多多指导！

新鸣凤山

孤傲苍穹 发表于 2015-9-19 14:17
作业转型，很好！

谢谢支持与理解！

新鸣凤山

本期教育论坛主题：学生成绩告知方式    发言人：英语教研组长向春艳老师

新鸣凤山

我们，一直在探索

新鸣凤山

                                                                             成绩告知方式

         学生的学习成绩是否应该公布，这在20年前不是什么问题，但是最近十几年来却是我国教育界谈论的中心。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看做是侵犯个人的隐私权，因为作为学生享有与公民同样的平等权利。我国传统的教育观点认为，公布学生的学习成绩，一方面可激励学习差的学生向优秀的学生学习；另一方对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起。然而，教育心理学的研究表明，这种做法不能达到积极的效果，反而对学生的学习产生消极作用。外在学习压力确实是能够提高学生学习积极性的，但在提高学生内在学习动机上会起相反的作用。公布学习成绩和排名次的做法，只能增加学生的外在学习压力，不能促进学生热爱学习，不利于学生内在学习动机的养成与提高。尊重平等教育理论认为，在教学过程中，教师时时处处都要体现对学生的平等与尊重。在对待学生的学习成绩这一学习隐私时，应能预见和考虑到公布成绩与排名次会给学生带来的负面压力和标签效应，因此坚决反对公布学生的学习成绩和排名次。新课程标准就明确提出了在对学生学习进行评价时，反对公布学生的学习成绩和在班级中、年级中排名次的错误做法。为此，在成绩告知方式上我们可以做出以下探索：

新鸣凤山

        方式一、教师不强调学生之间的名次，淡化学习成绩，不以学习成绩来评判学生和批评学生，这是按照尊重平等教育实验来进行的教学改革，学习较差的学生反映这样做比较好，容易接受。而一些学习中等和优秀的学生也认为这样做好，免去了自己在排名榜上的压力。班主任不把学生学习成绩作为评价学生、批评学生的主要方面，尊重学生的学习，学生对公布成绩与排名次不再感到害怕，他们知道在自己班上，教师是尊重平等地对待他们的，不会因为学习成绩差而受到批评。然而，也有部分学生和家长提出质疑：学生不习惯于不知道自己成绩的情况，尤其是在同一年级中，不知道自己在班级中或年级中的排名位置，对学习目标的达成造成不利影响。除此，还涉及到评三好生、评先进等问题。家长也想知道自己的孩子在班上是什么位置，需要对自己子女能否考得上大学作出正确预测等。我在某次月考后就这个问题让全班同学讨论，有学生提出，把分数与名次贴在墙上、而没有姓名，这样自己心里知道别人不知道，可以在心里鼓励自己。这位学生提出了一个既能保守个人秘密又能知道自己在班上位置的好办法。

新鸣凤山

       方式二、等级评价法。也就是我们目前用的素质报告书，包括学生主要学科成绩，教师家长寄语，学生综合素质描述性评价等。这种告知方式是我们用的最主要、最直观、最全面，也是最能保护学生自尊心的方式。受到了大部分老师和学生家长的认可。